第三單元?第10課綠第二課時

上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對課文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細細品讀詩歌，感受詩人描寫的“綠”有怎樣的內(nèi)涵。第二課時復(fù)習導入好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……綠色的世界春天來了有感情地朗讀課文，說一說這首詩表現(xiàn)的“綠”是指什么。品讀課文你想到了哪些地方是綠的？草地是綠的山坡是綠的

大自然景象品讀課文到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠的豐富品讀課文到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。語氣略平淡，語速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語速稍快，“綠得出奇”語速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感?！ぁぁぁて纷x課文刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。綠的寬廣圈一圈都有哪些事物是綠的。綠指大自然景象品讀課文風中的（）是綠的楊柳刮的風是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的品讀課文水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽光下的（）是綠的森林陽光也是綠的品讀課文所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；綠的形態(tài)是怎樣的？綠的密集動詞連用品讀課文綠的密集集中擠重疊交叉品讀課文所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；語速放慢，聲調(diào)上揚，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個動詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動態(tài)美。··········品讀課文突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……春風是春的使者，溫暖的春風不但吹綠了自然，而且吹到作者的心中，所以他覺得所有的“綠”都飄動了起來。綠的形態(tài)品讀課文

有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……語速舒緩，“所有”“整齊”“飄動”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動態(tài)美?！ぁぁぁぁぁて纷x課文校園里的綠品讀課文找一找，你的身邊還有哪些“綠”？公園里的綠樹林中的綠······艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說說。閱讀拓展

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。——宗璞《西湖漫記》宗璞用重復(fù)的手法將綠的特點寫得非常生動優(yōu)美、富有生氣，通過對樹木和小徑的描寫，運用夸張手法寫出了“綠”的氣勢。閱讀拓展到處是綠綠是希望，是生命！綠綠的豐富綠的寬廣綠的密集總寫分寫綠的形態(tài)思維導圖艾青的話人間沒有永恒的