計(jì)算機(jī)繪圖理論心得

計(jì)算機(jī)繪圖理論心得1

一、課程實(shí)習(xí)的目的：

把握AutoCAD用于工程制圖的根本操作，理解工程圖紙繪制的格式和要求，可以用AutoCAD繪制二維的工程圖紙。

二、課程實(shí)習(xí)的任務(wù)：

1.學(xué)習(xí)AutoCAD的根本繪圖操作。

2.繪制平面工程圖紙。

3.理解工程圖紙的一般要求和格式

三、課程設(shè)計(jì)的要求：

本課程實(shí)習(xí)以CAD軟件為例，介紹計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的功能和應(yīng)用，并作一定的理論操作。要求學(xué)生理解AutoCAD的主要功能，把握Auto

CAD用于工程制圖的根本操作，理解工程圖紙繪制的格式和要求，可以用AutoCAD繪制二維的工程圖紙。

四、意義：

隨著傳統(tǒng)CAD系統(tǒng)在工業(yè)界的應(yīng)用以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)問題的復(fù)雜化、智能化，人們不再僅僅滿足于用計(jì)算機(jī)取代人進(jìn)展手工繪圖。所幸隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等根底技術(shù)的開展和計(jì)算機(jī)集成制造、并行工程、協(xié)同設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法的研究，使得CAD系統(tǒng)也由單純二維繪圖向三維智能設(shè)計(jì)、物性分析、動(dòng)態(tài)仿真方向開展，參數(shù)化設(shè)計(jì)向變量化和VG_(超變量化)方向開展，幾何造型、曲面造型、實(shí)體造型向特征造型以及語義造型等方向開展;另一方面，伴隨著CAD軟件復(fù)雜程度的增加和各個(gè)不同應(yīng)用系統(tǒng)間互操作的現(xiàn)實(shí)需要，人們希望CAD系統(tǒng)具有極佳的開放性，同時(shí)又能“搭積木〞似的自由拼裝形成不同的功能配置，軟件工程技術(shù)非但凡組件開發(fā)技術(shù)的研究應(yīng)用和逐漸成熟為解決這一問題提供了堅(jiān)實(shí)的基矗

五、平面圖的畫圖步驟：

1.建立建筑模板

2.繪制軸線和墻線

3.繪制窗體構(gòu)造

4.繪制門構(gòu)造

5.繪制柱構(gòu)造

6.繪制樓梯構(gòu)造

7.標(biāo)注尺寸

8.標(biāo)志圖號(hào)

9.打印出圖

六、心得體會(huì)：

通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)CAD有了進(jìn)一步的理解，一開場(chǎng)覺得它不是一個(gè)輕易學(xué)好的軟件，覺得用途不是很大。但幾天的學(xué)習(xí)下來，使我對(duì)這個(gè)軟件的看法徹底改變了，不但用途很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學(xué)，就是把那些根本的套路把握熟悉了以后就很簡(jiǎn)單了，還有要害的一點(diǎn)就是對(duì)自己要畫的東西一定要熟悉的，否那么一些要害性的標(biāo)本就畫得不恰當(dāng)了。

計(jì)算機(jī)繪圖的目的就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在消費(fèi)理論是發(fā)揮作用。目前的設(shè)計(jì)結(jié)果根本上以紙基圖紙的方法進(jìn)入到消費(fèi)中，同時(shí)，在設(shè)計(jì)單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對(duì)象。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的開展方向是到達(dá)設(shè)計(jì)、消費(fèi)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)消費(fèi)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)消費(fèi)的根據(jù)。因此，怎樣將CAD設(shè)計(jì)產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成為描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個(gè)與消費(fèi)實(shí)際結(jié)合得非常嚴(yán)密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

最后還要感謝學(xué)校指導(dǎo)和老師給我們這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多把握一項(xiàng)技能，就多一次選擇，多一次在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存下去的時(shí)機(jī)。

計(jì)算機(jī)繪圖理論心得2

測(cè)繪實(shí)訓(xùn)是我們機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要理論環(huán)節(jié)，在學(xué)校安排的這一周是實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持聽從老師的安排，按方案完成每天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

在為期一周的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中，我每天按時(shí)到畫室進(jìn)展理論操作，每天完成方案任務(wù)后才給自己放學(xué)。在測(cè)繪中自己做到了獨(dú)立,認(rèn)真,仔細(xì)地進(jìn)展操作。在遇到問題時(shí)跟同組同學(xué)互相討論，請(qǐng)教其他懂得的同學(xué)。通過對(duì)平安閥的測(cè)繪，是我掌握了零件測(cè)繪的方法跟步驟，學(xué)會(huì)了一些常用工具的使用方法，可以根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確畫出零件圖形，讓我進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固了?機(jī)械制圖?課中的有關(guān)知識(shí)，讓我的制圖技能有了較大進(jìn)步，可以在圖紙上更加正確,合理的表達(dá)出零件圖形。在測(cè)繪平安閥過程中我理解懂得了一些零部件的作用跟各零件之間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系。

我在繪圖過程中發(fā)現(xiàn)自己畫圖技巧不夠靈敏。有時(shí)主視圖復(fù)雜難以表達(dá)而俯視圖或左視圖較為簡(jiǎn)單些時(shí)，由于習(xí)慣我還先繪制主視圖，因此給繪圖帶來費(fèi)事，導(dǎo)致效率低。通過這次實(shí)訓(xùn)讓我復(fù)習(xí)穩(wěn)固了三視圖根本畫法，知道先畫簡(jiǎn)單視圖再利用三視圖根本畫法一一完成其他視圖。在測(cè)繪圖形過程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)剖視圖的知識(shí)不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來自己不是很清楚。通過這一周的實(shí)訓(xùn)我知道了自己的很多缺乏，對(duì)?機(jī)械制圖?課中的一些細(xì)節(jié)只是不夠理解，課本知識(shí)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),專研，同時(shí)也要及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)。

實(shí)訓(xùn)中無處不表達(dá)出團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我體會(huì)到在學(xué)習(xí)工作中的團(tuán)隊(duì)力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在工作中必需要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,仔細(xì)的態(tài)度跟一定的耐性。為期5天的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)完畢了，在這一段時(shí)間里我付出了許多，也得到了很多。有時(shí)當(dāng)天任務(wù)白天沒完成，晚上就再去加班完成，以天下來感覺很累，但當(dāng)一張張成形的圖紙呈如今自己面前時(shí)更多的喜悅跟樂意一蓋過了疲憊跟煩躁。

總之，付出了就會(huì)收獲。

計(jì)算機(jī)繪圖理論心得3

實(shí)習(xí)目的：

1。通過“計(jì)算機(jī)繪圖〞實(shí)習(xí)，進(jìn)一步熟悉計(jì)算機(jī)繪圖常用的命令，掌握如何繪制裝配圖的技能和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能。

2。通過裝配圖的繪制，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的根底，也為在今后的工作中應(yīng)用的`計(jì)算機(jī)繪圖作根本技能的訓(xùn)練。

3。零部件測(cè)繪和計(jì)算機(jī)繪圖大作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和動(dòng)手才能，學(xué)生要學(xué)會(huì)借助有個(gè)關(guān)手冊(cè)、資料，自己體驗(yàn)一下怎樣當(dāng)一名合格的設(shè)計(jì)師，以培養(yǎng)學(xué)圓一絲不茍的工作作風(fēng)，為今后走向技術(shù)工作崗位打下良好的根底。

實(shí)習(xí)步驟：

1)星期一――星期二：對(duì)機(jī)床用平口虎鉗進(jìn)展觀察與測(cè)繪并記錄機(jī)床用平口虎鉗個(gè)零部件的測(cè)繪數(shù)據(jù)，小組各成員分工繪出各零件的草圖。

2)運(yùn)用AutoCAD軟件對(duì)各零部件進(jìn)展繪制得出零件繪制圖、組裝圖并將其分別以A4、A3紙張打印。

3)小組提交機(jī)床用虎口鉗的零件圖的打印圖，小組成員提交其組裝圖的打印圖，并提交實(shí)習(xí)報(bào)告，完成實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)心得：

一個(gè)星期的測(cè)繪與計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)習(xí)將要完畢，在這為期一周的實(shí)習(xí)中，讓我認(rèn)識(shí)到成為一個(gè)繪圖員，我所掌握的還不夠，我更應(yīng)該多練習(xí)在繪圖中對(duì)個(gè)種操作。每個(gè)組都努力的分析著每一個(gè)部件，特別是對(duì)于機(jī)床用虎口鉗的零件：固定鉗身該部件測(cè)量與繪圖時(shí)，各施各法，對(duì)其的測(cè)繪付出的努力讓我體會(huì)到要成為一名該專業(yè)的人才是要付出很多血汗。過去幾天讓我體會(huì)到學(xué)海無崖，苦作舟。要比以前付出更多才能在原來的層次有所打破。最后，還要在次感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，您在要緊的關(guān)頭能把我們的致命錯(cuò)誤指出來，讓我在快到的AutoCAD中級(jí)考試中更有信心。

計(jì)算機(jī)繪圖理論心得4

一.計(jì)算機(jī)制圖的歷史及其開展。

計(jì)算機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練是一門理論性很強(qiáng)的根底課。通過該實(shí)訓(xùn)，使我們熟悉三維軟件和二維軟件的操作，為今后的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的繪圖功底。

機(jī)械圖樣是表達(dá)和交流設(shè)計(jì)思想的重要工具

,制圖是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的根本功。AutoCAD具有強(qiáng)大的幾何圖形的繪制和編輯功能，已被企業(yè)廣泛地應(yīng)用于設(shè)計(jì)繪圖。本次實(shí)訓(xùn)嘗試將制圖與AutoCAD軟件相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手工制圖的根底上，純熟掌握AutoCAD界面及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖的技能，并為學(xué)習(xí)其它軟件打好根底。

進(jìn)入20世紀(jì)70年代以后，隨著計(jì)算機(jī)硬件質(zhì)量的迅速進(jìn)步和本錢的降低，再加上先進(jìn)的軟件不斷地推出，并同計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM)相結(jié)合，在工程界，計(jì)算機(jī)輔助繪圖與設(shè)計(jì)已成為一個(gè)迅速開展的領(lǐng)域。

二.實(shí)訓(xùn)要求

要求利用AutoCAD軟件繪制零件圖、利用零件圖繪制裝配圖，利用裝配圖拆畫零件圖，并標(biāo)注尺寸公差，形位公差，繪制明細(xì)欄、序號(hào)等;要求利用三維軟件(推薦使用ProE或SolidWorks)進(jìn)展零件的建模，零件的裝配和工程圖的制作等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)繪圖軟件操作才能的培養(yǎng);促使學(xué)生養(yǎng)成能獨(dú)立完成相比照較簡(jiǎn)單設(shè)備或機(jī)構(gòu)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下繪圖功底和根本設(shè)計(jì)思路。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

(一)AutoCAD強(qiáng)化訓(xùn)練

1、根本知識(shí)要求：

(1)AutoCAD根本繪圖命令和編輯命令的使用;

(2)AutoCAD的圖層設(shè)置和尺寸標(biāo)注;

(3)AutoCAD的圖紙打印設(shè)置和技巧;

(4)利用AutoCAD繪制零件圖的根本步驟和方法;

(5)利用AutoCAD根據(jù)零件圖組裝成裝配圖，并標(biāo)注序號(hào)、明細(xì)欄等;

(6)利用AutoCAD根據(jù)裝配圖拆畫零件圖;

2、根本技能要求：

(1)掌握利用AutoCAD繪制零件圖;

(2)掌握根據(jù)零件圖組裝成裝配圖;

(3)掌握根據(jù)裝配圖拆畫零件圖;

(二)三維建模和繪圖強(qiáng)化訓(xùn)練

1、知識(shí)要求：

(1)零件的裝配和運(yùn)動(dòng)仿真;

(2)工程圖的生成(包括，圖框的設(shè)置、視圖的生成、尺寸的標(biāo)注、粗糙度和形位公差的標(biāo)注)。

四.繪圖步驟

(一)準(zhǔn)備

1、開機(jī)后在D盤上建立自己的文件夾，以自己的姓名為文件夾名。

2、啟動(dòng)AutoCAD2000軟件;選擇“公制〞、“確定〞;

3、選擇“文件〞-“新建〞;

4、檢查并調(diào)出常用的工具欄，如標(biāo)準(zhǔn)工具欄、對(duì)象特性工具欄、繪圖工具欄、修改工具欄、尺寸標(biāo)注工具欄;

5、選擇“文件〞-“另存為〞;選擇D盤自己的文件夾，取文件名為零件的名稱，如閥體，擴(kuò)展名為.dwg(取默認(rèn)擴(kuò)展名);再“保存〞。

(繪圖時(shí)隨時(shí)注意“保存〞，每次下機(jī)時(shí)，將自己文件夾的內(nèi)容復(fù)制到自己的`軟盤中保存;下次上機(jī)時(shí),假設(shè)硬盤上無繪制圖形，那么先從軟盤上復(fù)制后，再繼續(xù)繪制)

(二)設(shè)置樣板圖。

1、繪圖設(shè)置在繪圖前必須進(jìn)展必要的設(shè)置。

(1)建議圖層設(shè)置見表二。

設(shè)屏幕背景為黑色;假設(shè)屏幕背景為其它色，那么變成黑色，假設(shè)不會(huì)操作那么請(qǐng)教老師。

(2)建議文字款式設(shè)置。

(3)建議尺寸款式設(shè)置(運(yùn)用尺寸標(biāo)注款式管理對(duì)話框)。

1、繪圖方法的幾點(diǎn)建議：

(1)為畫圖方便，采用1:1比例繪制，即按圖上標(biāo)注的尺寸直接輸入繪制圖形。輸出圖形時(shí)，再確定比例，可打印成不同比例的圖。

(2)為看圖習(xí)慣,可翻開線寬顯示開關(guān),假設(shè)粗實(shí)線看起來還是太細(xì),可

調(diào)整“格式〞菜單中的“線寬顯示比例〞，不要修改圖層設(shè)置的線寬尺寸。

(3)繪圖時(shí),假設(shè)屏幕上圖形太大或者太小,那么單擊“標(biāo)準(zhǔn)〞工具欄上的“實(shí)時(shí)縮放〞按鈕，拖動(dòng)鼠標(biāo)，改變圖形顯示的縮放比例,不要改變繪圖的尺寸。

(4)圖形盡量繪制在不同層上,當(dāng)前顏色、線型、線寬最好設(shè)為隨層(Bylayer)，即取默認(rèn)值。

(5)繪圖時(shí)，需要的端點(diǎn)、中點(diǎn)、圓心、交點(diǎn)、垂足、切點(diǎn)等特殊點(diǎn)，要借助對(duì)象捕捉方式確定。

(6)各視圖間的投影關(guān)系可借助對(duì)象跟蹤繪制。

(7)填充剖面符號(hào)時(shí),假設(shè)顯示“無效邊界〞，那么檢查圖形是否封閉。

2、標(biāo)注尺寸先選定所需的尺寸款式，再標(biāo)注尺寸。

(1)換當(dāng)前層為尺寸層(CCC)。關(guān)閉剖面符號(hào)層。

(2)將線性尺寸(__)款式設(shè)置為當(dāng)前款式。

(3)用線性尺寸標(biāo)注命令標(biāo)注所有的長(zhǎng)、寬、高等根本尺寸，如118、120、55。

(4)用半徑標(biāo)注命令標(biāo)注圓弧上的半徑尺寸，如R12、R20、R25。

(5)將直徑尺寸(ZJ)款式設(shè)置為當(dāng)前款式。用線性尺寸標(biāo)注命令標(biāo)注直線方向的直徑尺寸，如φ15、φ23、φ30。

五、實(shí)訓(xùn)效果圖

六、實(shí)訓(xùn)心得

作為AutoCAD課程教學(xué)，毋容置疑地已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)教育改革開展的總趨勢(shì)下，引領(lǐng)著課程建立領(lǐng)域里的先河，因?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)畢竟只是理論的應(yīng)用，所以設(shè)計(jì)的前提是理解理論研究的成果，并運(yùn)用理論。只有運(yùn)用純熟后，才談得上創(chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用—

—并對(duì)理論進(jìn)展加工、重建。通過AutoCAD實(shí)例教教程的詳細(xì)教學(xué)，充分表達(dá)和到達(dá)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)繪制機(jī)械圖樣，乃至各種工程領(lǐng)域的圖樣及完成輔助設(shè)計(jì)。使學(xué)生學(xué)有所得，堅(jiān)守和堅(jiān)信著是課程“易教易學(xué)〞的原那么，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，理論教學(xué)與上機(jī)操作并重的教學(xué)方式，努力改革驗(yàn)證式教學(xué)方法，追求參與創(chuàng)新的教學(xué)形式，拓展學(xué)生實(shí)際應(yīng)用才能，完成相應(yīng)的理論內(nèi)涵。通過大量的上機(jī)實(shí)訓(xùn)，掌控計(jì)算機(jī)繪圖的設(shè)計(jì)技能。時(shí)代的開展，需要更多的應(yīng)用型創(chuàng)新性人才，當(dāng)代科技迅猛開展，必然要我們重塑和顛覆著世人傳統(tǒng)意識(shí)上的“優(yōu)秀〞。因此，單一的理論性觀點(diǎn)和單一的創(chuàng)造性觀點(diǎn)都是片面的。

可以這么說，教學(xué)設(shè)計(jì)繪圖中理論性是根底，創(chuàng)造性是關(guān)鍵。這種認(rèn)識(shí)與人們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)理論中總結(jié)出來的“教學(xué)有法而無定法〞是一致的?！敖虒W(xué)有法〞就是指教學(xué)設(shè)計(jì)中的理論指導(dǎo)，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)這些“法〞——即已有的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論來進(jìn)展;但是，教學(xué)又“無定法〞，人的認(rèn)知規(guī)律形成對(duì)理論來說是第二性的，理論中總存在著與理論中預(yù)見的條件不一致的情形，這就不能把理論看作教條，而應(yīng)該在理論中開展理論，到達(dá)理論上和教學(xué)上“質(zhì)〞的升華，這就必然要請(qǐng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性。理論不可能預(yù)見所有的問題，某些反常問題的存在使得理論有時(shí)候會(huì)超常應(yīng)用，因此我們?cè)谶M(jìn)展理論教學(xué)活動(dòng)中，特別是在AutoCAD課程的教學(xué)過程中，就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)——超常運(yùn)用理論必然要對(duì)理論進(jìn)展改造、擴(kuò)建或新建，以適應(yīng)原有理論未能預(yù)見的新情況、新問題，激活新思維去創(chuàng)造一個(gè)新的宏偉“藍(lán)圖〞。

計(jì)算機(jī)繪圖理論心得5

計(jì)算機(jī)繪圖軟件多種多樣，如何快速掌握一種軟件并純熟應(yīng)用對(duì)高職學(xué)員來說非常重要，同時(shí)，在繪圖軟件教學(xué)中，找到一種既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能實(shí)在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用才能的教學(xué)方式，是每個(gè)CAD老師所面臨的重要課題。筆者在教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)?計(jì)算機(jī)繪圖?進(jìn)展討論與理論，獲得了滿意的效果，并總結(jié)出一套快速高效掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件的方法。

在計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)過程中，所使用的教學(xué)軟件有AUTOCAD，CA_A，PROE等軟件，其中AUTO

CAD學(xué)生還需通過中級(jí)認(rèn)證。CAD，puterAided

Design的縮寫，意思為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，加上Auto，指的是它可以應(yīng)用于幾乎所有跟繪圖有關(guān)的行業(yè)，比方建筑、機(jī)械、電子、天文、物理、化工等。對(duì)于追求準(zhǔn)確尺寸的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)來說，沒有其他軟件可以比得上CAD，比方設(shè)計(jì)機(jī)械零件、繪制建筑施工圖。正因?yàn)槿绱?，?duì)于高職院校所培養(yǎng)的技術(shù)型人才來說，學(xué)會(huì)CAD是一件非常必要的事，如何純熟掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件呢?

一、要求學(xué)員純熟掌握前驅(qū)課程

計(jì)算機(jī)繪圖軟件的前驅(qū)課程有工程制圖、機(jī)械制圖、建筑制圖知識(shí)、制圖專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等等相關(guān)課程，假如前驅(qū)課程根底沒有打好，學(xué)員利用計(jì)算機(jī)繪圖軟件僅僅能制作一些簡(jiǎn)單的造型圖，機(jī)械零件、建筑工程圖紙的設(shè)計(jì)將會(huì)面臨一些問題。所以，務(wù)必把根底課程學(xué)懂、學(xué)透。理論證明，“手工圖板〞繪圖才能是計(jì)算機(jī)繪圖才能的根底，學(xué)習(xí)?Auto

CAD?，需要一定的幾何知識(shí)和才能，需要一定的識(shí)圖才能，尤其是幾何作圖才能，一般來說，手工繪圖程度高的人，學(xué)起來較容易些，效果較好!

二、循序漸進(jìn)并學(xué)以致用

整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先理解計(jì)算機(jī)繪圖的根本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握AutoCAD

2022的使用技術(shù)。

有些學(xué)員已經(jīng)習(xí)慣了手工繪圖，而且是初步接觸CAD繪圖軟件，老師就要告訴學(xué)員：電腦繪圖與手工繪圖是完全不同的兩個(gè)概念，盡管它們所得出的結(jié)果根本一致。手工繪圖是在限定大小的圖紙上繪制出圖形，但是實(shí)際圖形的尺寸，尤其是建筑圖紙的尺寸相對(duì)于一張圖紙尺寸簡(jiǎn)直不成比例。你必須大大縮小建筑表示尺寸才可以在一張圖紙上完好地繪制出碩大的建筑，“繪圖比例〞由此而生。對(duì)于CAD來說，繪圖的空間是一個(gè)無限的三維空間，無論多大或者多小(大到如星系，小到如原子)，都可以表示出來。

三、熟能生巧，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

在學(xué)習(xí)過程中，自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，詳細(xì)地進(jìn)展圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)繪圖過程。并把作圖過程中的經(jīng)歷不斷積累起來，為將來能快速高效地應(yīng)用軟件打下根底。

下面就是教學(xué)過程中的一些實(shí)際例子：

橢圓和直線之間有一段圓弧，多數(shù)情況下，我們習(xí)慣用相切半徑先來繪制一個(gè)園，然后用修剪命令把多余的圓弧剪掉就可以了，但這種方法在橢圓上不能應(yīng)用，經(jīng)過屢次考慮，原來用圓角命令就可以輕松繪制出。

繪制建筑制圖時(shí)的一幅施工平面圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分圖形都是直線，還有少部分的弧和圓。實(shí)際上多邊形也是由直線構(gòu)成的。所以，你只須使用CAD中的“Line〞繪圖命令，便可以開場(chǎng)初步的工作了，就是這么簡(jiǎn)單。然后，你發(fā)現(xiàn)線與線之間具備平行關(guān)系，且有一定的間隔，使用“Offset〞命令，你可以生成源線段的平行線，且可以規(guī)定平行線間的間隔，這又解決了一個(gè)問題。

文本的輸入經(jīng)歷，“DTe_t〞命令既簡(jiǎn)單又實(shí)用。更改文本，“DDEdit〞命令小巧又好用?！癉imlinear〞，程度和垂直