高二物理必考重點知識點（總結）是對取得的成果、存在的問題及得到的（閱歷）和教訓等方面狀況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，讓我們好好寫一份總結吧。下面是我給大家?guī)淼模ǜ叨锢恚┍乜贾攸c學問點，以供大家參考!

高二物理必考重點學問點

一、功：功等于力和物體沿力的方向的位移的乘積;

1、計算公式：w=Fs;

2、推論：w=Fscosθ,θ為力和位移間的夾角;

3、功是標量，但有正、負之分，力和位移間的夾角為銳角時，力作正功，力與位移間的夾角是鈍角時，力作負功;

二、功率：是表示物體做功快慢的物理量;

1、求平均功率：P=W/t;

2、求瞬時功率：p=Fv,當v是平均速度時，可求平均功率;

3、功、功率是標量;

三、功和能間的關系：功是能的轉換量度;做功的過程就是能量轉換的過程，做了多少功，就有多少能發(fā)生了轉化;

四、動能定理：合外力做的功等于物體動能的變化。

1、數(shù)學表達式：w合=mvt2/2-mv02/2

2、適用范圍：既可求恒力的功亦可求變力的功;

3、應用動能定理解題的優(yōu)點：只考慮物體的初、末態(tài)，不管其中間的運動過程;

4、應用動能定理解題的步驟：

(1)對物體進行正確的受力分析，求出合外力及其做的功;

(2)確定物體的初態(tài)和末態(tài)，表示出初、末態(tài)的動能;

(3)應用動能定理建立方程、求解

五、重力勢能：物體的重力勢能等于物體的重量和它的速度的乘積。

1、重力勢能用EP來表示;

2、重力勢能的數(shù)學表達式：EP=mgh;

3、重力勢能是標量，其國際單位是焦耳;

4、重力勢能具有相對性：其大小和所選參考系有關;

5、重力做功與重力勢能間的關系

(1)物體被舉高，重力做負功，重力勢能增加;

(2)物體下落，重力做正功，重力勢能減小;

(3)重力做的功只與物體初、末為置的高度有關，與物體運動的路徑無關

六、機械能守恒定律：在只有重力(或彈簧彈力做功)的情形下，物體的動能和勢能(重力勢能、彈簧的彈性勢能)發(fā)生相互轉化，但機械能的總量保持不變。

1、機械能守恒定律的適用條件：只有重力或彈簧彈力做功;

2、機械能守恒定律的數(shù)學表達式：

3、在只有重力或彈簧彈力做功時，物體的機械能到處相等;

4、應用機械能守恒定律的解題思路

(1)確定討論對象，和討論過程;

(2)分析討論對象在討論過程中的受力，推斷是否遵受機械能守恒定律;

(3)恰當選擇參考平面，表示出初、末狀態(tài)的機械能;

(4)應用機械能守恒定律，立方程、求解;

高二物理必備學問點小結

一、導體的電阻

(1)定義：導體兩端電壓與通過導體電流的比值，叫做這段導體的電阻。

(2)公式：R=U/I(定義式)

說明：

A、對于給定導體，R肯定，不存在R與U成正比，與I成反比的關系，R只跟導體本身的性質有關。

B、這個式子(定義)給出了測量電阻的（方法）——伏安法。

C、電阻反映導體對電流的阻礙作用

二、歐姆定律

(1)定律內(nèi)容：導體中電流強度跟它兩端電壓成正比，跟它的電阻成反比。

(2)公式：I=U/R

(3)適應范圍：一是部分電路，二是金屬導體、電解質溶液。

高二班級物理重要學問點解析

一、牛頓第肯定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它轉變這種做狀態(tài)為止。

1、只有當物體所受合外力為零時，物體才能處于靜止或勻速直線運動狀態(tài);

2、力是該變物體速度的緣由;

3、力是轉變物體運動狀態(tài)的緣由(物體的速度不變，其運動狀態(tài)就不變)

4、力是產(chǎn)生加速度的緣由;

二、慣性：物體保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)的性質叫慣性。

1、一切物體都有慣性;

2、慣性的大小由物體的質量打算;

3、慣性是描述物體運動狀態(tài)轉變難易的物理量;

三、牛頓其次定律：物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。

1、數(shù)學表達式：a=F合/m;

2、加速度隨力的產(chǎn)生而產(chǎn)生、變化而變化、消逝而消逝;

3、當物體所受力的方向和運動方向全都時，物體加速;當物體所受力的方向和運動方向相反時，物體減速。

4、力的單位牛頓的定義：使質量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力，叫1N;

四、牛頓第三定律：物體間的作用力和反作用總是等大、反向、作用在同一條直線上的;

1、作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消逝;

2、作用力和反作用力與平衡力的根本區(qū)分是作用力和反作用力作用在兩個相互作用的物體上，平衡力作用在同一物體上。

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