第七單元·第24課月跡新課導(dǎo)入“白玉盤”“瑤臺鏡”，多么美好的比喻呀。今天我們要學(xué)的這篇課文也是與月亮有關(guān)的，我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。賈平凹簡介生平簡介獲獎經(jīng)歷主要作品賈平凹，1952年出生于陜西丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系?，F(xiàn)為全國人大代表、中國作家協(xié)會副主席、中國作家協(xié)會散文委員會主任、陜西省作家協(xié)會主席、西安市文聯(lián)主席，《延河》《美文》雜志主編。1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎；1984年獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；1987年獲美國美孚飛馬文學(xué)獎；1989年獲全國優(yōu)秀散文獎；1997年獲法國費米娜外國文學(xué)獎；2005年獲第三屆魯迅文學(xué)獎；2006獲世界華文長篇小說獎；2008年獲第七屆茅盾文學(xué)獎。

長篇小說《浮躁》《廢都》《秦腔》等；

中短篇小說《天狗》《故里》等；散文《朋友》《敲門》等。字詞教學(xué)éjídùcí娥嫉妒瓷悄累qiǎo裊嫦léiniǎochánɡ多音字學(xué)習(xí)累léilěi累贅果實累累累計日積月累辨析

表示“疲乏，過勞”“使疲勞”時，讀lèi，如，勞累、很累；表示“連綴或捆”等時，讀léi，如，累贅、果實累累；表示“重疊，堆積”“連累”時，讀lěi，如，積累、成年累月。lèi勞累多音字學(xué)習(xí)悄qiāoqiǎo悄悄靜悄悄悄然悄愴幽邃辨析

當(dāng)表示“悄悄”“沒有聲響或聲音很低”“偷偷；（行動）不讓人知道”等意思時讀qiāo，如悄悄話；表示“憂愁”“形容沒有聲音或聲音很低”時讀qiǎo，如悄然無聲。運用

她悄悄（qiāo）來到湖邊，四周悄（qiǎo）然無聲，只有一輪明月掛在空中。整體感知（1）中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。（2）鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……1.自由讀文章，思考：（1）文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？（2）孩子們在哪兒尋到了月跡？整體感知第一部分（1—2）寫中秋夜，我們在院子里盼月亮。第二部分（3—23）寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫我們在沙灘上尋月，并發(fā)表感慨。

2.思考：課文可以分為哪幾部分？試著給文章分層，并概括各層層意。

1.自由朗讀全文，找一找，月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里？在尋月的過程中，孩子們的心情有怎樣的變化？院內(nèi)河邊眼中沙灘鏡中白道、半圓、滿盈、虧、空鏡【高興、失望】玉玉的、銀銀的、大、圓、有桂樹、有嫦娥【奇妙】哪一處的水里都有月亮每個人的眼睛里都有月亮【驚奇】月亮白光光的，在天空上【滿足】課文研讀課文研讀

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。2.默讀全文，思考下面的問題：你最喜歡哪處的月？圈點出相關(guān)詞句，寫一寫你喜歡的理由。白道兒半圓滿盈擬人“爬”表明月亮一點點升起，越過一個個橫格，說明在孩子眼里，月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。課文研讀我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧?！睗M圓虧空鏡看月亮在鏡子中由滿圓到消失奶奶的話引出下文?！奥钡仍~句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。課文研讀

我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子里的月光對比

說明月光像玉一樣潤澤，像銀一樣燦爛。使用疊詞，寫出了月光亮而柔美的特點，讀起來朗朗上口。玉玉的銀銀的課文研讀院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個什么東西。院子里的桂樹院子里的桂樹與下文月亮里的桂樹相呼應(yīng)。粗粗的疏疏的累累的引出下文課文研讀月宮——桂樹我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。裊裊淡淡的癢癢的

“裊裊”，用在這里，我們仿佛能看到花香在空氣中彌漫、繚繞的蹤跡；“淡淡的”寫出香氣似有似無；“癢癢的”是從觸覺的角度寫。獨特的聯(lián)想巧妙地將看到的變成了聞到的、觸到的，使遙不可及的月形月影變得可聞可觸，給人身臨其境之感。課文研讀

奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢?！薄罢l？”我們都吃驚了。

“嫦娥。”奶奶說。

“嫦娥是誰？”

“一個女子。”談?wù)撛聦m女子——嫦娥課文研讀哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。想象月宮和嫦娥的樣子“有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的?！?/p>

三妹就樂了：“啊啊，月亮是屬于我的了！”

寫出兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，反映了孩子們對美好事物的喜愛與向往之情。課文研讀奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜?。?/p>

奶奶的話道出了每個人都有追求美好事物的權(quán)利。

三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒，心里卻有了一絲嫉妒。我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的。這段話表現(xiàn)了孩子們的爭強好勝之心。月亮是一切美好事物的象征，孩子們爭執(zhí)不休正是他們對美好事物的向往之意。羨慕嫉妒課文研讀我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出院門。院里尋月課文研讀

院門外是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”河邊尋月課文研讀我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。眼瞳顯月“我”理解了奶奶的話，明白了：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你愿意努力去尋找，就能找到屬于自己的月亮。課文研讀我們坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。沙灘議月

不僅是月亮，只要我們努力尋找，我們就會擁有更多更美好的事物。1.在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的。你認(rèn)為奶奶是個怎樣的人？(1)了解愛護(hù)孩子的童心的人。(2)一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人。(3)高明的教育家。思考探究2.月亮在課文中象征著什么？

月亮象征著一切美好的事物，是我們心中的理想?！霸论E”是人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗的過程，這個過程是曲折而漫長的。作者含蓄地告訴我們：對于美好的事物，只要努力去