小學(xué)班主任練習(xí)小學(xué)班主任練習(xí)小學(xué)班主任練習(xí)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)班主任練習(xí)日期：20xx年X月1．自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（A.核心）。2．操行評(píng)定必須實(shí)事求是，把握學(xué)生的（A.主流）。3．班主任使學(xué)生健康和諧發(fā)展的（A.指導(dǎo)者）。4．班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化和（A.補(bǔ)充）。5、搞好活動(dòng)是夏令營成功的（A.關(guān)鍵）。6．班級(jí)工作總結(jié)應(yīng)以(A.工作實(shí)情)為基準(zhǔn)。7．班級(jí)是學(xué)校教育的（A.基本單位）。8．教師喜好按自己的意志來管理班級(jí)，反映了班主任工作未按(A.學(xué)生主體)要求來執(zhí)行。9．學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，而且也是教育的（C.手段）。10．主體教育理論把(c教師E.學(xué)生)當(dāng)作教育過程的主體。11對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，應(yīng)該考慮的內(nèi)容有（A.思想品德表現(xiàn)B.學(xué)習(xí)表現(xiàn)C.勞動(dòng)、文體活動(dòng)等方面的表現(xiàn)）。12班主任的職責(zé)大致概括為以下幾個(gè)方面（）。A.保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作C.組織和指導(dǎo)各類班級(jí)活動(dòng)的開展D.協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量答案:A,B,C,D13．班級(jí)例會(huì)的形式有（A.班務(wù)會(huì)C.民主生活會(huì)）。14．從學(xué)校管理的視角看，班級(jí)的功能可以分為：（A.教育功能C.管理功能）。15．小學(xué)班級(jí)管理過程的基本環(huán)節(jié)包括（A.計(jì)劃B.組織C.檢查D.總結(jié)）。16．假設(shè)你在新學(xué)期剛接手一個(gè)五年級(jí)的班主任工作，請(qǐng)為自己撰寫一份與學(xué)生初次見面的講話稿。要求：（1）立足于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校的具體情況，有的放矢，切忌空話、套話；（2）講話稿中要包括對(duì)學(xué)生的期望和要求，也要包括對(duì)自己的要求，還要明確提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)；（3）講話稿應(yīng)言簡意賅，300字左右即可。標(biāo)準(zhǔn)答案：答題要領(lǐng)：1、要區(qū)分論文與演講稿的區(qū)別；2、要區(qū)分班會(huì)演講稿與領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的區(qū)別；3、要突出自己的個(gè)性；4、要抓住時(shí)機(jī)，體現(xiàn)出自己的班級(jí)管理理念。17．第16題陶行知在校園里散步，發(fā)現(xiàn)有兩名男生在打架，一個(gè)高個(gè)子手里拿著個(gè)尖石子，正準(zhǔn)備向另一個(gè)同學(xué)砸去。陶行知急忙吆喝了一聲，那高個(gè)子停手了。陶行知便問：“為什么架？”“他欺負(fù)女同學(xué)！”高個(gè)子回答說。“那么，今天，是誰先打人?”“我！”高個(gè)子說?！澳呛?，你明天上午上學(xué)前到我辦公室去一趟！”第二天，陶行知到辦公室的時(shí)候，那個(gè)高個(gè)子正等著。陶行知笑笑說：“你過來，我獎(jiǎng)你一塊糖。獎(jiǎng)你很講信用。另外，我問你，為什么要打人？”“他欺負(fù)女生！”“好！我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖。獎(jiǎng)你有正義感。不過，我也有同感，對(duì)待敵人應(yīng)該狠狠打擊。但是……”“老師，我錯(cuò)了。我打的是同學(xué)，不是敵人，以后，我再不這么做啦?！薄澳呛?，第三塊糖獎(jiǎng)你知錯(cuò)改錯(cuò)了?！眴栴}：1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)陶行知此舉的教育內(nèi)涵？2、說一個(gè)你自己處理學(xué)生打架的實(shí)例？答案:答案要點(diǎn)：1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。18．第4題班級(jí)管理的基本內(nèi)容有哪些？答案:（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理（2）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理6）對(duì)教師設(shè)備的管理（7）生活指導(dǎo)19．簡述確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的主要方法。答：確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。班主任定奪法是指在確定班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法。這種方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級(jí)新建班或差、亂班中才使用。師生共商法是在發(fā)展?fàn)顩r良好的班級(jí)，一般宜采用師生共商法。這種方法的優(yōu)勢在于：它可以集思廣益，使目標(biāo)的確立更切合于班級(jí)和小學(xué)生實(shí)際；其二，它可以滿足學(xué)生的情感需要，增強(qiáng)激勵(lì)性；其三，可以使學(xué)生和班主任溝通情感，增強(qiáng)師生之間的合作．形成很強(qiáng)的凝聚力；其四，共商的過程就是學(xué)生自我教育的過程，從中可以培養(yǎng)小學(xué)生自我調(diào)整、自我教育的能力。20．班主任應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力？答案:（1）自我教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)歷了一個(gè)較曲折的過程，其中自我評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵性的作用。（2）培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，關(guān)鍵的一環(huán)就是要引導(dǎo)他們分析和評(píng)價(jià)自己。（3）班主任要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自定計(jì)劃，自己提出要求，自己監(jiān)督，自己總結(jié)，從而提高學(xué)生自我教育的能力。21．簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征。答案:答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有：第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對(duì)該科學(xué)習(xí)感興趣。第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對(duì)經(jīng)常受到老師稱贊的科目感興趣。第三，由對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級(jí)的學(xué)生常常對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣，中年級(jí)以后則對(duì)掌握知識(shí)和技能，對(duì)解決問題感興趣。第四，以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的興趣，使他們從對(duì)外部活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)教材的興趣上；其次，要以課堂知識(shí)的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動(dòng)。對(duì)于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。1．熱愛學(xué)生，坦誠相待是個(gè)別教育的（B.心理基礎(chǔ)）。2．學(xué)生“向師性”的心理特點(diǎn)，要求班主任應(yīng)做到(D.以身作則)。3．班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的（A.根本保證）。4操行評(píng)定必須實(shí)事求是，把握學(xué)生的（A.主流）。5．嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（A.一致的）。6．班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化和（A.補(bǔ)充）。7．對(duì)自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁、感情易沖動(dòng)的學(xué)生談話宜采用(B.商討式)談話。8．班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過程的（B.首要環(huán)節(jié)）。9.教師喜好按自己的意志來管理班級(jí)，反映了班主任工作未按(A.學(xué)生主體)要求來執(zhí)行。10．第7題班主任運(yùn)用班級(jí)規(guī)范應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則是（）。A.尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)B.將規(guī)范與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)相聯(lián)系，就事論事，不翻舊帳C.對(duì)下次可能現(xiàn)的同類行為具有指導(dǎo)作用D.給師生雙方提供選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)雙方的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任心E.保持耐心和善意答案:A,B,C,D,E11．第8題對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，應(yīng)該考慮的內(nèi)容有（）。A.思想品德表現(xiàn)B.學(xué)習(xí)表現(xiàn)C.勞動(dòng)、文體活動(dòng)等方面的表現(xiàn)答案:A,B,C12．第9題班主任做好班級(jí)個(gè)別指導(dǎo)工作，必須盡可能做到以下幾點(diǎn)（）。B.養(yǎng)成關(guān)愛、公正諸種品質(zhì)，建立關(guān)愛－公正的教育模式C.增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的主體互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展D.把握人際溝通與互動(dòng)的基本技能和方法，提高指導(dǎo)工作的藝術(shù)性答案:B,C,D13．班級(jí)常規(guī)管理方法主要有()。A.思想指導(dǎo)法B.工作操作法答案:A,B14.從學(xué)校管理的視角看，班級(jí)的功能可以分為：（）。A.教育功能C.管理功能答案:A,C15.主體教育理論把()當(dāng)作教育過程的主體C.教師E.學(xué)生答案:C,E16．v一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)××跑進(jìn)教室。v我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯(cuò)！”v一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課，同學(xué)們圍著李老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”v我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯(cuò)怪了他……問題：1、是什么原因造成了這樣的失誤？2、如果你面臨這樣的問題，你將如何解決？答案:答案要點(diǎn)：1、從理論上分析師生關(guān)系、班主任與學(xué)生之間的應(yīng)然關(guān)系，并指出這位老師的錯(cuò)誤根源；2、根據(jù)自己的情況，采取個(gè)性化且富有成效的處理措施。17．閱讀以下材料：羅杰?羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，羅杰羅爾斯從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是校長沒有批評(píng)他，反而說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長?！碑?dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒婚L的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和謾無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。信念是一面旗幟，這面旗幟任何人都可以免費(fèi)獲得。也許，在成長道路上，我們?nèi)狈Φ牟皇菣C(jī)遇、也不是聰明才智，而是信心、信念。不要懷疑自己，要相信你一定行！記住——天生其人有其才，天生汝才必有用！。問題：談?wù)勀愕淖x后感。標(biāo)準(zhǔn)答案：答案要點(diǎn)：1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。18．第10題常見的個(gè)別教育談話方式有哪些？標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）商討式談話（2）點(diǎn)撥式談話（3）批判式談話（4）突擊式談話（5）漸進(jìn)式談話（6）循導(dǎo)式談話（7）談心式談話19．第15題班主任了解學(xué)生的基本途徑有哪些？答案:（1）進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，獲得關(guān)于小學(xué)生生理、心理發(fā)展一般規(guī)律的知識(shí)，了解小學(xué)階段心理發(fā)展的特征。（2）進(jìn)行日常觀察。通過參與學(xué)生活動(dòng)，建立學(xué)生檔案。（3）重點(diǎn)訪談。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)查和訪談。20．品德不良學(xué)生有哪些特點(diǎn)？答案:品德不良學(xué)生有其心理及行為表現(xiàn)，主要從以下幾個(gè)方面把握（1）認(rèn)識(shí)特征。品德不良學(xué)生道德與法制觀念淡薄，缺乏道德與法制方面的基本知識(shí)，智力水平整體偏低，道德認(rèn)識(shí)與人生觀不正確，追求物質(zhì)享受。（2）情感特征。品德不良學(xué)生缺乏正義感、榮辱感、道德感．情緒不穩(wěn)定，極具沖動(dòng)性，有結(jié)幫成伙的欲望，缺乏同情心，追求低級(jí)情趣，不易自我控制。（3）意志特征。品德不良學(xué)生意志脆弱，為強(qiáng)烈的個(gè)人私欲所驅(qū)使，具有犯罪動(dòng)機(jī)。（4）個(gè)性特征。品德不良學(xué)生的不良個(gè)性品質(zhì)表現(xiàn)突出，言行不一，撤謊；待人粗魯，不禮貌，對(duì)老師、對(duì)家長等沒有禮貌，對(duì)同學(xué)評(píng)頭論足、諷刺挖苦，對(duì)違紀(jì)同學(xué)卻表示同情與支持；對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)逐步厭惡，組織紀(jì)律性差，打罵弱小同學(xué)等。（5）行為特征．品德不良學(xué)生喜歡在大街小巷、公共場所東游西逛；經(jīng)常遲到、曠課、早退，與壞朋友交往頻繁，打群架，小團(tuán)體活動(dòng)明顯，行為不端，逃避家長的監(jiān)督等。21．簡述確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的主要方法。答案:答：確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。班主任定奪法是指在確定班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法。這種方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級(jí)新建班或差、亂班中才使用。師生共商法是在發(fā)展?fàn)顩r良好的班級(jí)，一般宜采用師生共商法。這種方法的優(yōu)勢在于：它可以集思廣益，使目標(biāo)的確立更切合于班級(jí)和小學(xué)生實(shí)際；其二，它可以滿足學(xué)生的情感需要，增強(qiáng)激勵(lì)性；其三，可以使學(xué)生和班主任溝通情感，增強(qiáng)師生之間的合作．形成很強(qiáng)的凝聚力；其四，共商的過程就是學(xué)生自我教育的過程，從中可以培養(yǎng)小學(xué)生自我調(diào)整、自我教育的能力。1．第1題評(píng)價(jià)中受肯定的班主任能夠引發(fā)其他班主任的趕超意識(shí)，而其自身又會(huì)為保持領(lǐng)先而再作努力，這體現(xiàn)了班主任工作評(píng)價(jià)具有(D.激勵(lì))作用。2．學(xué)生“向師性”的心理特點(diǎn)，要求班主任應(yīng)做到(D.以身作則)。3．自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（A.核心）。4．班級(jí)是學(xué)校教育的A.基本單位6．規(guī)范是集體生活中不可缺少的（D.準(zhǔn)則）。7．嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（A.一致的）。8．學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，而且也是教育的（C.手段）。9．我為教室添色彩”的主題班會(huì)屬于(A.實(shí)踐性)主題班會(huì)。10．對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，應(yīng)該考慮的內(nèi)容有（）。A.思想品德表現(xiàn)B.學(xué)習(xí)表現(xiàn)C.勞動(dòng)、文體活動(dòng)等方面的表現(xiàn)12．除了各科教學(xué)直接隱含指導(dǎo)因素之外，班級(jí)指導(dǎo)之職一般多由（）承擔(dān)。A.班主任B.德育處（或教導(dǎo)處等）D.少先隊(duì)13．發(fā)生個(gè)體偏離班級(jí)規(guī)范現(xiàn)象的原因有（）。A.由于班級(jí)成員的疏遠(yuǎn)B.班級(jí)群體無吸引力D.個(gè)體行為逆反答案:A,B,D14．班級(jí)常規(guī)管理方法主要有()。A.思想指導(dǎo)法B.工作操作法15．班級(jí)例會(huì)的形式有（）。A.班務(wù)會(huì)C.民主生活會(huì)18．第6題常見的個(gè)別教育談話方式有哪些？答案:（1）商討式談話（2）點(diǎn)撥式談話（3）批判式談話（4）突擊式談話（5）漸進(jìn)式談話（6）循導(dǎo)式談話（7）談心式談話19．品德不良學(xué)生有哪些特點(diǎn)？答案:品德不良學(xué)生有其心理及行為表現(xiàn)，主要從以下幾個(gè)方面把握（1）認(rèn)識(shí)特征。品德不良學(xué)生道德與法制觀念淡薄，缺乏道德與法制方面的基本知識(shí)，智力水平整體偏低，道德認(rèn)識(shí)與人生觀不正確，追求物質(zhì)享受。（2）情感特征。品德不良學(xué)生缺乏正義感、榮辱感、道德感．情緒不穩(wěn)定，極具沖動(dòng)性，有結(jié)幫成伙的欲望，缺乏同情心，追求低級(jí)情趣，不易自我控制。（3）意志特征。品德不良學(xué)生意志脆弱，為強(qiáng)烈的個(gè)人私欲所驅(qū)使，具有犯罪動(dòng)機(jī)。（4）個(gè)性特征。品德不良學(xué)生的不良個(gè)性品質(zhì)表現(xiàn)突出，言行不一，撤謊；待人粗魯，不禮貌，對(duì)老師、對(duì)家長等沒有禮貌，對(duì)同學(xué)評(píng)頭論足、諷刺挖苦，對(duì)違紀(jì)同學(xué)卻表示同情與支持；對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)逐步厭惡，組織紀(jì)律性差，打罵弱小同學(xué)等。（5）行為特征．品德不良學(xué)生喜歡在大街小巷、公共場所東游西逛；經(jīng)常遲到、曠課、早退，與壞朋友交往頻繁，打群架，小團(tuán)體活動(dòng)明顯，行為不端，逃避家長的監(jiān)督等。20．第19題簡述良好班集體形成的基本標(biāo)志。答案:答：一個(gè)良好的班集體應(yīng)該其有以下標(biāo)志：有一個(gè)方向正確的共同奮斗目標(biāo)有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有威信的核心力量有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而經(jīng)常開展的富有教育意義的共同活動(dòng)有正確的集體輿論有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度21．班級(jí)管理的基本內(nèi)容有哪些？答案:（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理2）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理（6）對(duì)教師設(shè)備的管理（7）生活指導(dǎo)3．班主任是班級(jí)體的（C.組織者）。5．學(xué)生“向師性”的心理特點(diǎn)，要求班主任應(yīng)做到(.以身作則)。6．操行評(píng)定必須實(shí)事求是，把握學(xué)生的（A.主流）。7．自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（A.核心）。8．教育活動(dòng)的性質(zhì)及小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了班主任工作具有強(qiáng)烈的（C.示范性）。9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(D.培養(yǎng)班集體)。10．從學(xué)校管理的視角看，班級(jí)的功能可以分為：（A.教育功能C.管理功能）。13．班主任運(yùn)用班級(jí)規(guī)范應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則是（）。A.尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)B.將規(guī)范與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)相聯(lián)系，就事論事，不翻舊帳C.對(duì)下次可能現(xiàn)的同類行為具有指導(dǎo)作用D.給師生雙方提供選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)雙方的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任心E.保持耐心和善意答案:A,B,C,D,E14．第11題青少年學(xué)生的不良品行開始發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯或不明顯的征兆，包括（）。A.零用錢明顯增多B.日常物品異常、穿著打扮異常C.眼神游離，學(xué)習(xí)成績突然下降D.對(duì)教師或父母態(tài)度異常、電話增多且謹(jǐn)慎接聽