本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)語文《孫悟空考小明》教案在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要打定好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的一年級(jí)語文《孫悟空考小明》教案，夢想能夠扶助到大家。

一年級(jí)語文《孫悟空考小明》教案1

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。明白得要做個(gè)有禮貌的好小孩。

2、學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語

課前預(yù)備：

生字卡片、課件

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、猜字迷導(dǎo)入

豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的寶物兒。（貌）恭喜你，猜對(duì)了！卡片。

有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小摯友們說猜對(duì)了嗎？

一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、今天，我們持續(xù)學(xué)習(xí)38課，齊讀課題。

孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。

板書：有禮貌

2、小明有沒有通過測驗(yàn)？從哪里看出來？（結(jié)果來一節(jié)）請(qǐng)把結(jié)果來一節(jié)讀一遍。開啟課件出示結(jié)果來一句，齊讀：小明，你真是個(gè)有禮貌的好小孩。

那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。

3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的小孩？

指名說，學(xué)生說到哪里就先學(xué)哪一節(jié)（學(xué)后小結(jié)）。

（1）向老師問好。開啟課件圖。小明見了老師——

板書：老師好

你能向老師問好嗎？試一試。指名說。你能配上動(dòng)作說一說嗎?指1-3名學(xué)生后，請(qǐng)大家一起向老師問好。小明對(duì)老師那樣有禮貌，請(qǐng)大家把其次節(jié)讀一讀。

小結(jié)語：在生活中，當(dāng)你遇到老師或者其他熟諳的人，輕輕的一聲“你好”，就和暖了他們的心。

（2）扶小妹妹。開啟課件圖。小明望見小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明望見了，加緊把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來，你把“加緊”讀得更加快，為啥呀？把“加緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給加緊換一個(gè)詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“加緊”說一句話嗎？

小明把小妹妹扶起來，小妹如何說？板書：感謝

小明怎么樣做？如何說？請(qǐng)你配上動(dòng)作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請(qǐng)同桌分角色讀第三節(jié)。

同學(xué)們會(huì)用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎(jiǎng)紅花等。

小結(jié)語：一句簡樸的“感謝”和“不用謝”，用處可大量啊，我們不僅在課堂上會(huì)用，平日在生活中也要會(huì)用。

（3）接待老爺爺。開啟課件圖。老爺爺來到小明家，小明加緊說：“老爺爺請(qǐng)坐，老爺爺請(qǐng)喝茶?！卑鍟赫?qǐng)坐、請(qǐng)喝茶。請(qǐng)你把小明的話讀一讀。你的“請(qǐng)”字讀得更加好。小摯友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動(dòng)作都配上去了。小摯友，學(xué)著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來了——（學(xué)生演示）多有禮貌的小明，這是獎(jiǎng)給你的大紅花。老爺爺，你出的標(biāo)題更加好，這是給你的獎(jiǎng)賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見。你家里來了客人，你是如何做的.？開啟課件句子，說話練習(xí)。

小結(jié)語：同學(xué)們也像小明那樣，熱心接待客人，真是有禮貌的好小孩！

4、小結(jié)談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來考小明，小明用文明的行為，禮貌的語言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來。

5、假使你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會(huì)想些啥？是呀，孫悟空也更加中意，一個(gè)跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說——開啟課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個(gè)有禮貌的好小孩。

誰能把這句話讀一讀？指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)課文

回到板書總結(jié)課文：除了這些禮貌用語外，你還明白哪些禮貌用語？孫悟空神通宏大，變著花招來考小明，小明順?biāo)斓赝ㄟ^了測驗(yàn)。今天，小摯友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎(jiǎng)給你們，請(qǐng)你們把它帶出教室，帶進(jìn)校園，帶到社會(huì)上，讓禮貌之花開遍祖國大地，我們都是有禮貌的好小孩。

四、完成作業(yè)卡

一年級(jí)語文《孫悟空考小明》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個(gè)有禮貌的孩子。

2、學(xué)會(huì)課文中兩個(gè)生字，“茶”、“謝”，學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊學(xué)識(shí)，導(dǎo)人新課

小摯友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：

xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業(yè)本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個(gè)有禮貌的好孩子嗎？這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)38課，《孫悟空考小明》。

（二）精讀課文

（1）講讀其次段。

①指名朗讀，斟酌：共幾句話？

②師生議論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時(shí)，師生理應(yīng)相互問好。

③指導(dǎo)朗讀。小明的話理應(yīng)讀出他的有禮貌。

④齊讀這一段。

⑤學(xué)法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？結(jié)果寫老師怎么說？

（2）講讀第三段。

①提出問題：a、孫悟空變成誰？

B、小明怎么做？

c、小妹妹怎么說？

按照方才的學(xué)法，帶著這幾個(gè)問題自學(xué)第三段。

②師生議論：孫悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明望見后怎么做？（用“·”點(diǎn)出小明動(dòng)作的詞）“迅速”可以用什么詞代替？“迅速扶”說明什么？（小明樂于助人）指導(dǎo)朗讀第2句，“迅速”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的扶助后怎么說？（感謝你）教學(xué)“謝”，為什么用言字旁？什么布局？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在本子上寫1個(gè)，留神左中右布局緊湊。什么時(shí)候要對(duì)別人說“感謝”？

小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“感謝”和“不用謝”都是禮貌用語。

③這一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。

（3）講讀第四段。

①孫悟空結(jié)果怎樣考小明呢？請(qǐng)小摯友們就照方才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四段，自學(xué)后完成填空題：

孫悟空又變成（），小明迅速說：“老爺爺（），老爺爺（）?！崩蠣敔敚ǎ?，小明（）老爺爺?shù)介T口，說“老爺爺，（）！”

同桌議論交流，碰見生字“茶”，自學(xué)。

②師生共同議論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請(qǐng)、再見］

③指導(dǎo)朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。

（三）穩(wěn)定

（1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個(gè)有禮貌的好孩子？

（2）從課文的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。

（四）作業(yè)

（1）抄寫生字：“茶”、“謝”。

（2）完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。

[板書]38、孫悟空考小明

老師您好

孫悟空（變）小妹妹考小明感謝，不用謝

老爺爺請(qǐng)，再見

一年級(jí)語文《孫悟空考小明》教案3

●教學(xué)模式：

1、模式名稱：“自主察覺”課堂教學(xué)模式

2、主要環(huán)節(jié)：借助情境運(yùn)用對(duì)比朗讀課文

嘗試說話求異察覺穩(wěn)定深化

3、模式特點(diǎn)：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以查看說話訓(xùn)練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能，全面提高學(xué)生看聽說讀寫的才能。

●教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，熟悉豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會(huì)使用禮貌用語。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生查看說話，進(jìn)展學(xué)生的思維和語言。

3、懂得要敬愛師長、尊老愛幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

●重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查看說話，進(jìn)展學(xué)生的思維和語言，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。“貌”、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。

●課前打定：、課件、生字卡片

●教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

●教學(xué)過程：

一、情境引入，透露課題

1）（多媒體出示圖片“孫悟空”）小摯友你們看，這是誰？你知道它有什么才干？

2）孫悟空在天上望見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。

3）小摯友，假設(shè)你是孫悟空，你會(huì)怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生舉行想象，啟發(fā)思維）

4）那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請(qǐng)小摯友專心看圖，大膽練說。

二、看圖練說，、總結(jié)學(xué)法

1、（多媒體出示圖一）：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。

2、誰來說一說方才看到的圖？請(qǐng)幾位學(xué)生說圖意

（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明望見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）

3、、總結(jié)學(xué)法：方才幾位同學(xué)都是先說什么？接著說什么？結(jié)果說什么？

（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，結(jié)果說孫悟空怎么做。）

三、學(xué)法遷移，持續(xù)練說

1、（多媒體出示圖二）：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。

2、用方才的方法自由輕聲練說。

3、指名說、評(píng)議。

學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會(huì)使用禮貌用語“不用謝”

4、（多媒體出示圖三）：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。

5、同桌互說。

6、表演，評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語“請(qǐng)”、“再見”。

（通過主動(dòng)嘗試練說，理清說話的依次，培養(yǎng)說話才能。）

四、運(yùn)用對(duì)比，求異察覺

（多媒體出示以上三幅圖）

1、孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方一致？

★都是考小明是不是有禮貌。

★小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

哪些地方不同？

★考的內(nèi)容不同圖一：考小明敬愛老師圖二；

保護(hù)幼小圖三：敬愛老人

★考的地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；

路上圖三：家里

★使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；

不用謝圖三：請(qǐng)?jiān)僖?/p>

2、小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）

學(xué)習(xí)“禮”“貌”

（這一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的對(duì)比和分析中，自我察覺，自我、總結(jié)、總結(jié)出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，表達(dá)學(xué)生的主體精神。）

3、假設(shè)你是孫悟空，你怎么把結(jié)果報(bào)告小明？（運(yùn)用已有生活閱歷，啟發(fā)想象。）

4、看圖說說孫悟空是怎樣把結(jié)果報(bào)告小明的？