第人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀10篇人教版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案2023文案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境認(rèn)識角，能正確找出〔指出〕物體外表或平面圖形中的角，知道角的各局部名稱，會用不同的方法和材料來做角。

2、能力目標(biāo)：操作活動中感知角有大小。

3、情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個角和比擬角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各局部名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)理解角的大小與兩邊開叉的程度有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、PPT、小棒、線、紙片、三角尺等

教學(xué)過程：

〔二〕利用學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

1、從生活中的角引入數(shù)學(xué)圖形中的角。

師：板書“角〞字。

談話：看到這個字你能想到些什么？

今天這節(jié)課我們來研究數(shù)學(xué)圖形中的角。

2、揭示并板書課題：認(rèn)識角。

〔三〕引導(dǎo)探究角。

〔3〕聯(lián)系實(shí)際，感知角的特征。

談話：角是個淘氣的娃娃，特別喜歡玩捉迷藏，你能在這些物體的面上找到角嗎？

出示扇子、三角尺、鐘面、剪刀的圖片。

同桌一起找一找。

匯報交流，總結(jié)。

〔二〕抽象圖形，形成表象。

1、抽象出圖形。

談話：讓我們把角從物體中請出來。

說一說，他們有什么相同的特征？

引導(dǎo)說出：尖尖的，直直的。

2、摸角，感受角的特征，明確各局部名稱。

談話：請同學(xué)們拿出三角尺。

為什么把它叫做三角尺？

你能指出三角尺上的各個角嗎？

摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么？

再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺？

尖尖的地方是角的一個組成局部，叫頂點(diǎn)。

直直的兩條線是角的邊。

3、畫角。

邊畫邊講解畫角的步驟。

4、快速說出屏幕上角的各局部名稱。

5、清晰角的表象。

師：請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認(rèn)識的角是什么樣的，把它記在心里。

6、根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確識別角。

這些圖形，哪些是角，哪些不是角？

學(xué)生做出判斷，并說出判斷的理由。

7、數(shù)出平面圖形中的角。

談話：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，圖形朋友們也想考考大家，想接受挑戰(zhàn)嗎？

出示圖形，數(shù)出每個圖形里各有幾個角。

學(xué)生匯報結(jié)果，并指出每個圖形里的角。

8、尋找生活中的角。

〔1〕談話：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了角，能夠準(zhǔn)確識別角，還能數(shù)出圖形里到底有幾個角，真了不起！

其實(shí)我們的身邊到處都藏有角，仔細(xì)觀察，你還能在哪些物體的面上找到角？

〔2〕同桌互相指。

〔3〕匯報交流，標(biāo)準(zhǔn)指角的方法。

〔三〕動手操作，體會角的特征。

1、創(chuàng)造角。

〔1〕明確要求。

每種材料只做一個角。

小組合作，比比哪個組的小朋友手最巧，變出的角最多。

〔2〕動手創(chuàng)造。

學(xué)生分組活動，教師巡視，了解情況。

〔1〕展示成果。

談話：哪位同學(xué)能勇敢地來展示自己的作品，并說給大家聽聽你是怎樣做的？

學(xué)生闡述自己做角的過程，并指出所做角的各局部名稱。

〔4〕小結(jié)：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。

2、比擬角的大小，感受角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。

〔1〕活動角游戲。

談話：這位同學(xué)做的角真有趣，還可以自由活動呢，我們可以把它叫做活動角。

其他小朋友有做了活動角的嗎？

我們一起來做個小游戲吧。

3、感受叉開程度與角大小的關(guān)系。

談話：你是怎樣把角變小的？

你是怎樣把角變大的？

學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。

4、感受邊的長短與角的大小無關(guān)。

談話：角變大和變小的時候，邊的長短改變了嗎？

5、比擬角的大小。

〔1〕出示習(xí)題。

〔2〕獨(dú)立思考，匯報結(jié)果

三、穩(wěn)固深化，再創(chuàng)造。

1、出示正方形。

談話：如果把正方形紙沿一條邊剪去一個角后，還剩幾個角？

2、猜測一下，并動手驗(yàn)證你的猜測。

同桌合作，動手操作。

3、匯報交流。

4、演示，總結(jié)。

四、欣賞角的美麗身影，總結(jié)全課。

1、欣賞。

〔1〕談話：角的世界就是這樣變化多端而又微妙無窮，需要我們不斷去探索。因?yàn)榻堑拇嬖?，我們的生活也變得更加多姿多彩。讓咱們一起來欣賞生活中角的美麗身影吧。

〔2〕課件一次出現(xiàn)金字塔、五角大樓、鄉(xiāng)村木屋等圖片，教師介紹，學(xué)生欣賞。

2、總結(jié)全課。

師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了新朋友——角。

你們對自己這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？

用一個手勢來表示自己的心情吧。

看到角了嗎？

請同學(xué)們課后繼續(xù)探索角的奧秘！

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固“平均分〞的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準(zhǔn)備：

筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新

1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√〞。

2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√〞。

二、擴(kuò)充“平均分〞方法，穩(wěn)固概念

1、解讀題意

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分?！懊?個一份〞是什么意思？你想怎樣分？

2、感知不同分法

請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。2某4＝8，4個2合起來是8。

8個果凍，每2個一份，能分成〔4〕份。

3、提煉不同分法的共同意義

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、根本練習(xí)

12塊餅干，每3塊一份，可以分成〔〕份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成〔〕組。12里面有6個2。

2、提升練習(xí)

16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給〔〕只小熊。有15個木塊。

〔1〕每3個木塊擺一個長方體，可以擺〔〕個長方體。

〔2〕用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用〔〕個木塊。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第10頁“做一做〞，第1題、第2題。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

不帶括號的兩級運(yùn)算的順序和脫式計算的書寫格式。

重點(diǎn)分析

初次經(jīng)歷不帶括號的兩級運(yùn)算的計算過程，容易與同級運(yùn)算從左往右的運(yùn)算順序混淆。

難點(diǎn)分析

學(xué)生還沒有熟練掌握脫式計算的書寫格式，容易書寫錯誤導(dǎo)致計算結(jié)果有誤。

教學(xué)方法

1、講授法。

2、合作討論法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

一、回憶同級運(yùn)算的計算方法

〔1〕明確運(yùn)算順序。

〔2〕明確計算過程。

沒有括號的乘、除混合運(yùn)算與沒有括號的加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都要從左往右按順序計算。

知識講解〔難點(diǎn)突破〕

二、探究新知

蹺蹺板樂園一共有多少人？

1、理解圖意

2、觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息

條件：

3個翹翹板上各坐4個小朋友；

草地上有7個小朋友。

所求問題：一共有多少人？

3、分析題意，列算式

分步算式：4某3=1212+7=19

綜合算式：4某3＋7或7＋4某3

答：蹺蹺板樂園一共有19人。

4、探究計算方法

〔1〕明確運(yùn)算順序。

這道算式中，既有加法，又有乘法，屬于不同級運(yùn)算，應(yīng)該先算乘法，再算加法。

〔2〕明確計算過程。

先算4某3＝12，再算7＋12＝19。

具體步驟如下：

歸納總結(jié)

在不帶括號的算式里，如果既有乘法〔或除法〕，又有加法〔或減法〕，要先算乘法〔或除法〕，后算加法〔或減法〕。

課堂練習(xí)〔難點(diǎn)穩(wěn)固〕

三、穩(wěn)固練習(xí)1-4題。〔課件出示〕

小結(jié)

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？

不帶括號的兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序：

在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，

要先算乘、除法，后算加、減法。

2023最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的區(qū)分能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

3、情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語〔課前〕：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。〞〔積木〕

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？

〔設(shè)計意圖：從學(xué)生比擬喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

二、實(shí)踐活動，激發(fā)興趣

1、初步感知〔摸一摸、描一描〕

〔1〕活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！

〔2〕展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？〞帖出不同形狀的

〔3〕認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形

〔4〕聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。

2、認(rèn)識特點(diǎn)

〔1〕觀察交流：剛剛小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

〔2〕匯報：

a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)?！舱叫畏椒秸模L方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。〕

〔3〕比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比擬相似？〔長方形和正方形〕

b：它倆有什么地方非常相似呢？〔4條邊和4個角〕又有什么不同呢？〔4條邊相等與否〕

〔4〕折紙驗(yàn)證

a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好方法來驗(yàn)證---的想法？〔折紙〕

b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。〔對折〕這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？〔變成了長方形〕你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔兩條邊疊在一起，這兩條邊相等?！尺@樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔變成三角形，這兩條邊相等?！?/p>

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。

e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。

〔5〕擺一擺

a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？

〔設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于開展學(xué)生的空間觀念。〕

三、小結(jié)回憶

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示

提問：

〔1〕圖上畫的是什么？

〔2〕有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

2、拼圖

〔1〕出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

〔2〕小組合作活動。

〔3〕全班交流匯報，教師小結(jié)。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教板〕，小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《6的乘法口訣》

教材分析：6的乘法口訣是本單元教學(xué)內(nèi)容的又一重要組成局部。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表，讓學(xué)生在探索熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關(guān)系時，得到關(guān)于6的乘法算式的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓學(xué)生完全自主地探索6的乘法口訣，表達(dá)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、利用多媒體，通過直觀、有趣的教學(xué)活動，進(jìn)一步理解乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生編出6的乘法口訣。

2、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生們觀察，找出6的乘法口訣規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，并會用乘法口訣正確求積．

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力，類比、歸納等數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：在快樂的學(xué)習(xí)中理解、熟記乘法口訣．

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用6的乘法口訣解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片〔小、中、大〕

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、師生談話〔略〕

2、復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數(shù)并說用那句口訣

2某5＝2某2＝5某1＝3某4＝

1某5＝5某3＝2某4＝5某4＝

〔板書課題：6的乘法口訣〕

3、情景導(dǎo)入《小貓想吃魚》的小故事

[設(shè)計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象逼真，色彩鮮艷，動靜結(jié)合的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先出現(xiàn)貓媽媽釣魚走回家的情景，接著三只小貓出現(xiàn)，吸引著學(xué)生的注意力，同時利用小貓想吃魚的故事來學(xué)習(xí)新課，符合2年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這也表達(dá)了多媒體教學(xué)的形象、直觀性。]

二、新知探究，生成知識?！渤鍪緯?1頁的主題圖〕

〔一〕、探究，編出口訣

1、學(xué)習(xí)“一六得六〞的乘法口訣。

〔1〕觀察這條熱帶魚由多少個小的三角形組成？用數(shù)字怎樣表示？

〔2〕你能用乘法算式來表示嗎？有不同的表示嗎？

〔3〕能不能根據(jù)我們所學(xué)的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔4〕媒體驗(yàn)證〔略〕

[設(shè)計意圖：利用多媒體演示由，由6個小三角形組成的一條魚，學(xué)生很容易就看出是一個6，所以利用多媒體教學(xué)可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，使學(xué)生直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學(xué)習(xí)中，我是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這一口訣，懂得方法，同時我做好教師是一個引導(dǎo)者的角色]

2、學(xué)習(xí)“二六十二〞的乘法口訣。

〔1〕2條熱帶魚由多少個小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來表示？

〔2〕能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔3〕媒體驗(yàn)證〔略〕

〔4〕學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：在二六十二的學(xué)習(xí)中，我是半扶半放，讓學(xué)生在一六得六的根底上學(xué)習(xí)，同時利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大了學(xué)生的感知空間和感知時間，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生從多種渠道獲取信息，相互促進(jìn)，相互強(qiáng)化，讓學(xué)生處于思維活動的積極狀態(tài)，是提高教學(xué)質(zhì)量來自優(yōu)秀，的學(xué)習(xí)表現(xiàn)同時有利用突破本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn)。]

3、自主探究口訣：“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、

“六六三十六〞

〔1〕、教師再依次出示實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解，運(yùn)用知識的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。

〔2〕、學(xué)生匯報，〔教師板書四個算式和四句乘法口訣〕。

〔3〕、通過多媒體驗(yàn)證。

[設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是最好的導(dǎo)師，多媒體教學(xué)通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式，使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)接受者成為主動的知識獵取者。所以在此環(huán)節(jié)中，我完全放手，讓學(xué)生自己去完成“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、“六六三十六〞的學(xué)習(xí)，真正把時間、空間交給學(xué)生，表達(dá)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而我是組織者的角色]

〔二〕記憶6的乘法口訣

1、學(xué)生觀察算式和口訣，發(fā)現(xiàn)它們存在的規(guī)律?！?人小組討論〕

2、探討記憶的方法：對口令，比一比，開火車等。

3、學(xué)生考老師。

三、知識運(yùn)用，體驗(yàn)成功

1、書本63頁第5題?！矊W(xué)生獨(dú)立完成，集體講評，多媒體演示〕

2、書本63頁第7題。〔學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評，多媒體演示，并要學(xué)生說出是運(yùn)用哪一句口訣?！?/p>

[設(shè)計意圖：在此練習(xí)中，我是通過多媒體演示書本的圖，讓學(xué)生看得更清楚，通過多媒體的驗(yàn)證，更能穩(wěn)固學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。而且練習(xí)的多樣化，更能穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)新知。]

四、快樂游戲，樂中穩(wěn)固

1、找朋友。

[設(shè)計意圖：每個學(xué)生都很快樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中找樂。]

2、算題比賽。

3、到6元超市購物。

[設(shè)計意圖：把生活中的圖形通過多媒體的演示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識到數(shù)學(xué)是來源于生活而又應(yīng)用于生活，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。]

五、全課

同學(xué)們今天你有什么收獲？

六、板書設(shè)計：6的乘法口訣

一六得六1某6＝66某1＝6

二六十二2某6＝126某2＝12

三六十八3某6＝186某3＝18

四六二十四4某6＝246某4＝24

五六三十5某6＝306某5＝30

六六三十六6某6＝36

七、作業(yè)設(shè)計：

1、書本63頁第5題。

2、書本63頁第7題。

3、算題比賽。

4、自選商場6元超市〔樣樣6元〕。

2023最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。

2、讓學(xué)生體會統(tǒng)計來源于生活，效勞于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。

3、通過小調(diào)查活動讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂統(tǒng)計圖

教學(xué)難點(diǎn)：

在統(tǒng)計圖表中獲取信息

教具準(zhǔn)備：

電腦課件

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

〔1〕奧運(yùn)會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？

〔2〕出示二(2)班同學(xué)最喜歡的體育工程統(tǒng)計圖、學(xué)生觀察。

二、探索新知

1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計圖，你們認(rèn)識它嗎？

這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。〔板書課題〕

2、讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育工程統(tǒng)計圖。

①請看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你從哪知道的？

②最喜歡是什么意思？

調(diào)查工程每人只能選一個最喜歡的

③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息？〔學(xué)生獨(dú)立觀察、思考〕同桌說一說。

④學(xué)生匯報。

⑴踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育工程的名稱。

⑵0、1、2??16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)〞，人是單位名稱。

⑶每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。

⑷用直條的長短表示最喜歡某種體育工程的人數(shù)是多少？〔匯報〕??

⑤教師小結(jié)。

3、預(yù)測

董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？

4、體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)。

5、讀二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。①比擬兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結(jié)。②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。③小結(jié)④預(yù)測。

到了2023年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節(jié)目的人會更多？教師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化？

三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計表(1)導(dǎo)入

〔2〕出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么？你又想到了什么？〔小組交流〕

〔3〕匯報a.你知道了什么？

b.你覺得中國的運(yùn)動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？

四、小調(diào)查

1、師：同學(xué)們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？〔指名匯報〕

2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢？請看書本第88頁的“小調(diào)查〞：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計了全班同學(xué)的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。

3、現(xiàn)在請每個同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快！〔教師巡視指導(dǎo)〕

4、展示并進(jìn)行匯報、交流。

5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？〔合理化建議〕

五、延伸

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢？

師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？

課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

統(tǒng)計圖的把戲可多了，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？

2023最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。

2、學(xué)會運(yùn)用平均分。

3、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分〞的概念。

4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分〞的過程，明確“平均分〞的含義。

5、初步認(rèn)識“平均分〞

6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分〞與實(shí)際生活的聯(lián)系

7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義，方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物假設(shè)干。

五、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分〞

〔1〕今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。〔每一組的糖果的數(shù)量不相同〕

〔2〕各小組動手操作

〔3〕各小組匯報情況，教師板書。

〔二〕觀察問題

〔1〕請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

〔2〕學(xué)生觀察匯報。

〔3〕從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎？

〔4〕學(xué)生自己取名。

〔三〕出示課題

〔1〕小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分

〔2〕小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

〔3〕剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分？

〔4〕學(xué)生交流、匯報

〔設(shè)計意圖〕：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。

〔四〕學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分？

〔1〕論分配方案。

〔2〕各小組動手分一分。

〔3〕學(xué)生匯報分法。

〔4〕你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？〔學(xué)生動手分一分〕

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

〔讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法?！?/p>

〔設(shè)計意圖〕：表達(dá)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。

〔五〕應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

〔1〕肯定第二種分法是符合題義的分法。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

〔3〕學(xué)生交流討論匯報。

2、實(shí)踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

〔設(shè)計意圖〕：從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識；開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下根底。

六、教學(xué)結(jié)束：

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？請同學(xué)們寫出來。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習(xí)二十四第11～14題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2、過程與方法

使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動使學(xué)生掌握所學(xué)知識。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

情境圖、自測題卡、小黑板等。

教學(xué)方法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩?！渤鍪拘∨笥淹媾雠鲕嚨那榫硤D〕

看！他們玩得多快活呀！

出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

學(xué)生嘗試獨(dú)立計算后匯報。

太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：解決問題

〔設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對解決問題的復(fù)習(xí)中來?！?/p>

二、回憶整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

〔一〕自主整理，實(shí)施創(chuàng)造

昨天老師布置同學(xué)們回家對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。

學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

〔二〕交流矯正，優(yōu)化再建

哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果？

小組長1：我們小組是這樣整理的……

小組長2：我們小組是這樣整理的……

小組長3：……

展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。

師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：

〔1〕要認(rèn)真看題，收集信息。

〔2〕分析問題，確定運(yùn)算步驟。

〔3〕根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計算出結(jié)果。

〔4〕檢查，寫答。

同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識。接下來，我們就針對用所學(xué)知識解決實(shí)際問題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

〔設(shè)計意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回憶和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。〕

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

〔一〕分層練習(xí)，重點(diǎn)突破

1、總復(fù)習(xí)第13題

引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨(dú)立列算式解答出來。

2、總復(fù)習(xí)第14題

先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。

〔二〕拓展延伸，整體深化

1．練習(xí)二十四第11題。

先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問題。

8個碗可以給8位客人。

14根筷子可以給7〔14÷2=7〕位客人。

所以這些碗筷只能給7位客人。

2、練習(xí)二十四第12題。

先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對話，掌握信息。

再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。

3、練習(xí)二十四第13題。

怎樣才能知道哪一種襪子廉價？

讓學(xué)生通過討論明確：通過比擬三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子廉價。再讓學(xué)生算一算，比一比。

〔設(shè)計意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的時機(jī)?？鬃釉唬簻毓识?。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力?！?/p>

四、自主檢評，完善提高

〔一〕自主檢測

出示檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成。

自測題

1、鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？

2、班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

3、從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？

4、一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

5、一個毽子3元，一根跳繩5元。

〔1〕小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

〔2〕你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？

6、冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價廉價多少錢？

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。〕

〔二〕評價完善

1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？

2、教師評價總結(jié)。

今天我們班的每一個同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會很多了知識，還愿意和同學(xué)們在一起分享所學(xué)到的知識，老師真快樂呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。

〔設(shè)計意圖：通過檢測，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的評價，讓學(xué)生正確的評價自己、正確的評價他人，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善?！?/p>

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)解決問題

13.12÷3=4〔次〕

答：小明共玩了4次。

14.8某3+6=30〔角〕

30角=3元

答：一共要花3元錢。

教后反思：

通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對解決實(shí)際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對生活中的一些實(shí)際問題有些學(xué)生無處下手，比方126頁的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。

2023最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇九

課題：認(rèn)識方向

教學(xué)目標(biāo)

1、在認(rèn)識東、南、西、北的根底上認(rèn)識東南、東北、西南和西北，并能根據(jù)給定的一個方向來識別其余的七個方向。

2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向；根據(jù)給定的一個方向來識別其余七個方向。

教法教具教法：講解法

教具：圖片。

課時安排第三課時

教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

二、探究新知

除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞？〔東、南、西、北〕

以我們學(xué)校為中心，說說它的東、南、西、北方分別是什么地方？〔隨機(jī)板書：東、南、西、北〕

1、認(rèn)識東南、東北、西南、西北

那你知道華聯(lián)超市在我們學(xué)校的哪個方向嗎？劉邦廣場呢？能說說你是怎樣確定它們的位置的嗎？

學(xué)校的位置沒變，怎么一會在西北面，一會兒在東南面？

2、識別方向

師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？〔出示指南針〕誰知道它的用途？假設(shè)你在野外迷了路，現(xiàn)在有一個指南針，你能根據(jù)指南針給出的一個方向，來確定其他七個方向嗎？

先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流，鼓勵多種方法。

學(xué)生答復(fù)

學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同，所以就產(chǎn)生不同的方向。

先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流

三、加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知

四、全課總結(jié)

1、“想想做做〞第1題

2、“想想做做〞第2題

3、“想想做做〞第3題

觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個方向？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2023最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第29頁例1、例2，練習(xí)八第1～3題。

教學(xué)目的：使同學(xué)認(rèn)識新的計數(shù)單位百和千。初步理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系〞的理解。

教具準(zhǔn)備：按教科書第29頁例1所示方塊圖制成實(shí)物或圖形，并自制假設(shè)干計數(shù)器供同學(xué)使用。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)

〔1〕觀察以下兩組數(shù)，先答復(fù)是怎么數(shù)的，再接著后面數(shù)出5個數(shù)來。

①73，74，75，76，____，____，____，____，____。

②19，29，39，49，____，____，____，____，____。

(2)99是幾位數(shù)？再添上一個是多少，它是幾位數(shù)呢？

2、導(dǎo)入新課

怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)，這就是今天要學(xué)習(xí)的──三位數(shù)的數(shù)法〔板書課題〕。

3、新課

〔1〕教學(xué)例1。

先出示一個小木塊，要求同學(xué)隨著教師的小木塊的逐個出示，一個一個地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到10時提問：

“十里面有幾個一？多少個一是十？〞

教師把十個小木塊換成一個由同樣多木塊排成的木條。

提問：“能不能十個十個地數(shù)數(shù)？〞

隨著木條的逐個出示，同學(xué)一十、二十……地數(shù)數(shù)。數(shù)到九十時提問：“它加上一個十是多少？〞

“一百里面有幾個十？多少個十是一百？〞

教師把10個小木條換成由100個小木塊排成的一層木塊，然后說明，剛剛數(shù)數(shù)是一個一個地數(shù)和十個十個地數(shù)，一和十是已經(jīng)學(xué)過的計數(shù)單位，今后數(shù)一些較大的數(shù)，還可以一百一百地數(shù)，用紅筆在“十、一〞左邊板書“百〞。

教師把木塊一層一層地出示，同學(xué)一百、二百……地數(shù)數(shù)。數(shù)的過程中教師提問：

“剛剛數(shù)了幾個一百，是多少？〞

“再添上一個一百是幾百？〞

當(dāng)數(shù)到九百時問：

“九百里有幾個一百？〞

“再添上一層，就是幾個一百？是多少呢？〞

多讓一些同學(xué)