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文檔簡介

《快樂的午餐》教案設計年級一年級學科數(shù)學課題快樂的午餐課時一課時備課人李芬學校卿頭小學教材分析教學目標1、知識目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內）間的相等與不等關系。

2、能力目標：結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。

3、情感目標：繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。教學重難點重點能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少難點結合動手操作活動，積累一一對應的活動經驗教學準備課件教學流程教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐

二、操作感知，感悟“一一對應”

1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比較多少

①盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。

②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。

③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流

2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

三、練習反饋，強化思維

1、拍手游戲，前后呼應。

如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。

師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。（指名說）

師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。（指名說）

2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內說一說，然后全班交流。

3、完成教材“練一練”第2、3題。

4、完成教材“練一練”第4題。作業(yè)設計回憶下這節(jié)課我們學會了什么？

板書設計

快樂的午餐

比多少

同樣多最多最少課后反思在組織學生動手操作的時候，對課堂的調控管理欠佳，以致花費過多時間，后面的課堂練習沒辦法完成。看來，良好課堂習慣的養(yǎng)成仍然需要細心地引導。在引導學生用完整的語句來表達出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少這些結論的時候，自己的語言組織準備得

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