第2課時(shí)岳陽樓記第三單元課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽城吳楚東南坼乾坤日夜浮1.借助注釋疏通文意，初步了解文章內(nèi)容。2.在誦讀的基礎(chǔ)上，研討本文的覽物情，悲喜觀，憂樂觀。 3.注意積累文中的常用實(shí)詞，延伸文中的成語、名言警句，拓展閱讀范圍，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究知識(shí)回顧課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究人物簡(jiǎn)介人物身份代表作品北宋初期著名的政治家、軍事家、文學(xué)家《范文正公文集》字希文，謚號(hào)“文正”，世稱“范文正公”。作者簡(jiǎn)介范仲淹詩文朗讀

自由朗讀全文課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究讀準(zhǔn)字音讀出停頓謫守屬予浩浩湯湯隱曜zhézhǔshāngyào字詞正音給下列句子正確劃分節(jié)奏。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君先天下之憂而憂，后天下之樂而樂////節(jié)奏劃分////自主探究本文名為樓記，卻未寫樓，那文章究竟寫了什么內(nèi)容呢？結(jié)合課下注釋，運(yùn)用先前所學(xué)方法，關(guān)注重點(diǎn)字詞。連詞成句，疏通文意。逐句翻譯，翻譯完用自己的話說出全文的意思。探究方法課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究探究任務(wù)課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。因罪貶謫流放，出任外官到了第二年越，到。擴(kuò)大它原有的規(guī)模。制，規(guī)模。同“俱”，全、皆。慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵太守。到了第二年，政事順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面，囑托我寫一篇文章來記述這件事。文意疏通政事順利，百姓和樂。同“囑”，囑托。寫文章課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？勝景，美景。勝，美好。寬闊無邊。際涯，邊際。如此……那么。壯麗景象。水勢(shì)浩大的樣子。至、到達(dá)。前人的記述很詳盡了。早晚陰晴明暗多變。暉，日光。被降職到外地的官員。遷，貶謫、降職。后泛指文人。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊；早晴晚陰，氣象萬干。這是岳陽樓盛大壯觀的景象，前人的描述（已經(jīng)）很詳盡了。然而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩人，大多在這里聚會(huì)，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有不同吧？文意疏通課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究若夫淫雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。連綿不斷的雨。沖向天空。桅桿倒下，船槳斷折。傾,倒下。摧，折斷。擔(dān)心被說壞話，懼怕被批評(píng)指責(zé)。太陽和星星隱藏起光輝。曜，光芒。離開國都，懷念家鄉(xiāng)。國，指國都。山岳隱沒在陰云中。指天氣放晴。傍晚天色昏暗。冥冥，昏暗。雨雪紛紛而下的樣子。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究若夫淫雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（有時(shí)）陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，陰冷的風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，太陽和星辰都隱藏起了光輝，山岳也隱沒了形體；商人旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚的天色暗下來了，虎在咆哮猿在悲啼。（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)產(chǎn)生被貶離京、懷念家鄉(xiāng)、擔(dān)心誹謗、害怕譏諷的情懷，（會(huì)覺得）滿眼蕭條景象，感慨到極點(diǎn)而悲傷了啊。文意疏通課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。日光。時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集，停息。天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際。萬頃，極言廣闊。湖面平靜，沒有風(fēng)浪。岸上與小洲上的花草。芷，白芷。汀，小洲。形容草木茂盛。美麗的魚。鱗，代指魚。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。哪有盡頭。榮耀和屈辱一并忘掉。偕,一起。靜靜的月影像沉入水中的玉璧。這是寫無風(fēng)時(shí)水中的月影。璧，圓形的玉。浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子。這是寫月光照耀下的水波。端著酒，迎著風(fēng)。把，持、執(zhí)。大片煙霧完全消散。一，全。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游；岸上與洲上的芷草、蘭花，茂盛并且青綠。偶爾或許大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上閃著金色，月影映入水底，像沉潛的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和，這樣的樂趣（真是）無窮無盡?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)感到胸懷開闊，精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那是喜洋洋的歡樂啊。文意疏通課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。探求。不因外物和自己處境的變化而喜悲。處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官?；蛟S不同于以上兩種表現(xiàn)?；颍蛟S、也許，表示委婉的語氣。古代品德高尚的人。處在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官。廟堂，指朝廷。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日

在……之后。在……之前。與誰歸。如果沒有。即指“居廟堂之高”。即指“處江湖之遠(yuǎn)”。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日

唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是由于）不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑坊虮Ｌ幵诟吒叩膹R堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時(shí)候才快樂呢？他大概一定會(huì)說“比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后”吧。?。。ㄈ绻]有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日。文意疏通課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究?jī)?nèi)容梳理作記緣由洞庭全景喜不以物喜，不以己悲先憂后樂悲晴陰自由朗讀，找出文章中描寫景物的句子。小組討論，分析這些句子中飽含著怎樣不同的情感。指定一位同學(xué)記錄整理小組同學(xué)發(fā)言，形成小組結(jié)論。指定一位同學(xué)做分享。作為一篇散文，文章中三四兩段為我們描繪了哪些景物？表達(dá)了哪些情感呢？過程安排合作探究探究任務(wù)課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究成果展示遠(yuǎn)謫的悲苦、郁悶。心曠神怡，遺忘得失寵辱的樂觀情懷。淫雨、陰風(fēng)、濁浪、日、星、山岳、商旅、檣、楫、虎、猿春風(fēng)、日光、波瀾、湖光、天色、沙鷗、美麗的魚、芷、蘭、皓月、月影、漁人景物情感洞庭風(fēng)雨圖洞庭春晴圖課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究分析文章中遷客騷人的覽物情，悲喜觀，憂樂觀，分析范仲淹及古仁人的品質(zhì)。小組交流，將二者進(jìn)行對(duì)比，并說明理由。指定一位同學(xué)記錄整理小組同學(xué)發(fā)言，形成小組結(jié)論。指定一位同學(xué)做分享。王國維：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”如果說一陰一晴，一悲一喜，屬于遷客騷人的兩重境界，那么范仲淹的追求和他們一樣嗎？過程安排合作探究探究任務(wù)課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究成果展示不以物喜不以己悲因物喜因己悲遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎?異予嘗求古仁人之心，或異二者之為。遷客騷人古仁人對(duì)比課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究活動(dòng)小結(jié)古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。以治國安邦為己任憂在天下人之前樂在天下人之后課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究岳陽樓記通文意結(jié)合注釋，疏通文意析志向曠達(dá)胸襟，遠(yuǎn)大抱負(fù)明慰勉志存高遠(yuǎn)，包含慰勉問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸成語積累政通人和百廢具興浩浩湯湯氣象萬千心曠神怡政事順利，百姓和樂。形容景色多種多樣，非常壯觀。在現(xiàn)代漢語中，也用以形容事物多樣、壯觀。浩浩蕩蕩。指水勢(shì)浩大的樣子。許多被廢置的事業(yè)都興辦起來?！熬摺蓖佟熬恪币?guī)范詞形寫作“百廢俱興”。形容心境開闊，精神愉快。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入文言實(shí)詞屬予作文以記之百廢具興沙鷗翔集春和景明微斯人去國懷鄉(xiāng)“具”同“俱”，全、皆“屬”同“囑”，囑托古義——國都今義——國家古義——日光今義——景致，風(fēng)景古義——停息今義——泛指聚集古義——如果沒有今義——微小通假字古今異義

你能試著根據(jù)原文記憶重點(diǎn)字詞并疏通文意嗎？課堂演練問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

你能試著根據(jù)原文記憶重點(diǎn)字詞并疏通文意嗎？課堂演練問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或