讀書節(jié)閱讀心得體會5篇1995年11月15日正式確定每年4月23日為“世界圖書日〞。4月23日世界讀書日全稱“世界圖書與版權(quán)日〞，又稱“世界圖書日〞。最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。由西班牙轉(zhuǎn)交方案給了結(jié)合國教科文組織。下面是帶來的有關(guān)讀書節(jié)閱讀心得，希望大家喜歡

讀書節(jié)閱讀心得1

近期我們新華小學(xué)開展了一次有意義的讀書節(jié)活動，校指導(dǎo)為讀書節(jié)活動做了很多工作，我們的班主任白老師不但積極幫助同學(xué)們組織圖書漂流，而且大力鼓勵同學(xué)們微信群朗讀。這段時間我讀了?英雄人物故事?、?淘氣包馬小跳?系列、?裝在口袋里的爸爸?系列，和部分兒童版的?世界史?。

讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)我有一個大大的缺點，就是看完一本急著想看下一本，看完第二本想看第三本，由此類推，漸漸地飯涼了、眼困了、腦子木了，最后也只能悄悄上床睡覺了。我這樣無目的地讀書是在書中漫步，而不是吸收書中的營養(yǎng)呀，哎!

讀書增長了我知識，讓我體驗到快樂，書中的豐富內(nèi)容擴展了我的視野，有一些書我可能忘記作者是誰，但書中的感人故事我都深化記著。

說到這里，相信你已經(jīng)為我讀書的感悟豎起大拇指了。哦，對了，今天我還沒有在微信群大聲朗讀呢，下次再見，拜拜!

讀書我快樂，快樂我讀書!

讀書節(jié)閱讀心得2

一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風(fēng)，此時加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內(nèi)心。書，因為有她，我們變得會考慮，并充滿著靈性。

繁忙卻充實的寒假中，還有一部分由書填滿。

在假期每天都會看幾頁畢淑敏著的?愛怕什么??。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看著一篇篇娓娓道來的散文，猶如自己的內(nèi)心沐浴在清新的風(fēng)中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什么?于是，竭力地吸收著書中的營養(yǎng)，告訴自己，活得好一點，快樂一點，仁慈一點，安康一點，光明一點……很喜歡其中一篇的書名?魚在波濤下微笑?，那么讓我在陽光下微笑，更是希望在平時，因為我的努力，我的學(xué)生們在陽光下微笑……

書桌上?做一名有專業(yè)尊嚴的老師?、?聽竇桂梅老師講課?這兩本書是關(guān)于特級老師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學(xué)智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學(xué)生的引導(dǎo)，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節(jié)，展現(xiàn)出的是語文課堂教學(xué)的無限魅力。因此，認真讀了這兩本書，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因為可以知名，而是因為這樣老師學(xué)生會喜歡，因為這樣的課堂孩子才會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當時的豐富生動的教學(xué)情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這，才是一個老師不或缺的精神底子〞……所以，竇老師可以超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深化我的內(nèi)心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目的。

每一次讀書便覺得自己的淺薄，于是，將繼續(xù)鼓勵自己，每天讀一點，厚積才能薄發(fā)，靜靜看書吧，相信，我心一定有收獲。

讀書節(jié)閱讀心得3

一、老師要擅長保持平常心態(tài)

老師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，老師“一言堂〞已全盤否認，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多老師一樣，自己顯得為難和無奈：如年齡增長、職稱評聘的劇烈競爭和各種關(guān)系復(fù)雜;知識更新速度加快，原有知識構(gòu)造和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感;對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

我們在教學(xué)過程中，常常會因為期望值高、急于求成，而心浮氣躁、患得患失;因為遇到困難、遭受挫折而容易垂頭喪氣、怨天憂人;因為自己辛苦繁忙而看到社會上一些腐X現(xiàn)象而心生幽怨、心態(tài)失衡，甚至一葉障目，對自己的理想追求產(chǎn)生動搖。在紅塵滾滾，價值取向多元化的社會轉(zhuǎn)型期，對我們這些不高不低的人來說，保持一顆平常的心，換個角度看問題，實在是太重要了。把困難當作培養(yǎng)適應(yīng)才能的時機，把失敗作為人生的歷練過程，把成績作為對自己的鞭策和新的起點，把別人的要求和議論當作是天使賜予的磨勵，始終保持自身良好的心態(tài)。否那么我們就會在利益沖撞，矛盾紛爭中耿耿于懷，怕這怕那，作繭自縛，不能自拔，不僅害了自己，也成就不了事業(yè)。要相信，歷史總在前進，社會總在進步。要把自己融入社會開展的主流，融入學(xué)校生動活潑的教育教學(xué)工作，融入和諧校園的建立，在學(xué)生成長中開展，在開展中體驗人生的快樂。

二、老師保持不斷進取的心態(tài)。

我們經(jīng)常在失誤、失利、失敗的時候，總是怪罪外界原因，什么大環(huán)境不好，家庭背景差，指導(dǎo)不識人，同事素養(yǎng)不高，甚至認為時運不濟，一切命中注定。很少在自身內(nèi)部找原因，很少反思反省，從而使自己常常在苦惱和郁悶中煎熬。魏老師說：人生最難管理的實際是自己的心靈世界，最主要的還是要不斷解放自我，珍愛自我，超越自我。

處天外遙望地球很小，能使我們不自傲，不因獲得成績而沖昏頭腦;居體內(nèi)細察心域極寬，能使我們不自卑，充滿激情地把自己應(yīng)做的事做好而寵辱不驚。珍愛自己的正當權(quán)益，珍愛自己的時間空間，珍愛自己的特長特點，守住平常心，做好平凡事，不斷完善自己。

教書是手段，目的是育人?？鬃釉f過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞老師的素質(zhì)決定了學(xué)生的素質(zhì)，老師不僅要以其人格的力量，令學(xué)生所敬仰，還要以最正確的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，將言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作那么，行為示范，積極地影響和教育學(xué)生，使他們“親其師〞，“信其道〞，安康成長。因此，當老師力圖向?qū)W生傳授知識的時候，必須清楚地意識到對學(xué)生所具有的影響，這就要求我們要付出更多的努力去肩負起更多的道德和人類的責(zé)任。我想這樣才能真正的有學(xué)識魅力和人格魅力。

三、做一個擅長反省的人。

時代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和進步。因此，老師要勇于擯棄舊事物、承受新事物，要敏銳地理解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步〞!

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)消費生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時浸透為人的道理，幫助學(xué)生塑造安康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)心。因此，老師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感間隔，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，諒解他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈間隔，溝通情感，才能真正做到教書育人。

長期以來，我們的.教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們老師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名老師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中，總是說要加強自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)〞。我們老師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停頓了學(xué)習(xí)，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上闡述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈包容別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么〞，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?我認為，其實，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位老師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學(xué)習(xí)方式嗎?葉瀾說過：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。〞要求老師學(xué)會反思，即強調(diào)老師從反思入手進展教育教學(xué)研究。

讀書節(jié)閱讀心得4

20_年12月11日，在__雙語實驗學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動，對我們來說，這確實是非常難得的學(xué)習(xí)時機，通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余，更多是深深的沉思。

閱讀，是搜集處理信息、認識世界、開展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)首先來自于老師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于老師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求老師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當?shù)靥暨x一些既貼近生活又合適學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀才能得到很大地進步，思想也得到升華。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的宏大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)消費生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗讀比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)歷交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的時機。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜歡。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于開展語言，進步智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導(dǎo)時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文〞(同一題材的詩詞)、“同人異文〞(同一作者的詩詞)、“同意異文〞(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進展詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。

3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

三、進步學(xué)生課外閱讀的才能

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能進步閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認為應(yīng)注意以下幾點：

1、指學(xué)生選擇安康、有益的課外讀物

課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不合適自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最合適自己所需要的讀物。〞時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進展課外閱讀

(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達即文章〞。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進展了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，

在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有方案地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進展各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理才能。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營養(yǎng)，學(xué)會積累語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。〞因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典〞

四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵學(xué)生勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我們要鼓勵學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊考慮，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。()閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，積極開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而進步學(xué)生的語言表達才能。浸透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理才能。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營養(yǎng)，學(xué)會積累語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。〞因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典〞

四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵學(xué)生勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭顚W(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊考慮，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，積極開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而進步學(xué)生的語言表達才能。浸透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。

讀書節(jié)閱讀心得5

12月2日，我們盼望已久的，一年一度的讀書節(jié)又來到了。我們盼望的第三屆讀書節(jié)又在忠山小學(xué)舉辦了。

在校園中，四周鮮花盛開，彩旗飄揚，一進校門，地上