(七年級生物講課方案)第一節(jié)顯微鏡構(gòu)造和使用講課方案(七年級生物講課方案)第一節(jié)顯微鏡構(gòu)造和使用講課方案(七年級生物講課方案)第一節(jié)顯微鏡構(gòu)造和使用講課方案第一節(jié)顯微鏡的構(gòu)造和使用講課方案七年級生物講課方案第一節(jié)顯微鏡的構(gòu)造和使用講課方案一、講課目的知識目標(biāo)1．經(jīng)過學(xué)習(xí)顯微鏡各零件的名稱、作用和方法，認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造。2．學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的根本步驟。能力目標(biāo)學(xué)會正確標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡的步驟、方法，張開實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。感情目?biāo)經(jīng)過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，建立初步的科學(xué)意識。二、講課重難點(diǎn)講課要點(diǎn)1．顯微鏡的使用方法。2．學(xué)習(xí)獨(dú)立操作能力的培育。講課難點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡，并察看到物像〔要修業(yè)生用左眼凝視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼張開〕。講課方法講話法、實(shí)驗(yàn)法。三、講課過程［導(dǎo)入新課］教師活動：用講話式講課方式讓學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞，及其與生物的關(guān)系。詳細(xì)活動以下：科學(xué)研究證明，地球上的生物固然種類眾多，但是從根本構(gòu)造上說那么大概上是同樣的——除病毒之外，生物體都是由細(xì)胞組成的。生物體的全部活動，比方：生物的長大、生殖等都是靠細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)的。細(xì)胞是組成生物體構(gòu)造和功能的根本單位。要想研究生物的奇特，就必然要認(rèn)識細(xì)胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門來研究一下生物的各樣生命活動與細(xì)胞的關(guān)系的。但是，細(xì)胞的體積很小，我們?nèi)绾尾拍懿炜吹剿?？聰慧的人類為認(rèn)識決這個問題，而創(chuàng)辦創(chuàng)辦了顯微鏡這類專門用來察看細(xì)胞構(gòu)造和功能的儀器。我們這節(jié)課就來認(rèn)識一下顯微鏡及其使用方法。［講解新課］顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的察看工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在16xx年前后制造的，它的構(gòu)造簡單，放大倍數(shù)不高，只有10～30倍，能夠察看一些小昆蟲，如跳蚤等，因此有人稱它為“跳蚤鏡〞。這類顯微鏡是用光芒照明的，屬于光學(xué)顯微鏡。此后跟著科學(xué)技術(shù)的不停張開，人們把顯微鏡的制造技術(shù)進(jìn)行了不停的改進(jìn)。到20世紀(jì)30年月出生了電子顯微鏡。它是利用高速運(yùn)動的電子來取代光芒進(jìn)行察看，放大倍數(shù)能夠抵達(dá)幾十萬倍。電子顯微鏡大大廣闊了人們的視線，令人們看到了細(xì)胞更細(xì)微的構(gòu)造。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不單限制于生物學(xué)，在醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等其余領(lǐng)域的應(yīng)用也很寬泛，已經(jīng)成為了人們認(rèn)識微觀世界不能夠缺乏的工具。下邊，我們先來認(rèn)識一下此刻最常用、最一般的一種顯微鏡。在學(xué)習(xí)從前，我們先來看一下如何進(jìn)行取鏡和部署。取鏡和部署可歸納為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實(shí)驗(yàn)臺略偏左的地方距邊沿7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下邊，大家就依據(jù)這一步驟先來練習(xí)一下。部署好此后請大家比較教材上的圖，認(rèn)識一下各構(gòu)造名稱。學(xué)生活動：比較彩圖認(rèn)識各構(gòu)造名稱。教師作適合指導(dǎo)。教師活動：認(rèn)識了各構(gòu)造此后，更重要的是會使用它來進(jìn)行察看物像。此刻每一小組都有四種察看玻片：寫上“上〞字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，動植物玻片標(biāo)本，寫有數(shù)字的不透明紙。第一以號片為例察看。察看前要先對光，對好此后才能察看?！惭菔?、對光、察看的步驟說明多媒體〕學(xué)生活動：觀看多媒體、比較練習(xí)。七年級生物講課方案學(xué)生活動：察看其余玻片，討論問題。教師活動：這四種玻片都說了然什么問題呢？學(xué)生甲：物像是倒像，并且上下顛倒左右相反。學(xué)生乙：光學(xué)顯微鏡只好察看能被光穿透的物體。學(xué)生丙：放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。好，看來，大家對這些問題考慮比較全面，回復(fù)完滿正確。下邊我們針對③號片再做一次察看，但不同樣的是我們換一下目鏡，看又會出現(xiàn)什么狀況。學(xué)生活動：換目鏡、察看、討論。教師活動：發(fā)現(xiàn)有什么差別嗎？學(xué)生：放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個體數(shù)越少，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個體數(shù)越多。很好，看來大家都仔細(xì)察看比較過了。這個道理其實(shí)很簡單，不理解的同學(xué)再察看比較一次。察看完后，把顯微鏡擦潔凈，如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動變換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒慢慢降落到最低處。最后，把顯微鏡放進(jìn)鏡箱，送回原處。［講堂小結(jié)］本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的構(gòu)造名稱和操作步驟及此中的本卷須知。希望同學(xué)們在此后的學(xué)習(xí)、使用中間必然要養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)使用、愛鏡護(hù)鏡的優(yōu)秀習(xí)慣，不要忽視本卷須知。下邊我們做一些講堂練習(xí)。四、板書設(shè)計略五、講課程序設(shè)計講課內(nèi)容教師行為學(xué)生活動目標(biāo)導(dǎo)入新課新課題講課顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的操作歸納總結(jié)背景知識的介紹：〔課件展現(xiàn)〕由介紹電子顯微鏡創(chuàng)辦的背景：“科學(xué)家的故事〞——施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說，說明細(xì)胞與生物體的關(guān)系，進(jìn)而引出顯微鏡，簡述顯微分類，當(dāng)前研制狀況經(jīng)過課件與實(shí)物的比較，介紹顯微鏡構(gòu)造和各構(gòu)造相應(yīng)功能，得出其工作原理①課件中展現(xiàn)教師示范操作過程，并將各步注意點(diǎn)進(jìn)一步領(lǐng)悟②學(xué)生按要求自主試一試操作③由學(xué)生自主研究，親身操作顯微鏡，教師在教室中巡回，對有因難的同學(xué)作指導(dǎo)，并將學(xué)生易范的錯誤記錄下來指引學(xué)生進(jìn)行將操作過程中碰到的問題、因難進(jìn)行溝通、討論，總結(jié)出使用顯微鏡的科學(xué)使用方法創(chuàng)辦問題狀況，激發(fā)研究興趣獲取顯微鏡感性認(rèn)識，為下一步作準(zhǔn)備明確操作步驟及各步注意點(diǎn)理論與實(shí)踐相聯(lián)合，與標(biāo)準(zhǔn)操作作比較，分析碰到的問題的原由學(xué)生能力得提升進(jìn)一步研究，解決實(shí)詰問題，提升操作的嫻熟度牢固新知識六、［牢固練習(xí)］1．使用顯微鏡時，取鏡要用__________握住鏡臂，__________托住鏡座，放在自己實(shí)驗(yàn)臺的偏__________，此后安裝好__________和__________。答案：右手左手左目鏡物鏡2．對光時，轉(zhuǎn)動變換器，使低倍鏡瞄準(zhǔn)__________，轉(zhuǎn)動遮光器，使一個較大的__________瞄準(zhǔn)__________。用__________眼朝__________里凝視，__________眼張開，此后用手調(diào)理反光鏡，直到看到光明的視線為止。答案：通光孔光圈通光孔左目鏡右3．有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數(shù)