智取生辰綱

（第2課時）課程導入金圣嘆說：楊志乃上上人物，寫來是舊家子弟，又一孽龍也。夯實基礎1.下列選項中，字音無誤的一項是（）A.趲行zǎn嗔怪chēn恁地rèn怨悵chànɡB.慪氣òu樸刀pǔ省得xǐnɡ逞辯chěnɡC.聒噪ɡuō啰唣zào干系ɡàn面面廝覷qùD.芥菜jiè勾當ɡòu

忒認真tuī剜口割舌wānD字音檢測夯實基礎2.下面選項中，有誤的一項是（

）

A.楊志這一行人要取六月十五日生辰。古義：趕。今義：拿，拿走。B.詞義連累我們也吃你說了幾聲。古義：被。今義：吃東西。

C.這里正是強人出沒的去處。古義：能力強的人。今義：能獨當一面，堅忍不拔，有所作為的人。D.只見對面松林里影著一個人。古義：遮蔽，躲藏。今義：名詞，影子。c古今異義

一、探討楊志之“智

生辰綱還未起運，風聲早已傳出，楊志也知道此行的兇險，所以他提前作了哪些準備？并說明理由。合作探究1.“生辰綱”是梁中書給他的岳父蔡京送的生日禮物，價值十萬貫的金珠寶貝，楊志卻用一個廂禁軍押送，且都扮作普通的行商客人，目的是悄悄趕路，避免大張旗鼓，引人注意。合作探究楊志的準備（智藏行蹤——精明）2.楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時便歇”)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。

(智變行辰——謹慎）楊志的準備合作探究3.即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應敵。

合作探究楊志的準備4.楊志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護生辰綱。（智選路徑——多智）5.楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥……

由此可見：楊志是一個精明、謹慎、多智之人。楊志的準備合作探究楊志與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。二、探討失綱的原因合作探究主觀原因從文中找出有關對楊志、老都管、虞候及眾軍士描寫的句子，看他們的矛盾是怎樣一步步深化的？從中可以看出楊志是什么樣的性格特征？二、探討失綱的原因合作探究楊志也嗔道：“你兩個好不曉事，這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處”合作探究性格特征：蠻橫粗暴，急功近利語言描寫楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行……楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。動作描寫廂禁軍：（語言描寫，動作描寫）那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說道：“我們不幸做了軍健……這兩日又不揀早涼行，動不動老大藤條打來。都是一般父母皮肉，我們直恁地苦”虞候：兩個虞候口里不言，肚里尋思：“這廝不值得便罵人！”老都管：老都管喝道：“……不是我口淺，量你是個遭死的軍人，相公可憐，抬舉你做個提轄，比得芥菜子大小的官職，值得恁地逞能……”合作探究分析：楊志與眾軍健的矛盾日益激化，他也不注意協(xié)調與虞候和老都管的關系，使得他們公開抵制，由此也導致了眾軍漢們不聽楊志的打罵，從而令楊志的處境陷入被動。合作探究晁蓋、吳用籌劃得當，準備充分，團隊協(xié)作好。二、探討失綱的原因合作探究客觀原因１.本文對自然環(huán)境的描寫主要表現(xiàn)在對天氣炎熱的描寫，再讀課文，找到并勾畫出來。第三段：正是六月初四時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱?？纯慈丈斘纾鞘^上熱了腳疼，走不得。合作探究第一段：天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇。那虞候道：“不是我兩個要慢走，其實熱了行不動，因此落后”第二段：那十一個廂禁軍汗雨通流，都嘆氣吹噓……眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們”明確：從楊志上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫天氣，寫太陽，寫樹林；其中直接寫“熱”的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫“熱”的也不下十余處。而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復描述，不斷點染的。合作探究2.分析關于“熱”的句子，體會其作用。（1）為人物活動提供場所，寫出了軍漢們身負重擔，在楊志的驅趕下趕路的艱辛。（2）使楊志與軍漢之間的矛盾進一步激化。（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。合作探究結合《水滸傳》中關于楊志的其他回目，寫一篇《楊志小傳》，不少于300