—二年級(jí)美術(shù)教案嶺南版宏大的藝術(shù)品不像生活那樣令人絕望，它們并不像生活那樣總是在一開頭就把全部最好的東西都給了我們。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了二班級(jí)美術(shù)教案嶺南版5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!二班級(jí)美術(shù)教案嶺南版1會(huì)轉(zhuǎn)的玩具學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用教材分析：上學(xué)期我們學(xué)過會(huì)滾的玩具，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，其共同點(diǎn)是都會(huì)動(dòng)。本課學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊物品制作會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，引導(dǎo)同學(xué)勇于創(chuàng)新，錘煉想象力，能夠培育同學(xué)獨(dú)立的解決問題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)勇于獨(dú)樹一幟，大膽想象與主動(dòng)思索。啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用多種材料進(jìn)行制造，體驗(yàn)制造的樂趣。培育同學(xué)獨(dú)立的解決問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用不同材料進(jìn)行制造出會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)思索，能制造出獨(dú)樹一幟的玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。學(xué)具：廢舊畫報(bào)、彩筆、剪刀、膠水等。課時(shí)布置：2課時(shí)第一節(jié)施教時(shí)間：12月3日——12月5日活動(dòng)一：滾動(dòng)乒乓球，你發(fā)現(xiàn)了什么？——會(huì)滾。上學(xué)期我們學(xué)了會(huì)滾的玩具，老師今天也帶來了一個(gè)玩具，你看他有什么特點(diǎn)。出示風(fēng)車，請(qǐng)同學(xué)觀看。——會(huì)轉(zhuǎn)。由此導(dǎo)出課題?；顒?dòng)二：想一想，說一說。1、在你身邊有哪一些是會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？激勵(lì)同學(xué)暢所欲言。2、老師出示風(fēng)車，你怎樣使它變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具？請(qǐng)同學(xué)開動(dòng)腦筋，思索后答復(fù)。3、老師出示各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，展現(xiàn)給同學(xué)看，拓展同學(xué)思維。4、出示各種材料，動(dòng)腦筋想一想，你怎樣把這些材料搭配成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具？小組溝通后答復(fù)，老師參與溝通。5、你準(zhǔn)備做一個(gè)什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？活動(dòng)三：同學(xué)制作：依據(jù)自己手頭的材料，自由搭配，制造成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。老師激勵(lì)同學(xué)大膽想象，獨(dú)樹一幟。活動(dòng)四：展評(píng)：展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，請(qǐng)大家共同評(píng)議。回去搜集各種材料，下一節(jié)課連續(xù)制作。第二課時(shí)施教時(shí)間：12月8日——12月9日活動(dòng)一：賞識(shí)：1、展現(xiàn)上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，相互評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)。2、賞識(shí)范作，使同學(xué)了解同一物體可以做成不同會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。賞識(shí)同時(shí)留意玩具的顏色改變與審美性。活動(dòng)二：思索商量：1、老師出示彩紙卡，我怎樣使它變成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦思索。老師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發(fā)同學(xué)思維。2、請(qǐng)同學(xué)出示自己手中所帶物品，請(qǐng)大家思索商量，如何變成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。激勵(lì)同學(xué)暢所欲言，主動(dòng)思索。3、玩具有一個(gè)什么特點(diǎn)？（出示兩個(gè)不同玩具，引導(dǎo)同學(xué)思索）老師小結(jié)：好看、漂亮、吸引人等等，所以我們做的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，要有這些特點(diǎn)?；顒?dòng)三：同學(xué)制作：1、激勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)新，能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作，獨(dú)樹一幟。2、老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立解決顯現(xiàn)的問題。留意安全及衛(wèi)生，激勵(lì)同學(xué)大膽想象?；顒?dòng)四：小結(jié)：1、展評(píng)同學(xué)作業(yè)，評(píng)比十佳。2、回家利用各種材料，動(dòng)腦筋制作會(huì)轉(zhuǎn)的玩具送給鄰居的小好友。札記：我將《生活美勞DIY——紙玩篇》中的各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具展現(xiàn)給同學(xué)們看，引起了同學(xué)們極大的愛好。在這些作品的啟發(fā)下，孩子們制造出了各種奇怪的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，雖然有的轉(zhuǎn)的不太好，但我還是激勵(lì)了他的創(chuàng)新，并啟發(fā)他回去找出缺乏，改進(jìn)作品。二班級(jí)美術(shù)教案嶺南版2課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)幫助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。2、指導(dǎo)同學(xué)把自己想象的菜肴的造型與顏色，大膽地表現(xiàn)出來。教具學(xué)具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：師：小好友，你們最喜愛吃的是什么菜？2、新授：（1）師：除了最愛吃的，平常你還能吃到什么好吃的菜？什么時(shí)分的菜比擬特別？（2）平常吃的家常菜比擬一般，節(jié)日的菜肴較豐富，要列出長(zhǎng)長(zhǎng)的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認(rèn)得的。（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。（4）書上的菜是用顏色艷麗的彩泥做出的，用我們學(xué)過的揉、捏、搓等方法，但要依據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。（5）啟發(fā)同學(xué)依據(jù)彩泥的顏色進(jìn)行想像，說說要做的菜。（6）賞識(shí)一些菜肴的圖片，引導(dǎo)同學(xué)留意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一件自己最喜愛吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個(gè)菜名。再和同組的小好友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐富的餐桌”。四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)五、整理與整理。六、拓展：回去與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)一份菜單，布置一家小小飲食店二班級(jí)美術(shù)教案嶺南版3教學(xué)介紹：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培育同學(xué)的觀看、記憶、想象、制造等形象思維力量?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)親密相關(guān)，對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)同學(xué)比擬豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去表達(dá)，可以讓同學(xué)通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培育同學(xué)的觀看力量、表現(xiàn)力量、記憶力，發(fā)揮同學(xué)的想象力、制造力，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展，素養(yǎng)全面提高。教材分析：本課屬于造型·表現(xiàn)課，老師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。同學(xué)分析：同學(xué)經(jīng)過一班級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫力量有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)由于有一段時(shí)間去參與珠心算訓(xùn)練而沒有參與美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)力量較弱。需要強(qiáng)化指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。2、引導(dǎo)同學(xué)通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)勢(shì)物的改變及特征，感受不同的風(fēng)帶來的歡樂、興奮、緊急、害怕的心情。3、學(xué)問整合。與二班級(jí)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起同學(xué)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀看回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)四周事物和人物的改變。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、扇子、同學(xué)作品學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、商量法、談話法、體驗(yàn)法教學(xué)過程：一、直觀演示引入新課1、自制長(zhǎng)紙條門簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們留意看，發(fā)生了什么？生：門簾動(dòng)了。師：為什么老師做的門簾動(dòng)了呢？生：由于有風(fēng)了。風(fēng)來了。師：對(duì)。由于風(fēng)來了。（邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡(jiǎn)筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾）（設(shè)計(jì)意圖：通過直觀演示，同學(xué)很簡(jiǎn)單進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而老師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了同學(xué)的目光，營(yíng)造了一個(gè)好玩活潑的課堂氣氛。）二、風(fēng)的形成和作用師問：風(fēng)是怎么形成的呢？生答：空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流淌的快，風(fēng)就大，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢？生（商量后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干；風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……師：我忍不住要夸贊同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥牐鼇砹?，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)問整合。同學(xué)學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)有助于同學(xué)參與繪畫熱忱，而人教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》同學(xué)又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟識(shí)的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)同學(xué)參與熱忱。而最終一句過度句，從同學(xué)已有的《科學(xué)》和《語(yǔ)文》學(xué)問經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。）三、老師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)。留意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。春風(fēng)來了。“不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽覀兌急尺^這些詩(shī)歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢？生：暖暖的，舒適的。像媽媽的手撫摸著我。同學(xué)的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中開放了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)分，肯定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒服的感覺。師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面顏色是什么色的？留意觀看。賞識(shí)（課件）：同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》（設(shè)計(jì)意圖：加深同學(xué)對(duì)春風(fēng)的感受，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng)，賞識(shí)開闊同學(xué)視野，對(duì)同學(xué)的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了老師的美術(shù)根本功底，又讓同學(xué)獲得直接認(rèn)知。）悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)分突然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺？快樂、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)秋天來臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一每天過去，風(fēng)的脾氣變大了。我們賞識(shí)《陣風(fēng)》這幅畫是誰(shuí)的作品？他是哪個(gè)國(guó)家的畫家？作品名稱是什么？陣風(fēng)是什么意思呢？感受到了風(fēng)了嗎？怎么看出來的？師總結(jié)：大風(fēng)來的時(shí)分，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生改變。師即興簡(jiǎn)筆畫無風(fēng)時(shí)的柳樹。當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)分，它會(huì)有什么改變呢？師即興簡(jiǎn)筆畫風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的改變會(huì)更大，比方說樹干彎了、樹斷了。出示課件圖片：接著我們?cè)賮砜纯慈嗽诖箫L(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。觀看從哪里看出畫面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢？并引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。師：賞識(shí)了這些圖片，我們明白人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有形狀的改變，同時(shí)還有表情的改變，有舒心的，有興奮的，有緊急的，有困難的。有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對(duì)我們的繪畫有很大幫忙。我們一起來賞識(shí)。課件展現(xiàn)風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見。（設(shè)計(jì)意圖：用朗誦、簡(jiǎn)筆畫、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開闊同學(xué)視野，加深同學(xué)對(duì)風(fēng)中景物的理解，并繪畫，是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。）四、畫風(fēng)1、商量：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常好玩的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：依據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，留意要添畫適宜情景，畫出風(fēng)來了的感覺。2、同學(xué)作畫，老師對(duì)存在的問題按時(shí)指導(dǎo)。（聽音樂作畫）同學(xué)作業(yè)，可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖，第二課時(shí)上色完成。對(duì)顏色的要求是符合季節(jié)性，比照協(xié)調(diào)。3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。五、作業(yè)講評(píng)方式：1、同學(xué)自評(píng)。每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。2、同學(xué)互評(píng)：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。3、老師激勵(lì)性講評(píng)：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們賞識(shí)；如一張張精致的帆，瞧!我們的帆船動(dòng)身了!如一臺(tái)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。（老師把優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風(fēng)車的外形，和課題的風(fēng)的簡(jiǎn)筆畫，柳樹的簡(jiǎn)筆畫構(gòu)成一幅完好的圖畫。）二班級(jí)美術(shù)教案嶺南版4課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、說出大象的特點(diǎn)，表達(dá)與大象在一起時(shí)的感受。2、描繪與大象在一起的畫面。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜愛動(dòng)物嗎？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊逻@是什么動(dòng)物？（身子高高象堵墻，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）2、新授：（1）師：這就是大象，你們都認(rèn)識(shí)，你明白大象有什么特點(diǎn)？它與其它動(dòng)物有什么不同？請(qǐng)你畫出大象有特點(diǎn)的那個(gè)部分。（2）師：我們把這些特點(diǎn)搭配起來，看看大象究竟是什么樣的。（3）你能說說了解到的一些大象的學(xué)問嗎？比方它喜愛吃什么、它會(huì)做什么等等。（吃香蕉、會(huì)吸水、噴水、按摩等）（4）大象雖然很大，可它是我們的好好友，請(qǐng)看書，小好友都喜愛和大象在一起呢。（引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)書中作品）（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會(huì)是什么感覺？請(qǐng)閉上眼睛想象一下。（6）假如和大象在一起，你想做什么？三、同學(xué)繪畫，老師輔導(dǎo)四、小結(jié)：五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請(qǐng)同學(xué)們回去想一想，畫一畫。二班級(jí)美術(shù)教案嶺南版5教學(xué)目的要求：組織引導(dǎo)同學(xué)自編小故事，依據(jù)故事人物、場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培育造型、表達(dá)、思維力量，增加合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)知、情、意的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造（語(yǔ)言、形象）教學(xué)難點(diǎn)：角色造型教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)小故事（可造已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認(rèn)識(shí)角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角X格；組織同學(xué)通過分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。教學(xué)具及課前準(zhǔn)備：分成5組，課前選擇自己感愛好的內(nèi)容，認(rèn)真研討小故事，激勵(lì)同學(xué)對(duì)小故事的角色對(duì)話進(jìn)行修改，令其更貼近同學(xué)生活，依據(jù)人物的性格特點(diǎn)，想想人物的藝術(shù)造型，并寫好各角色的臺(tái)詞；準(zhǔn)備好所需工具材料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（連續(xù)）教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入階段1、賞識(shí)激趣●出示青蛙和小鳥造型及井布景同學(xué)們，這是老師依據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的，老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進(jìn)行對(duì)話，有同學(xué)記得這