本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級上冊數(shù)學(xué)教案初一上冊數(shù)學(xué)教案

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部第一篇：八年級上冊數(shù)學(xué)教案(3章)其次篇：八年級數(shù)學(xué)上冊13.4整式的除法教案華東師大版1第三篇：八年級數(shù)學(xué)上冊11.1全等三角形的教案設(shè)計人教新課標版第四篇：浙江省瞿溪華僑2022年中學(xué)八年級數(shù)學(xué)上冊2.8直角三角形全等的判定教案浙教版第五篇：八年級數(shù)學(xué)上冊籌劃更多相關(guān)范文第一篇：八年級上冊數(shù)學(xué)教案(3章)

第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)3．1．學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程1．引入傳送帶上的電視機的外形、大小是否發(fā)生了變更”“手扶電梯上的人”“筆直的鐵道上行駛的火車”“上下樓的電、、、梯”。

上述這些現(xiàn)象所具有的共同特征：

2．總結(jié)得出平移的定義：在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動確定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。

在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動確定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。

在平面內(nèi)3．平移的性質(zhì)根據(jù)定義得到：經(jīng)過平移，對應(yīng)點所連的線段平行且相等；

對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等。

例1如下圖，△abe沿射線xy方向平移確定距離后成為△cdf。找出圖中平行且相等的線段和全等的三角形。

生活中的平移

yx

變式練習(xí)：

如下圖，∠def是∠abc經(jīng)過平移得到的，∠abc＝33o，求∠def

o

的度數(shù)。

yxa

／／／／／

c

c

b

a

b

d

2．如下圖，將∠abc沿射線xy平移至∠a／b／c／，且bc與a／b／交點為d，圖中有哪些相等的角？

學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程1、什么叫平移？2、平移有哪些性質(zhì)？3、抉擇平移的兩大要素是什么？2．探究新知：經(jīng)過平移，線段ab的端點移到了點d，你能作出線段ab平移后的圖形嗎？ad

b3．例題講解例1：如圖，經(jīng)過平移，△abc的頂點a移到了點d，請作出平移后的三角形。

作法：

1、分別過點b、c沿ad方向作線段be、cf，使它們與ad平行且相等那么△def即為所求。

2、順次連結(jié)d、e、f

例2將字母a按箭頭所指的方向平移3厘米，作出平移后的圖形。

a

b

c

d

e

如圖，已知rt△abc中，∠c=90°，bc=4，ac=4，現(xiàn)將△abc沿cb方向平移到△a’b’c’的位置。

（1）若平移距離為3，求△abc與△a’b’c’的重疊片面的面積；

（2）若平移距離為x（），求△abc與△a’b’c’的重疊片面的面積y，并寫出y與x的關(guān)系式。

3.3生活中的旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)過學(xué)習(xí)過程1．在平面內(nèi)，將一個圖形圍著一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn)(circumrotate).這個定點在平面內(nèi)，將一個圖形圍著一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn)(circumrotate).這個定點在平面內(nèi)(circumrotate).稱為旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動的角稱為旋轉(zhuǎn)角.稱為旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動的角稱為旋轉(zhuǎn)角.留神：

“將一個圖形繞一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度”意味著圖形上的每個點同時都按一致的方式轉(zhuǎn)動一致的角度.．．．．．．．．．．．．．．．．．在物體圍著一個定點轉(zhuǎn)動時，它的外形和大小不變。因此，旋轉(zhuǎn)具有不變更圖形的大小和外形的特征。

．．．．．．．．．．．2．由旋轉(zhuǎn)的定義

總結(jié)抉擇旋轉(zhuǎn)的三要素：

旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度。

旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度。

3．旋轉(zhuǎn)角的定義：任意一對對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角。

任意一對對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角。

任意一對對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角4．旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的旋轉(zhuǎn)角相等.旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)：經(jīng)過旋轉(zhuǎn)對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的旋轉(zhuǎn)角相等.本性質(zhì)經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，1．2點整、7點整，時針與分針所成的角分別為幾度？2．3點12分，3點40分時，時針與分針所成角各為多大？

分時，其中，析：

n點m分時，兩針所成的角為|n×30°+m×0.5°?m×6°|。其中，時針每小時轉(zhuǎn)動30°，時針每分鐘轉(zhuǎn)動

30°=0.5°。

60

3.4簡樸的旋轉(zhuǎn)作圖3.4簡樸的旋轉(zhuǎn)作圖

學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程根本掌管了作圖的一個要點：

（1）定好旋轉(zhuǎn)中心，認準旋轉(zhuǎn)方向，確定旋轉(zhuǎn)角度。

（2）找圖形的關(guān)鍵點。

講授新課我們通過一例題來說明簡樸圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法例1：如圖，△abc繞o點旋轉(zhuǎn)后，頂點a的對應(yīng)點為點d，試確定頂點b、c對應(yīng)點的位置，以及旋轉(zhuǎn)后的三角形.

分析：一般作圖題，在分析如何求作時，都要先假設(shè)已經(jīng)把所求作的圖形作出來，然后再根據(jù)性質(zhì)，確定如何操作.假設(shè)頂點b、c的對應(yīng)點分別為點e、點f，那么∠boe、∠cof、∠aod都是旋轉(zhuǎn)角.△def就是△abc繞點o旋轉(zhuǎn)后的三角形。根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)知道：經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，圖形上的每一點都繞旋轉(zhuǎn)中心沿一致方向轉(zhuǎn)動了一致的角度，即旋轉(zhuǎn)角相等，對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，那么∠boe=∠cof=∠aod，oe=ob，of=oc，這樣即可求作出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

使用直尺和圓規(guī)，把這一旋轉(zhuǎn)后的圖形作出來，要留神把痕跡留存下來.解：(1)連接oa、od、ob、oc.(2)如下圖，分別以ob、oc為一邊作∠bom、∠con，使得∠bom=∠con=∠aod.(3)分別在射線om、on上截取oe=ob、of=oc.(4)連接ef、ed、fd.

△def,就是△abc繞o點旋轉(zhuǎn)后的圖形.

確定一個三角形旋轉(zhuǎn)后的位置的條件為：(1)三角形原來的位置；

(2)旋轉(zhuǎn)中心；

（3）旋轉(zhuǎn)方向；

(4)旋轉(zhuǎn)角。

確定一個三角形旋轉(zhuǎn)后的位置的條件為

（三）課堂練習(xí)解：如下圖，先確定字母n的四個端點繞它右下側(cè)的頂點按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°后的位置，然后連線.

3.53.5它們是怎樣變過來的學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，軸對稱變換是圖形變換中最根本的三種變換方式1、利用“想一想”你能將圖3—5—2的左圖

圖，通過平移或旋轉(zhuǎn)得到右圖嗎？

圖3—5—2例1怎樣將圖3—5—3中的甲圖變成乙圖案？

圖3—5—3練習(xí)：

1、2、是由三個正三角形拼成的，它可以看做由其中一個三角形經(jīng)過怎樣的變換而得到？

第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)一.填空題.和，只變更圖形的。

1．平移是由_________________________________________所抉擇。

2.平移不變更圖形的3．鐘表的分針勻速旋轉(zhuǎn)一周需要60分，它的旋轉(zhuǎn)中心是___________,經(jīng)過20分,分針旋轉(zhuǎn)__________度。

4．如圖四邊形abcd是旋轉(zhuǎn)對稱圖形,點__________是旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)了_________度后能與自身重合,那么ad=__________,ao=__________,bo=_____________。

aobd

a1

a

c

b1

c1

b

c

；

5．△

a1b1c1是△abc平移后得到的三角形，那么△a1b1c1≌△abc，理由是

旋轉(zhuǎn)度可得到△bcd.

6．△abc和△dce是等邊三角形，那么在此圖中，△ace圍著c點

第七題eo7.如圖,四邊形aobc,它圍著o點旋轉(zhuǎn)到四邊形doef位置,在這個旋轉(zhuǎn)過程中：

旋轉(zhuǎn)中心是_________,旋轉(zhuǎn)角是_____經(jīng)過旋轉(zhuǎn)點a轉(zhuǎn)到______,點c轉(zhuǎn)到______,點b轉(zhuǎn)到_____線段oa與線段_____,線段ob與線段________,線段bc與線段________是對應(yīng)線段。四邊形oacb與四邊形odfe的外形、大小__________。

8．如圖，圖案繞中心旋轉(zhuǎn)_______度(填最小度數(shù))二．選擇題：

次和原來圖案彼此重合.

第六題b

adce

adbf

1.以下圖形中，是由(1)僅通過平移得到的是(2．在以下現(xiàn)象中，①溫度計中，液柱的上升或下降；

)④傳送帶上，瓶裝飲料的

②打氣筒打氣時，活塞的運動；

③鐘擺的搖擺；

移動

屬于平移的是（

）（c）②，③（d）②，④）

（a）①，②

（b）①，③

3.將長度為5cm的線段向上平移10cm所得線段長度是（（a）10cm（b）5cm（c）0cm（d）無法確定4.如圖可以看作正△oab繞點o通過(a.3次b.4次c.5次5.以下運動是屬于旋轉(zhuǎn)的是()a.滾動過程中的籃球的滾動c.氣球升空的運動accb(a)cba)7．以下說法正確的是(bb.鐘表的鐘擺的搖擺)旋轉(zhuǎn)所得到的d.6次

d.一個圖形沿某直線對折過程）；

aacbbc

6．δabc是直角三角形，如圖（a），先將它以ab為對稱軸作出它的軸對稱圖形，然后再平移得到的圖形理應(yīng)是（

a.平移不變更圖形的外形和大小,而旋轉(zhuǎn)那么變更圖形的外形和大小b.平移和旋轉(zhuǎn)的共同點是變更圖形的位置c.圖形可以向某方向平移確定距離,也可以向某方向旋轉(zhuǎn)確定距離d.由平移得到的圖形也確定可由旋轉(zhuǎn)得到8．將圖形按順時針方向旋轉(zhuǎn)900后的圖形是()

a

b

c

d

;三，解答題；

1．經(jīng)過平移，圖中左邊圖形上a點移到e點，作出平移后的圖形.

a

b

c

d

e

2，

將字母a按箭頭所指的方向,平移3㎝,作出平移后的圖形.3，如圖，經(jīng)過平移，△abc的頂點a移到了點d，請作出平移后的三角形。

4.在下圖中，將大寫字母e繞點o按逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°后，再向左平移4個格，請作出結(jié)果得到的圖案.

a

5．如圖，把?abc繞b點逆時針方向旋轉(zhuǎn)30o后，畫出旋轉(zhuǎn)后的三角形。

四．如圖,四邊形abcd的∠bad=∠c=90o,ab=ad,ae⊥bc于e,

b

c

af

?bea旋轉(zhuǎn)后能與

?dfa重合。

（1）旋轉(zhuǎn)中心是哪一點?旋轉(zhuǎn)了多少度?若ae=5㎝,求四邊形aecf的面積。

bed

如圖，把?abc繞b點逆時針方向旋轉(zhuǎn)30o后，畫出旋轉(zhuǎn)后的三角形。

c

五．如圖是日本“三菱”汽車的標志，它可以看作是由什么“根本圖案”通過怎樣旋轉(zhuǎn)得到的？每次旋轉(zhuǎn)了多少度？

其次篇：八年級數(shù)學(xué)上冊13.4整式的除法教案華東師大版1

13.4整式的除法單項式除以單項式

學(xué)習(xí)目標：1、體驗探索整式除法運算法那么的過程，會舉行簡樸的整式除法運算；

2、理解整式除法運算的算理，進展有條理的斟酌及表達才能．

學(xué)習(xí)重點：可以通過單項式與單項式的乘法來理解單項式的除法，要切實弄清單項式除法的含義，

會舉行單項式除法運算．

學(xué)習(xí)難點：切實弄清單項式除法的含義，會舉行單項式除法運算填空：1、x4?x?

2、an?an?1?

3、x6?

?x3

導(dǎo)學(xué)過程：

一、探索練習(xí)，計算以下各題，并說明你的理由．（1）?x5y??x2（2）?8m2n2???2m2n?

（3）?

a4b2

c???

3a2

b?

指點：可以用類似于分數(shù)約分的方法來計算．

議論：通過上面的計算，該如何舉行單項式除以單項式的運算？

★結(jié)論：單項式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除后，作為商的因式；

對于只在被除式里含有

的字母，那么連同它的指數(shù)一起作為商的一個因式．

二、例題講解：

1、計算（1）???

3?5x2y3?

??

??3x2y2?

（2）?10a4b3c2???5a2bc?

（3）?2a?b?3

??2a?b?

2、月球距離地球大約3.84×105

千米，一架飛機的速度約為8×102

千米／時，假設(shè)乘坐此飛機飛行這么遠的距離，大約需要多少時間？

三、穩(wěn)定練習(xí)：

1、計算：

（1）?12x3y4z2???4x2y2z?

（2）?14

a6b4

c?2a3c

（3）?2mn?1?

3

?8m2n?1（4）6?a?b?5

?

?a?b?33

2、計算：

（1）?3a?3

?b2?8a3b

（2）?8a4b3c???2a2b3????

??

23a3bc2???

四、課后小結(jié)：弄清單項式除法的含義，會舉行單項式除法運算．五、課后作業(yè)：

課本練習(xí)

第三篇：八年級數(shù)學(xué)上冊11.1全等三角形的教案設(shè)計人教新課標版

全等三角形教案

課題13.1全等三角形

教學(xué)目標

一、學(xué)識與技能

1、了解全等形和全等三角形的概念,掌管全等三角形的性質(zhì)。

2、能正確表示兩個全等三角形,能找出全等三角形的對應(yīng)元素。

二、過程與方法

通過查看、拼圖以及三角形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折等活動,來感知兩個三角形全等,以及全等三角形的性質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過全等形和全等三角形的學(xué)習(xí),熟悉和熟諳生活中的全等圖形,熟悉生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

1、全等三角形的性質(zhì)。

2、在通過查看、實際操作來感知全等形和全等三角形的根基上,形成理性熟悉,理解并掌管全等三角形的對應(yīng)邊相等,對應(yīng)角相等。

教學(xué)難點正確探索全等三角形的對應(yīng)元素

教學(xué)關(guān)鍵通過拼圖、對三角形舉行平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等活動,讓學(xué)生在動手操作的過程中,感知全等三角形圖形變換中的對應(yīng)元素的變化規(guī)律,以探索全等三角形的對應(yīng)點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角。

課前打定:教師課件、三角板、一對全等三角形硬紙版

學(xué)生白紙一張硬紙三角形一個

教學(xué)過程設(shè)計

-1-

一、全等形和全等三角形的概念

(一)導(dǎo)課:教師(演示課件)廬山風(fēng)景,以詩橫看成嶺側(cè)成峰,遠近上下各不同,不識廬山真面目,只緣身在此山中指出大自然中廬山的唯一性,但是我們可以通過攝影把廬山的美景拍下來,可以洗出千萬張一模一樣的廬山相片。

(二)全等形的定義

象這樣的圖片,外形和大小都一致。你還能說一說自己身邊還有哪些外形和大小都一致的圖形嗎?[學(xué)生舉例,集體評析]

動手操作1在白紙上任意撕一個圖形,查看這個圖形和紙上的空心片面的圖形有什么關(guān)系?你怎么知道的?

[板書:能夠完(我推舉你關(guān)注好范文網(wǎng).HAoWoRd.coM)全重合]

命名:給這樣的圖形起個名稱全等形。[板書:全等形]

方才大家所舉的各種各樣的外形大小都一致的圖形,放在一起也能夠完全重合,這樣的圖形也都是全等形。

(三)全等三角形的定義

動手操作2制作一個和自己手里的三角形能夠完全重合的三角形。

定義全等三角形:能夠完全重合的兩個三角形,叫全等三角形。

[板書課題:13.1全等三角形,]

(四)出示學(xué)習(xí)目標

1.知道什么是全等形,什么是全等三角形。

2.能夠找出全等三角形的對應(yīng)元素。

3.會正確表示兩個全等三角形。

4.掌管全等三角形的性質(zhì)。

二、全等三角形的對應(yīng)元素及表示

(一)自學(xué)課本:91頁的內(nèi)容(時間5分鐘)可以在小組內(nèi)交流。

(二)檢測:

1.動手操作

以課本p91頁的斟酌的操作步驟,抽三個學(xué)生上黑板完成(即把三角形平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后得到新的三角形)

斟酌:把三角形平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后,什么發(fā)生了變化,什么沒有變?

歸納:旋轉(zhuǎn)前后的兩個三角形,位置變化了,但外形大小都沒有變,它們照舊全等。

2.全等三角形中的對應(yīng)元素

(以黑板上的圖形為例,圖一、圖二、三學(xué)生獨立找,集體交流)

(1)對應(yīng)的頂點(三個)重合的頂點

(2)對應(yīng)邊(三條)重合的邊

(3)對應(yīng)角(三個)重合的角

圖一(平移)

圖二(翻折)圖三(旋轉(zhuǎn))

歸納:方法一全等三角形對應(yīng)角所對的邊是對應(yīng)邊,兩個對應(yīng)角所夾的邊是對應(yīng)邊;方法二:全等三角形對應(yīng)邊所對的角是對應(yīng)角,兩條對應(yīng)邊所夾的角是對應(yīng)角。

另外:有公共邊的,公共邊確定是對應(yīng)邊;有對頂角的,對頂角確定是對應(yīng)角。

3.用符號表示全等三角形

抽學(xué)生表示圖一、圖二、三的全等三角形。

4.全等三角形的性質(zhì)

斟酌:全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角有什么關(guān)系?為什么?

歸納:全等三角形的對應(yīng)邊相等、對應(yīng)角相等。

請寫出平移、翻折后兩個全等三角形中相等的角,相等的邊。

三、課堂訓(xùn)練

1.下面的每對三角形分別全等,查看是怎么變化而成的,說出對應(yīng)邊、對應(yīng)角。

2.將△abc沿直線bc平移,得到△def(如圖)

(1)線段ab、de是對應(yīng)線段,有什么關(guān)系?線段ac和df呢?

(2)線段be和cf有什么關(guān)系?為什么?

(3)若∠a=50?,∠b=30?,你知道其他各角的度數(shù)嗎?為什么?

3.議一議:△abe≌△acd,ab與ac,ad與ae是對應(yīng)邊,∠a=40?,∠b=30?,求∠adc的大小。

四、小結(jié):學(xué)生填寫《課堂學(xué)習(xí)評價卡》并交流。

五、作業(yè):課本92頁習(xí)題13.1第2題、3題、4題。

板書設(shè)計:全等三角形對應(yīng)元素

全等形全等三角形全等三角形性質(zhì)

課堂學(xué)習(xí)評價卡

姓名班次時間

學(xué)習(xí)課題

你的收獲是

你的困惑是

你的表現(xiàn)1、回復(fù)問題:

2、獨立斟酌:p;3、合作交流:

4、課堂練習(xí):

評價等級:a優(yōu)秀;b:一般;c:還需努力。

你的課外

計劃

第四篇：浙江省瞿溪華僑2022年中學(xué)八年級數(shù)學(xué)上冊2.8直角三角形全等的判定教案浙教版

2.8直角三角形全等的判定

〖教學(xué)目標〗

◆1、探索兩個直角三角形全等的條件.

◆2、掌管兩個直角三角形全等的條件（hl）．

◆3、了解角平分線的性質(zhì)：角的內(nèi)部，到角兩邊距離相等的點，在角平分線上，及其簡樸應(yīng)用．

〖教學(xué)重點與難點〗

◆教學(xué)重點：直角三角形全等的判定的方法“hl”.

◆教學(xué)難點：直角三角形判定方法的說理過程.

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

教師演示一等腰三角形，沿底邊上高裁剪，讓同學(xué)們查看兩個三角形是否全等？

二、合作學(xué)習(xí)：

1.回想：判定兩個直角三角形全等已經(jīng)有哪些方法？

2.有斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等嗎？如何會全等，教師可啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一起利用畫圖，疊合方法探索說明兩個直角三角形全等的判定方法，可充分讓學(xué)生想象。不限定方法。

“斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等（hl）。”

教師歸納出方法后，要學(xué)生留神兩點：

1“hl”是僅適用于rt△的特殊方法。

2應(yīng)用“hl”時，雖只有兩個條件，但務(wù)必先有兩個rt△的條件

三、應(yīng)用新知，穩(wěn)定概念

例：已知：p是∠aob內(nèi)一點，pd⊥oa，pe⊥ob，d，e分別是垂足，且pd=pe，那么點p

在∠aob的平分線上，請說明理由。

分析：引導(dǎo)揣摩可能存在的rt△；

構(gòu)造兩個全等的rt△；

要說明p在∠aob的平分線

上，只要說明∠dop=∠eop

小結(jié)：角平分線的又一天性質(zhì)：（判定一個點是否在一個角的平分線上的方法）

角的內(nèi)部，到角的兩邊距離相等的點，在這個角的平分線上。

四、學(xué)生練習(xí)，穩(wěn)定提高

練一練：課本p82課內(nèi)練習(xí)

五、小結(jié)回想，反思提高

（1）你認為有沒有其他的方法可以證明直角三角形全等（勾股定理）？

（2）你現(xiàn)在知道的有關(guān)角平分線的學(xué)識有哪些？

六、作業(yè)：

1.作業(yè)本2.82.課后作業(yè)

第五篇：八年級數(shù)學(xué)上冊籌劃

八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃

張鳳才

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化創(chuàng)辦和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)識和根本技能；

努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、規(guī)律思維才能，以及分析問題和解決問題的才能。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根基的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進，根基特差，問題較嚴重。要在本期獲得夢想勞績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，提防方法，培養(yǎng)才能。

三、教材分析

第十一