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加強(qiáng)知行德育創(chuàng)辦特色德育

多年來，學(xué)校一直致力于整體構(gòu)建德育體系的研究，工作上力求扎實(shí)，方法上講求多樣，形式上追求別致，效果上務(wù)求顯著（我校結(jié)合自身特點(diǎn)與青少年身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過多年的研究與實(shí)踐，整體構(gòu)建我校的知行德育體系，真正達(dá)到了學(xué)生知、情、意、行的和諧,師生關(guān)系的和諧，學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧）。

一、知行德育體系的由來

一個(gè)人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四個(gè)心理要素構(gòu)成的，德育就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一的過程。

一般說，知是情的基礎(chǔ)，情又影響著知的提高，行是知、情、意的外部表現(xiàn)，知是行的先導(dǎo)，行是知的目的。因此，我們實(shí)施德育教育就要做到知行統(tǒng)一，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。

二、知行德育體系的基本模式

德育目標(biāo)：

堅(jiān)持一個(gè)中心，即抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為中心，將這一中心貫穿學(xué)生的整個(gè)初中生活。

三個(gè)主題：

初一教育主題：

邁好中學(xué)第一步，做一個(gè)合格的中學(xué)生。初二教育主題：

邁好青春第一步，形成正確的人生觀、價(jià)值觀(形成明確的奮斗目標(biāo)）；初三教育主題：

邁好成功第一步，形成明確的奮斗目標(biāo)（做合格的初中畢業(yè)生)。

三個(gè)重點(diǎn)：

初一以集體教育、入學(xué)教育為重點(diǎn)；初二以社會(huì)責(zé)任教育、青春期教育、法制教育為重點(diǎn)；初三以親情教育、理想教育、職業(yè)教育為重點(diǎn)。

四個(gè)落實(shí)途徑：

德育隊(duì)伍落實(shí)：

人人都是德育工；德育網(wǎng)絡(luò)落實(shí)：德育處、團(tuán)組織、少先隊(duì)、班主任隊(duì)伍和全體政治課教師；德育制度落實(shí)：

完善各種制度，強(qiáng)調(diào)落實(shí)；德育活動(dòng)落實(shí)：

學(xué)?；顒?dòng)和級(jí)部活動(dòng)相結(jié)合。

一個(gè)改變：

改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，將對(duì)學(xué)生的單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)改為多元化評(píng)價(jià)。

三、落實(shí)學(xué)科德育滲透，做到育人細(xì)無聲

現(xiàn)在學(xué)生每天有6-8小時(shí)的時(shí)間直接與教學(xué)相聯(lián)系，假如忽略了這一段時(shí)間的德育工作，落實(shí)學(xué)科德育滲透就是一句空話，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展將造成無可挽回的巨大損失。

要把德育滲透到具體學(xué)科內(nèi)容中，使傳授科學(xué)知識(shí)與育人有機(jī)地結(jié)合起來，使德育可知可感、有血有肉，具有較強(qiáng)的可接受性。

另外，學(xué)科教學(xué)中滲透德育，方式是日積月累、潛移默化的，沒有過急過高的要求，也沒有強(qiáng)加說教的感覺，簡單做到扎實(shí)有效。

所以說，學(xué)科教學(xué)滲透德育是教書育人的基本渠道。

為使德育滲透落到實(shí)處，我校制訂了一系列的規(guī)范管理：

第一，要求廣大教師在備課中一定要依照學(xué)科德育滲透教材的相關(guān)指導(dǎo)看法備上德育滲透這一環(huán)節(jié)。

德育處在教務(wù)處舉行的學(xué)校業(yè)務(wù)檢查中將派專人檢查教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的德育滲透環(huán)節(jié)，并將有無此環(huán)節(jié)視為一個(gè)教案是否合格的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

其次，在學(xué)校各級(jí)各層的課堂巡查中，德育處將抽調(diào)教師對(duì)每節(jié)課上德育滲透的落實(shí)狀況進(jìn)行跟蹤檢查。

第三，學(xué)校將通過學(xué)生調(diào)查問卷等方式對(duì)每位教師授課中的德育滲透水平和效果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

第四，學(xué)校將在每個(gè)學(xué)期對(duì)教師在授課中進(jìn)行學(xué)科德育滲透的狀況予以考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

第五，在學(xué)校的教研組教研活動(dòng)中，由教研組長組織，德育處人員列席，交流學(xué)科德育滲透的經(jīng)驗(yàn)和成功的做法。

四、改革思想品德課的評(píng)價(jià)方式，推出思想品德課星級(jí)評(píng)價(jià)

我們改革創(chuàng)新了傳統(tǒng)的思想品德課中完全依靠學(xué)科水平考試的單一化的評(píng)價(jià)方式，代之以思想品德課星級(jí)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)科成績并重的多元評(píng)價(jià)。

其中，思想品德課星級(jí)評(píng)價(jià)主要指向?qū)W生學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)后的實(shí)踐活動(dòng)效果評(píng)價(jià)，即我們的思想品德教師結(jié)合每一課的知識(shí)和德育目標(biāo)，制定了一個(gè)個(gè)詳盡的檢驗(yàn)學(xué)生知行統(tǒng)一的星級(jí)評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生在把握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠用所學(xué)的知識(shí)來指導(dǎo)自己的行為、優(yōu)化自己的習(xí)慣。

我們通過這個(gè)星級(jí)評(píng)價(jià)體系將學(xué)生能否做到知行統(tǒng)一置于小組長、學(xué)生導(dǎo)師和家長的監(jiān)視之下，力求使學(xué)生

在學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)完成思想道德素質(zhì)的提升。

五、創(chuàng)新德育活動(dòng)課模式

為落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，讓教育達(dá)到潛移默化的作用，我校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)行知行德育體系的要求，各年級(jí)編寫了德育讀本。每個(gè)年級(jí)一個(gè)大主題，每個(gè)月又有一個(gè)小主題，每個(gè)小主題又有4-5個(gè)特色顯明的主題德育活動(dòng)構(gòu)成。

如此，形成了一套符合每個(gè)年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平的序列化德育教育體系。

我校對(duì)學(xué)生德育讀本的要求是：

每學(xué)期大約二十周，每周上一節(jié)班會(huì)課，各級(jí)部的學(xué)生德育讀本必需能達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)：

用學(xué)生德育讀本就能把學(xué)生教育好。

學(xué)生德育讀本的基本構(gòu)成要素為：

課題、引言、自我閱讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)（這是讀本的核心內(nèi)容）、延伸閱讀、知行自評(píng)表。

掬水月在手，弄花香滿衣。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的關(guān)心支持