生物化學說課程

說課人：生物化學說課程說課人：1說課程主要內容說教法與教學手段說定位和教材說教學實施說學情生物化學說課ADBC說課程主要內容說教法與教學手段說定位說教學實施說學情生物化A2說定位

臨床專業(yè)學科要求教學定位掌握扎實基礎知識解釋常見病生化機理看懂常見生化檢驗單熟悉簡單的生化術語說定位臨床專業(yè)學科要求教學掌3說教材主要使用的教材，為基本講授教材內容較為前沿，最新研究動態(tài)臨床專業(yè)用書，與基本教材搭配使用臨床專業(yè)教材前沿性質用書臨床專業(yè)教材內容較為全面，教師選用為工具書性質工具性質用書說教材主要使用的教材，為基本講授教材內容較為前沿，最新研4地位作用培養(yǎng)目標教材設計課時分布重點難點從五個方面分析教材

基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才學生夠用、實用性強理論、實驗兼顧大分子結構、功能及代謝過程教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標教材設計課時分布重點難點從五個方面分析5

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用基礎專業(yè)性學科從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用基礎專業(yè)6地位與作用生物化學的地位生物化學的作用是醫(yī)學主干課程，臨床醫(yī)學的理論基礎，生物學的重要組成部分與基礎醫(yī)學聯(lián)系緊密臨床醫(yī)學的理論基礎生物學的重要組成部分生物化學是研究人體化學組成及其代謝以及化學成分之間相互作用的學科，為重要的基礎性學科。地位作用提高理論及實踐水平物質結構及其功能促進學生可持續(xù)發(fā)展從化學本質闡明人體化學結構及功能，夯實理論基礎，促進可持續(xù)發(fā)展地位與作用生物化學的地位生物化學的作用是醫(yī)學主干課程，臨床醫(yī)7

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標8培養(yǎng)目標分為知識、能力、素質目標三個層次素質目標：實事求是的工作作風，牢固專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德和為人類健康服務的奉獻精神，健康的體魄和良好心理素質能力目標：掌握常見臨床生化指標，具備生化實驗基本技能，運用生化基礎理論知識在分子水平上探討病因和發(fā)病機制。知識目標：分掌握、熟悉、了解三個層次。重點掌握生物大分子的結構功能、代謝過程，能解釋常見的遺傳病機制。培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標分為知識、能力、素質目標三個層次素質目標：實事求是的9

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標教材設計基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才學生夠用、實用性強從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標10教材設計《生物化學》

人民衛(wèi)生出版社出版，

系我校教師參編的國家規(guī)劃教材結構特點：體現(xiàn)基本內容，重點難點分明。《生物化學》教材2014年8月人民衛(wèi)生出版社出版，何旭輝、呂士杰主編編寫思路：以多年實踐教學經驗為指導，根據(jù)我校實際情況選擇的符合高職高專學生學習，具有適用性。教材設計《生物化學》

人民衛(wèi)生出版社結構特點：《生物化學》教11

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標教材設計課時分布基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才學生夠用、實用性強理論、實驗兼顧從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標12課程時數(shù)分配分為物質大學、生物大分子、基因信息的傳遞和個別主題四大模塊內容，總56學時，理論與實驗課時比為6︰146%23%19%

10%個別主題基因信息的傳遞總26學時，實驗4學時總13學時，實驗2學時總6學時，實驗0學時生物大分子類物質代謝總11學時，實驗2學時課程時數(shù)分配分為物質大學、生物大分子、基因信息的傳遞和個別主13

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標教材設計課時分布重點難點基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才學生夠用、實用性強理論、實驗兼顧大分子結構、功能及代謝過程從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標14大分子結構生物學功能代謝和途徑整個課程的講授順序按照先靜態(tài)，后動態(tài)的順序講授，這也符合學生的理解順序，邏輯思維習慣。重點是各種生物大分子的結構和功能，難點在于各種大分子的代謝途徑和生物學功能。重點難點分析大分子生物學代謝和整個課程的講授順序按照先靜態(tài)，后動態(tài)的順序15說課程主要內容說教法與教學手段說定位和教材說教學實施說學情生物化學說課ADBC說課程主要內容說教法與教學手段說定位說教學實施說學情生物化A16說學情學生情況分析課程特點知識基礎高中起點，基礎知識總體欠佳，且部分為文科生，缺乏扎實的化學知識基礎學生特點心理狀態(tài)部分學生心理承受能力差，應激刺激反應遲緩，難適應新環(huán)境，獨立學習和生活能力弱。經過高考，課堂紀律好，學習積極性高，態(tài)度端正，因此整體學習氛圍好課程內容抽象、途徑繁雜、更新快、教學難度大等特點說學情學生情課程特點知識基礎高中起點，基礎知識總體欠佳，且部17說課程主要內容說教法與教學手段說定位和教材說教學實施說學情生物化學說課ADBC說課程主要內容說教法與教學手段說定位說教學實施說學情生物化A18B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求教學內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何19A.在臨床專業(yè)技能的基礎地位臨床實踐技能專業(yè)核心課程生物化學基礎解剖學

病原微生物及免疫學藥理學

認知見習臨床實習醫(yī)師職業(yè)資格認定診斷學基礎

內科學、外科學

婦產科學、兒科學A.在臨床專業(yè)技能的基礎地位臨床實踐技能專業(yè)核生物化解剖20B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求教學中的內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何21B.教學設計理念緊扣高職高專臨床專業(yè)人才培養(yǎng)目標學習與實踐結合，設計情景學習加大實踐教學力度，強化職業(yè)能力以職業(yè)崗位應用為導向，調整教學內容高級專門技術型人才整門課程的設計理念緊扣高職高專培養(yǎng)目標，以職業(yè)崗位要求為導向，著重動手能力培養(yǎng)，最終強化職業(yè)能力。B.教學設計理念緊扣高職高專臨床專業(yè)人才培養(yǎng)目標學習與實踐結22B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求教學中的內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何23生物大分子性質及結構生物大分子代謝途徑驗證自己的血糖、尿糖對自己的唾液淀粉酶活性測定對比糖代謝及脂代謝的差異了解三大營養(yǎng)物質的代謝聯(lián)系C.教學設計思路重點難點突出理論聯(lián)系實際系統(tǒng)分類歸納

重點難點突出講解后，給學生更多實際驗證的機會，最后再系統(tǒng)分類歸納，得到較好的學習效果生物大分子性質及結構驗證自己的血糖、尿糖對比糖代謝及脂24B.理念F.考核D.內容E.形式在護理專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求具體教學內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在護理專業(yè)技能的基礎地位以何25D.教學內容及時間安排教學內容理論學時實驗學時總學時緒

論101第一章

蛋白質的結構與功能426第二章

核酸的化學202第三章

酶404第四章維生素與微量元素202第五章糖代謝628第六章

脂類代謝606第七章

生物氧化404第八章

氨基酸代謝426第九章

核苷酸代謝202第十章

DNA的生物合成101第十一章RNA的生物合成101第十二章蛋白質的生物合成101第十三章肝臟生物化學303第十四章血液生物化學123第十五章水鹽代謝及酸堿平衡303合

計48856D.教學內容及時間安排教學內容理論學時實驗學時總學時緒

論26B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求具體教學內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何27E.教學表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式自制PPT教學課件逐步完善通用型課件的制作鼓勵教師積極參編教材為課程編寫規(guī)劃教材打牢基礎自制題庫及復習指導參編教材申報示范課程自制PPT課件積極申報校級示范課程為精品課程申報奠定基礎教研室為單位編寫題庫及習題集最終達到教師授課與考核分離E.教學表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式自制PPT教學課件鼓勵教師28B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求具體教學內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何29F.考核形式及要求10%60%30%考核形式以期末閉卷筆試為主，輔以實驗操作成績和平時成績，構成課程的整個成績實驗成績平時成績筆試成績F.考核形式及要求10%60%30%考核形式以期末閉卷筆試為30說課程主要內容說教法與教學手段說定位和教材說教學實施說學情生物化學說課ADBC說課程主要內容說教法與教學手段說定位說教學實施說學情生物化A31教學方法與手段

教學內容重點難點剖析主要教學方法教學中采取的主要手段教學模式設計創(chuàng)新不足與提高之處A教法B手段C重難點D模式

E不足教學方法與手段教學內容主要教教學中采取教學32案例模式多媒體實踐教學自學形式ABCD以動畫、視頻、音頻為基礎的講授法為主，提高課件質量，全方位調動學生學習熱情，提高教學效果。設計臨床案例，引發(fā)學生思索，調動積極性，發(fā)揮其學習的主觀能動性，改變了他們長期被動填鴨式的學習，取得較好的效果。實驗強化所學理論知識，增加實驗教學比例，加入設計性實驗，使之積極探索并學習知識，增加動手操作能力。由于課時原因，生物化學課程中部分被設置為自學，課后再提問檢查效果，以培養(yǎng)學生的自學能力、分析和解決問題的能力。以4種形式為主要教學手段，課程中綜合靈活應用。A教學方法案例模式多媒體實踐教學自學形式ABCD以動畫、視頻、音頻為基33B教學手段對比教學法PBL教學法情景教學法虛擬實驗室教學法網(wǎng)絡新媒體教學法較為先進實用的教學手段其他教學手段多采用現(xiàn)代化教學設備，先進的通信技術為基礎來開展的。B教學手段對比教學法PBL教學法情景教學法虛擬實驗室教學法34C重點難點剖析聯(lián)系臨床實際多媒體動畫結合基礎學科具備扎實的化學基礎知識，緊密結合生理、藥學等基礎學科，才能理解各種大分子的代謝機制?？刹捎肍lash詮釋DNA的復制、轉錄、翻譯作用機制，效果比文字描述佳。講授酶的抑制作用時，加入相關的致毒作用機制，加深理解，提高學生學習興趣。C重點難點剖析聯(lián)系臨多媒體結合基具備扎實的化學基礎知識，緊35D教學模式設計創(chuàng)新以“培養(yǎng)實踐技能型人才”為指導思想根據(jù)教學目標和教學內設計教學活動以教師為主導，但是以學生為主體學生發(fā)揮主人翁精神分組討論學習完成教學目標D教學模式設計創(chuàng)新以“培養(yǎng)實踐技能型人才”為指導思想根據(jù)36E不足及改進之處結合現(xiàn)代教學手段，完善考核系統(tǒng)，建立題庫，教學考核分開。逐步完善理論課和多媒體課件，體現(xiàn)本課程專業(yè)特色。臨床技能與該課程要實現(xiàn)結合，融匯，做到相輔相成。逐步開展核酸、分子生物學內容的實驗課。E不足及改進之處結合現(xiàn)代教學手段，完善考核系統(tǒng)，建立題庫，37

ThankYou!

38

生物化學說課程

說課人：生物化學說課程說課人：39說課程主要內容說教法與教學手段說定位和教材說教學實施說學情生物化學說課ADBC說課程主要內容說教法與教學手段說定位說教學實施說學情生物化A40說定位

臨床專業(yè)學科要求教學定位掌握扎實基礎知識解釋常見病生化機理看懂常見生化檢驗單熟悉簡單的生化術語說定位臨床專業(yè)學科要求教學掌41說教材主要使用的教材，為基本講授教材內容較為前沿，最新研究動態(tài)臨床專業(yè)用書，與基本教材搭配使用臨床專業(yè)教材前沿性質用書臨床專業(yè)教材內容較為全面，教師選用為工具書性質工具性質用書說教材主要使用的教材，為基本講授教材內容較為前沿，最新研42地位作用培養(yǎng)目標教材設計課時分布重點難點從五個方面分析教材

基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才學生夠用、實用性強理論、實驗兼顧大分子結構、功能及代謝過程教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標教材設計課時分布重點難點從五個方面分析43

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用基礎專業(yè)性學科從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用基礎專業(yè)44地位與作用生物化學的地位生物化學的作用是醫(yī)學主干課程，臨床醫(yī)學的理論基礎，生物學的重要組成部分與基礎醫(yī)學聯(lián)系緊密臨床醫(yī)學的理論基礎生物學的重要組成部分生物化學是研究人體化學組成及其代謝以及化學成分之間相互作用的學科，為重要的基礎性學科。地位作用提高理論及實踐水平物質結構及其功能促進學生可持續(xù)發(fā)展從化學本質闡明人體化學結構及功能，夯實理論基礎，促進可持續(xù)發(fā)展地位與作用生物化學的地位生物化學的作用是醫(yī)學主干課程，臨床醫(yī)45

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標46培養(yǎng)目標分為知識、能力、素質目標三個層次素質目標：實事求是的工作作風，牢固專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德和為人類健康服務的奉獻精神，健康的體魄和良好心理素質能力目標：掌握常見臨床生化指標，具備生化實驗基本技能，運用生化基礎理論知識在分子水平上探討病因和發(fā)病機制。知識目標：分掌握、熟悉、了解三個層次。重點掌握生物大分子的結構功能、代謝過程，能解釋常見的遺傳病機制。培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標分為知識、能力、素質目標三個層次素質目標：實事求是的47

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標教材設計基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才學生夠用、實用性強從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標48教材設計《生物化學》

人民衛(wèi)生出版社出版，

系我校教師參編的國家規(guī)劃教材結構特點：體現(xiàn)基本內容，重點難點分明?！渡锘瘜W》教材2014年8月人民衛(wèi)生出版社出版，何旭輝、呂士杰主編編寫思路：以多年實踐教學經驗為指導，根據(jù)我校實際情況選擇的符合高職高專學生學習，具有適用性。教材設計《生物化學》

人民衛(wèi)生出版社結構特點：《生物化學》教49

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標教材設計課時分布基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才學生夠用、實用性強理論、實驗兼顧從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標50課程時數(shù)分配分為物質大學、生物大分子、基因信息的傳遞和個別主題四大模塊內容，總56學時，理論與實驗課時比為6︰146%23%19%

10%個別主題基因信息的傳遞總26學時，實驗4學時總13學時，實驗2學時總6學時，實驗0學時生物大分子類物質代謝總11學時，實驗2學時課程時數(shù)分配分為物質大學、生物大分子、基因信息的傳遞和個別主51

從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標教材設計課時分布重點難點基礎專業(yè)性學科技術型、應用型人才學生夠用、實用性強理論、實驗兼顧大分子結構、功能及代謝過程從五個方面分析教材教材分析分析結果教材分析地位作用培養(yǎng)目標52大分子結構生物學功能代謝和途徑整個課程的講授順序按照先靜態(tài)，后動態(tài)的順序講授，這也符合學生的理解順序，邏輯思維習慣。重點是各種生物大分子的結構和功能，難點在于各種大分子的代謝途徑和生物學功能。重點難點分析大分子生物學代謝和整個課程的講授順序按照先靜態(tài)，后動態(tài)的順序53說課程主要內容說教法與教學手段說定位和教材說教學實施說學情生物化學說課ADBC說課程主要內容說教法與教學手段說定位說教學實施說學情生物化A54說學情學生情況分析課程特點知識基礎高中起點，基礎知識總體欠佳，且部分為文科生，缺乏扎實的化學知識基礎學生特點心理狀態(tài)部分學生心理承受能力差，應激刺激反應遲緩，難適應新環(huán)境，獨立學習和生活能力弱。經過高考，課堂紀律好，學習積極性高，態(tài)度端正，因此整體學習氛圍好課程內容抽象、途徑繁雜、更新快、教學難度大等特點說學情學生情課程特點知識基礎高中起點，基礎知識總體欠佳，且部55說課程主要內容說教法與教學手段說定位和教材說教學實施說學情生物化學說課ADBC說課程主要內容說教法與教學手段說定位說教學實施說學情生物化A56B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求教學內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何57A.在臨床專業(yè)技能的基礎地位臨床實踐技能專業(yè)核心課程生物化學基礎解剖學

病原微生物及免疫學藥理學

認知見習臨床實習醫(yī)師職業(yè)資格認定診斷學基礎

內科學、外科學

婦產科學、兒科學A.在臨床專業(yè)技能的基礎地位臨床實踐技能專業(yè)核生物化解剖58B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求教學中的內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何59B.教學設計理念緊扣高職高專臨床專業(yè)人才培養(yǎng)目標學習與實踐結合，設計情景學習加大實踐教學力度，強化職業(yè)能力以職業(yè)崗位應用為導向，調整教學內容高級專門技術型人才整門課程的設計理念緊扣高職高專培養(yǎng)目標，以職業(yè)崗位要求為導向，著重動手能力培養(yǎng)，最終強化職業(yè)能力。B.教學設計理念緊扣高職高專臨床專業(yè)人才培養(yǎng)目標學習與實踐結60B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求教學中的內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何61生物大分子性質及結構生物大分子代謝途徑驗證自己的血糖、尿糖對自己的唾液淀粉酶活性測定對比糖代謝及脂代謝的差異了解三大營養(yǎng)物質的代謝聯(lián)系C.教學設計思路重點難點突出理論聯(lián)系實際系統(tǒng)分類歸納

重點難點突出講解后，給學生更多實際驗證的機會，最后再系統(tǒng)分類歸納，得到較好的學習效果生物大分子性質及結構驗證自己的血糖、尿糖對比糖代謝及脂62B.理念F.考核D.內容E.形式在護理專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求具體教學內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在護理專業(yè)技能的基礎地位以何63D.教學內容及時間安排教學內容理論學時實驗學時總學時緒

論101第一章

蛋白質的結構與功能426第二章

核酸的化學202第三章

酶404第四章維生素與微量元素202第五章糖代謝628第六章

脂類代謝606第七章

生物氧化404第八章

氨基酸代謝426第九章

核苷酸代謝202第十章

DNA的生物合成101第十一章RNA的生物合成101第十二章蛋白質的生物合成101第十三章肝臟生物化學303第十四章血液生物化學123第十五章水鹽代謝及酸堿平衡303合

計48856D.教學內容及時間安排教學內容理論學時實驗學時總學時緒

論64B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求具體教學內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何65E.教學表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式自制PPT教學課件逐步完善通用型課件的制作鼓勵教師積極參編教材為課程編寫規(guī)劃教材打牢基礎自制題庫及復習指導參編教材申報示范課程自制PPT課件積極申報校級示范課程為精品課程申報奠定基礎教研室為單位編寫題庫及習題集最終達到教師授課與考核分離E.教學表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式自制PPT教學課件鼓勵教師66B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何種思路設計教學教學考核方式及要求具體教學內容及課時安排以何種理念設計教學教學中的表現(xiàn)形式A.基礎C.思路教學計劃說教學實施B.理念F.考核D.內容E.形式在臨床專業(yè)技能的基礎地位以何67F.考核形式及要求10%60%30%考核形式以期末閉卷筆試為主，輔以實驗操作成績和平時成績，構成課程的整個成績實驗成績平時成績筆試成績F.考核形式及要求10%60%30%考核形式以期末閉卷筆試為68說課程主要內容說教法與教學手段說定位和教材說教學實施說學情生物化學說課ADBC說課程主要內容說教法與教學手段說定位說教學實施說學情生物化A69教學方法與手段

教學內容重點難點剖析主要教學方法教學中采取的主要手段教學模式設計創(chuàng)新不足與提高之處A教法B手段C重難點D模式

E不足教學方法與手段教學內容主要教教學中采取教學70案例模式多媒體實踐教學自學形式ABCD以動畫、視頻、音頻為基