課題教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)

第1節(jié)細(xì)胞的本結(jié)構(gòu)和功（第1課）說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)會正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。滲透科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育。重點難點關(guān)鍵

顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)及顯微鏡的使用方法。正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法教

學(xué)

過

程

師生互動

教材分與學(xué)法說明組織教課前綜：1.什么是生物學(xué)？

師生問好教師提問2.生物科學(xué)工作者通常利用）等學(xué)生思考回答方法研究有關(guān)生物的科學(xué)事實？3.實驗法一般包重要步驟。導(dǎo)言：盡管地球上的生物種類繁多是，

先介紹生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單—胞，在此基礎(chǔ)上引出了解細(xì)胞這樣小的結(jié)構(gòu)，必須借助一它們所表現(xiàn)的生命活動的特征卻是大同小異。人們不禁要問：為什么千差萬異的生物會表現(xiàn)出相似的生命活動特征呢？原來，除病毒外的絕大多數(shù)生物都

展示各種生物的圖片插入多種生物圖片學(xué)生觀察

定的工具---顯微鏡。插入顯微鏡圖片是由細(xì)胞(CELL)構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活書寫板書動的基本單位。要想探索生命的奧秘，必須認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。單細(xì)胞生物：只有一個細(xì)胞的生物。如衣藻、草履蟲等多細(xì)胞生物：由許多細(xì)胞組成的生物。

插入單細(xì)胞動物、紅細(xì)胞、下表皮圖片學(xué)生觀察展示單細(xì)胞生物的圖片學(xué)生觀察識別單細(xì)胞生物/3

認(rèn)識單細(xì)胞生物為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位?？茖W(xué)家們常常用顯微鏡來研究細(xì)胞。活動：習(xí)使用顯微目的要求：說出普通顯微鏡主要構(gòu)件的名稱和用途練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會規(guī)范的操作方法；嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標(biāo)本。材料器具：顯微鏡、寫“上”的玻片、擦鏡紙、紗布。方法步驟：1.認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)2.練習(xí)使用顯微鏡⑴取鏡安放⑵對光⑶放置玻片標(biāo)本⑷觀察⑸收放討論：顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應(yīng)該注意哪些問題？視野“上字是否倒置，其物像比實際大小放大了多少倍？若視野“上字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？

展示顯微鏡及顯微鏡構(gòu)造圖學(xué)生識記顯微鏡的構(gòu)造介紹顯微鏡的使用方法。學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡的方法。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生示范操作方法教師及其他學(xué)生指正不足之處。學(xué)生討論教師小結(jié)/3

本實驗是初一學(xué)生學(xué)習(xí)生物課中第一次獨立接觸和使用顯微鏡。一些學(xué)生在小學(xué)時沒有使用過顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學(xué)生對利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興趣。老師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣勵學(xué)生動手操作，敢于嘗試。例如，如何調(diào)節(jié)光線強度，如何調(diào)節(jié)低倍物鏡，如何調(diào)節(jié)高倍物鏡等等學(xué)生在操作中，了解顯微鏡的有關(guān)結(jié)構(gòu)，并掌握顯微鏡的使用方法。老師在鼓勵學(xué)生大膽嘗試的同時，還需要培養(yǎng)學(xué)生操作的規(guī)范性，注意顯微鏡的保護，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。反復(fù)練習(xí)顯微鏡的使用，可以使學(xué)生熟練掌握顯微鏡的使用方法。為以后的實驗打下良好的基礎(chǔ)。小結(jié)將本節(jié)課中學(xué)生遇到

教學(xué)反：學(xué)生第一次上實驗課，都感覺比較興奮，因此維持好紀(jì)律是成功上好這節(jié)課的關(guān)鍵。學(xué)生第一次接觸到微觀的世界，不了解在