第第頁小班捉迷藏主題教案

小班捉迷藏主題教案1

活動目標：

1、能精確說出句式“**躲在**里”。

2、學會運用句式“**躲在**里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講解并描述簡約的事情。

5、進展幼兒空間辨別技能和空間想象力。

活動重難點：

能精確說出句式“**躲在**里”。

學會運用句式仿編詩歌。

活動預備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“**躲在**里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

讓孩子去查找、發(fā)覺不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清楚流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)覺法、游戲操作法及觀測法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得閱歷，真正表達到了玩中學、學中樂。

小班捉迷藏主題教案2

活動背景：本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找伙伴》的活動內(nèi)容，小班幼兒對動物伙伴有著很大的愛好，他們喜愛觀測和發(fā)覺不同動物的特征。在以前的活動中他們已經(jīng)認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認識，我設計了本次活動，盼望能在游戲中引導他們自主發(fā)覺，激發(fā)他們對動物們的美妙情感。

活動目標：1、在看看，猜猜，說說中鞏固對動物明顯特征的認識。

2、喜愛小動物，感受和小動物一起游戲的歡樂。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關懷他人的情感

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

活動預備：1、動物圖片〔燕子，斑點狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝〕2、捉迷藏場景圖3、動物局部圖片和完整圖片各6份活動過程：

一、導入〔價值分析：導入游戲，激發(fā)幼兒愛好〕1、今日有很多小動物來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。

2、小動物們藏好了，你能找到他們嗎？

二、捉迷藏〔價值分析：在捉迷藏游戲中說出動物的特征〕1、斑馬師：說說你在哪里找到了誰？

師：從哪里看出來它是斑馬？

師：是不是每一個人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做伙伴。

2、熊貓師：為什么說它是熊貓？

師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

師：說得真清晰，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好伙伴。

3、企鵝師：有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？

師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

師：你們的小眼睛本事真大，出來吧，小伙伴找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來學一學，走走走。

4、小松鼠師：我們找到幾個好伙伴了？你還找到了誰？

師：你怎么知道它是小松鼠？

師：小松鼠有什么本事？

〔它會爬樹，它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡?！硯煟盒∷墒蟪鰜砹_，長尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！

5、長頸鹿師：還有發(fā)覺嗎？你從哪里看出來是長頸鹿？

師：除了長長的脖頸，你還從哪里看出來是長頸鹿？

師：一只長著長長的脖頸、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)覺了。

6、大象師：還有動物伙伴，誰找到了？

師：大象的長鼻子有什么本事？

師：大象大象走過來，長長鼻子甩起來。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

7、小兔師：還有最末一個小動物呢，它藏在哪里呀？

師：小兔的長耳朵有什么本事？

師：我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

小結(jié)：小伙伴們，我們把動物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的`有長鼻子，有的有長耳朵，長尾巴，小動物們都有自己的本事。

三、找動物伙伴〔價值分析：通過局部圖片，找到更多動物?！?、找動物師：這個游戲真好玩，還想再玩么？

師：這次動物寶寶們躲在教室里，每個小伙伴都要找到一個動物寶寶。這里有很多圖片，他們告知你要找到誰？請你們每人選一個圖片，去教室里找一找。

2、說一說師：你找到了誰？你是怎么找到的？

小結(jié)：小伙伴們，你們真聰慧，我們現(xiàn)在帶著動物寶寶們回教室里和其他好伙伴一起捉迷藏吧。

活動反思：本次活動的流程清楚流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)覺法、游戲操作法及觀測法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得閱歷，真正表達到了玩中學、學中樂。

小班捉迷藏主題教案3

【活動目標】

1、能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

2、知道遵守游戲規(guī)章。

3、體驗與同伴游戲的歡樂。

【活動預備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠嫻熟的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾假設干。

3、布置"貓咪歡樂之家"的場景。

【活動過程】

一、直入主題，激發(fā)幼兒參加游戲的愛好。

在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)老師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,援助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做預備。

今日，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參加游戲的愛好)

二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)章，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的歡樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)章：當唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好后不能亂動。

2、老師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)章)

3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟識游戲規(guī)章，并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在"貓咪歡樂之家"玩情境游戲，引導幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做動作，充分體驗與同伴游戲的歡樂。

1、老師清唱歌曲，引導幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規(guī)章)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的歡樂。(再次為提高幼兒語言表達技能、進展空間智能提供了機會。)

3、老師和1名幼兒來找小貓，增加游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓舞幼兒之間相互溝通，初步學習運用方位詞，用完整的語言說出藏的詳細空間方位。)

四、老師小結(jié)：大家在一起玩游戲真快樂，媽媽最喜愛和你們玩游戲了，由于媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結(jié)束。

【活動延伸】

老師將音樂磁帶投放在"娃娃家"，鼓舞幼兒自由隨音樂進行游戲。

活動反思：

音樂游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很快樂，大多數(shù)小伙伴能夠遵守游戲規(guī)章藏在老師指定安全地方，但是也有小伙伴藏在門后和消毒柜后面。淘氣和貪玩是小伙伴的天性，在他們釋放天性的同時，我們更應當讓他們懂得安全的重要性，喜愛捉迷藏、玩游戲，可以，但是有許多地方不是玩耍的場所，要分外留意安全，所以在游戲結(jié)束，和小伙伴們進行了爭論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不能玩。

第一，小伙伴不能在公路兩邊玩耍捉迷藏

放學的時候有的小伙伴喜愛在路邊玩耍，放學回家的小伙伴們總是會你追我趕地跑來跑去，玩到盡興時，就會忘卻公路邊暗含的危急，孩子離開父母在路邊亂跑是件很危急的事情，由于孩子的目標小，又缺少應變技能很簡單發(fā)生交通事故。

小班捉迷藏主題教案4

活動目標：

在情景中幼兒運用已有的閱歷大膽的講解并描述春天的改變，體驗捉迷藏游戲的歡樂。

活動過程：

一、導入

1、春天來了，花園里變了特別的美麗，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。(組織幼兒進入場景)

2、幼兒講解并描述花園的美景

二、多媒體觀看

1、聽，花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會是誰在打呼嚕呢?

2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物

3、小動物聽見你們告知它們春天漂亮的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里?為什么會藏在這里?

4、查找小動物，感受方位詞

三、游戲《捉迷藏》

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