《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計2022年10月年級二學(xué)科數(shù)學(xué)課題《數(shù)松果》總課時1主備人董淑菊使用人楊潔第1課時教學(xué)目標（1）結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、自主探索的意識和習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和數(shù)感。學(xué)情分析有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很輕松的編制出5的口訣。教學(xué)重點掌握5的乘法口訣。教學(xué)難點5的乘法口訣的編制。教學(xué)方法自主探究，小組合作。教具準備。教學(xué)流程口算練習(xí)：1×5=3+3+3+3+3=5+5+5=9+9=4+4=7+7+7=6+6+6+6=8+8+8=2+2+2=4×2=一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到森林里采松果準備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道采了多少，你們能幫它們數(shù)一數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起幫助它們數(shù)松果。（板書課題）二、探究新知1.數(shù)一數(shù)。師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？有什么好辦法解決這個問題嗎？生：可以數(shù)一數(shù)，算一算。師：那可以怎樣數(shù)呢？(學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。)①1，2，3，4，…1個1個地數(shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，…5個5個地數(shù)。④一五，一十，十五，二十，……也是5個5個地數(shù)?！瓗煟捍蠹业臄?shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？學(xué)生匯報。提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？學(xué)生匯報。3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？學(xué)生嘗試列出算式。2.編口訣。學(xué)生匯報算式教師板書算式。1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25

6×5=307×5=358×5=409×5=45師：剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？生1：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式的得數(shù)嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。

（學(xué)生討論。）生1：多讀幾遍就能記住。生2：想著圖記：1排有5個松果，2排有10個松果……生3：記住1個5是5，2個5是10……師補充：這是根據(jù)乘法的意義來記的生4：記住每個乘法算式中都有乘數(shù)5。積一個比一個大5，就好記了。生5：用口訣來記方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。師：你怎么知道的？生：鉛筆盒上有。師：利用口訣順口、方便。（手指板書：1×5=5）1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。（師板書）你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)師：剛才我們學(xué)習(xí)的5的乘法口訣是誰編出來的？生：我們自己。師：你們真棒！大家編的口訣中還有很多對我們有幫助的規(guī)律，你們愿意把它們找出來嗎？生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差“5”。師：觀察得很仔細！為什么會這樣呢？生2：每次都多了1個5！多了1排松果嘛！生3：我們組發(fā)現(xiàn)“五五二十五”這句口訣是5個字，“四五二十”是4個字，第一句口訣“一五得五”中有一個“得”字。師：為什么這樣編口訣呢？生4：為了順口、好記，口訣都是四五個字。師：你的想法有道理，我們可以利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記住這些口訣。三、鞏固練習(xí)1.背口訣。教師和學(xué)生對口令記口訣。任意兩小組“開火車”背口訣。同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。2.課本31頁1題。3.綜合應(yīng)用。在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？同伴互說。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進步？個體教學(xué)方案2.和老師一起做數(shù)手指的游戲。一只小手5根手指，兩只小手10根手指，三只呢？作業(yè)設(shè)計師：同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用嗎？5×32×55×19×55×68×5板書設(shè)計數(shù)松果

1×5=5

1×5=5

一五得五

2×5=10

5×2=10

二五一十

3×5=15

5×3=15

三五十五

4×5=20

5×4=20

四五二十

5×5=25

5×5=25

五五二十五

6×5=30

5×6=30

五六三十

7×5=35

5×7=35

五七三十五

8×5=40

5×8=40

五八四十

9×5=45

5×9=45

五九四十五課后反思之一《數(shù)松果》是北師大版第二單元《乘法口訣（一）》的第一課時。本課的重點是讓學(xué)生理解5的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。首先讓學(xué)生在采松果的情景圖里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，進而激發(fā)學(xué)生解決“一共有多少個松果”數(shù)學(xué)問題的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是