歷史與社會(huì)一下滬教版十四課中國(guó)口資源和環(huán)境策教案【教學(xué)目標(biāo)】1、理環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)么說(shuō)環(huán)境問(wèn)題就是發(fā)展問(wèn)題為什么發(fā)展的問(wèn)題處理好了，環(huán)境問(wèn)題才能得以解決；發(fā)展的問(wèn)題處理不好，環(huán)境問(wèn)題就永遠(yuǎn)得不到解決，反而會(huì)愈演愈烈2、理環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。3、理環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題、資源問(wèn)題及發(fā)展問(wèn)題的相互關(guān)系。4、通過(guò)本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)生的讀圖分析能力，歸納總結(jié)能力及自己動(dòng)手、動(dòng)腦的認(rèn)知水平?！窘虒W(xué)方法】教法：用典型案例、精典問(wèn)題的分析方法，創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，進(jìn)行情境式教學(xué)。學(xué)法：閱讀分析案例和地圖，思考討論總結(jié)、重要的數(shù)據(jù)對(duì)比分析?！窘叹邷?zhǔn)備】投影儀、膠片〔顯示案例、景觀圖片、圖表、訓(xùn)練題目、知識(shí)結(jié)構(gòu)〕【教學(xué)設(shè)計(jì)】1、本課的導(dǎo)入境問(wèn)題是何時(shí)產(chǎn)生？怎樣產(chǎn)生的呢？環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生有自然的也有人為的原因。歷史時(shí)期以自然原因?yàn)橹?，而?dāng)今主要由人為因素造成。使學(xué)生了解世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)不平衡地人合環(huán)境的壓力也不一樣問(wèn)題突出地區(qū)不言自明，環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)也各有各的特點(diǎn)。2、“源的不合理利用”的導(dǎo)學(xué)，投影錄像《黃土高原的水土流失師點(diǎn)撥：惡化的生態(tài)環(huán)境曾使瑪雅文明消失，以史為鑒，為了長(zhǎng)久的利益，上述地區(qū)應(yīng)怎么去做？——應(yīng)該退耕還林，退耕還牧。3、“面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)”的導(dǎo)學(xué)，由于這一部分較難理解，先投影《淮河的水污染然后進(jìn)行案例分析教師需進(jìn)行當(dāng)?shù)难a(bǔ)充引通上述各項(xiàng)活動(dòng)在設(shè)凝提問(wèn)、討論后，經(jīng)教師點(diǎn)撥、引申，讓學(xué)生慢慢咀嚼、體味人類社會(huì)與環(huán)境對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，最后師生共同從機(jī)理上揭示出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。4、教師拓展：在嚴(yán)重的環(huán)境污之后，人們的生活質(zhì)量大大地降低了，為此又須花費(fèi)巨額資金去治理環(huán)境，付出高昂的代價(jià)。發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化所走過(guò)的“先污染，后治理”道路的教訓(xùn)是慘痛的，我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中絕不應(yīng)再步其后塵！【一】中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性〔大屏幕出示相關(guān)圖片和資料〕通過(guò)這些圖片和材料讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出我國(guó)壓力主要來(lái)自三個(gè)方面龐大的人口壓力資源短缺的壓力環(huán)境危機(jī)的壓力〔環(huán)境污染；生態(tài)破壞〕〔過(guò)渡〕通過(guò)以上資料的分析、討論，我們可以清楚地看到，面對(duì)我國(guó)生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并總結(jié)國(guó)內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我國(guó)只能走可持續(xù)發(fā)展的道路。大屏幕顯示南水北調(diào)示意圖請(qǐng)同學(xué)思考北能不能根本解決我國(guó)北方水資源緊張問(wèn)題。那么我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的基本途徑和應(yīng)采取的措施有哪些呢二中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的基

本途徑和應(yīng)采取的措施〔問(wèn)有那些好的方法呢？請(qǐng)同門給社會(huì)出出主意們得應(yīng)該從哪些方面來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。1、農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占重要地，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于中國(guó)能否走上可持續(xù)發(fā)展道路至關(guān)重要。方法：調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)開(kāi)展綜合利用開(kāi)發(fā)利用新能源2、發(fā)展工業(yè)的同時(shí)注意環(huán)境問(wèn)，可以通過(guò)合理的規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)。盡量地減少污染，對(duì)有污染的應(yīng)該采取措施。4、大的種植樹(shù)木，綠化環(huán)境5、把民區(qū)和工業(yè)區(qū)分開(kāi)。6、提能源的利用率。7、尋新的清潔的能源?！察柟虖?fù)習(xí)〕略。資料補(bǔ)充介紹：物與環(huán)境大氣污染報(bào)警器雪松，雪松對(duì)二氧化硫和氟化氫這兩很敏感，當(dāng)雪松針葉出現(xiàn)發(fā)黃、枯焦現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明周圍可能有硫或氟化氫污染。紫花苜蓿、胡蘿卜、菠菜可以監(jiān)測(cè)二氧化硫污染；菖金香、杏、梅葡萄可以監(jiān)測(cè)氟污染；蘋果、桃、玉米、洋蔥可氯污染。如果你想知道附近有沒(méi)有氟污染，那么你不妨試一試，二盆美麗的菖蘭，隨時(shí)注意它的生長(zhǎng)表現(xiàn)，如果葉片邊緣和尖

種氣體二氧化蘭、郁以監(jiān)測(cè)一端出現(xiàn)淡棕黃色的帶狀傷斑而且受害織之間有一明顯的界限就是菖蘭給你發(fā)出的警報(bào)你周圍的空氣中有氟污染不掉輕心菖是被大家所公認(rèn)的很好的警報(bào)器當(dāng)氟的濃度在百萬(wàn)分之0.005時(shí)會(huì)出現(xiàn)癥狀濃在百萬(wàn)分之8時(shí)才人有害以到菖蘭警報(bào)之后采取防污染措施還來(lái)得及。利用植物警報(bào)簡(jiǎn)單方便，既美化環(huán)境，又能監(jiān)視污染，一舉兩得?？諝鈨艋饔幸恍┲参锼鼈兊摹岸亲印蔽瞬簧佟岸尽保珔s沒(méi)有中毒，依然花枝爭(zhēng)榮，生氣盎然。據(jù)計(jì)算1公柳杉林每年可吸720千克氧化硫；銀樺林每年可吸收11.8千氟氫1公刺槐林每年可吸收千克；美洲槭等能吸收二氧化;栓皮櫟、加拿大白楊、桂香柳收醛、酮、醇、醚和安息香砒啉等毒氣。向日葵、夾竹桃等吸氣體的能力也很強(qiáng)。凈化污水蘆葦、小糠草、澤瀉能殺死水中的細(xì)菌；水薊、水生薄荷等能殺死水中的大腸桿菌；鳳眼蓮、浮萍、菹草、等都有較高的吸收鋅等重金屬的能力天消音器據(jù)測(cè)

1公氯氣42等能吸收污染蔥、田金魚(yú)藻定：10

米寬的林帶可以減弱噪聲30%米寬林帶可以減弱噪聲40%30米寬林帶可以減弱噪聲50%，40米的帶可以減弱聲60%。天然氧氣“制造廠”植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”，據(jù)統(tǒng)計(jì)1公闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天能制造750千克氧氣，吃掉1000千克二氧碳。探手在澳洲和挪威分別有石竹科的兩種植物專門生長(zhǎng)在含銅極高的土壤上，是銅礦的指示植物；在美國(guó)有一種豆科植物名叫“灰毛紫穗槐”，是鉛礦的指示植物；還有一種豆科植物和一種十字花科植物