課題《長方形周長》

主備人馬麗霞使用時間

使用人

教學(xué)目標(biāo)1.動手操作,在具體情境中,探索并掌握長方形周長的計(jì)算公式。2.能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法,解決實(shí)際生活中的簡單問題,同時感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、理解長方形的周長概念2、學(xué)會了周長的計(jì)算方法教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1．（課件出示長方形）提問：這是個什么圖形？（長方形）；長方形有什么特征？

2．大家再回憶一下什么叫周長？（課件出示周長的概念）

3．什么叫桌面的周長？讓學(xué)生用自己的話概括桌面的周長概念之后讓學(xué)生用手摸一摸桌面周長的邊線。你們想知道桌面的周長是多少嗎？這節(jié)課我們就一起來研究長方形的周長計(jì)算。（板書課題：長方形周長的計(jì)算）

二、探究新知

1．請同學(xué)估算一下桌面的周長大約是多少？

2．到底誰估算的比較接近呢？現(xiàn)在老師讓你們自己動手去量一量、算一算它的周長來檢驗(yàn)自己的估算是否接近;不過測量前請同學(xué)們先聽老師的要求師出示下面問題:

（一）要求課桌面的周長要先量出什么邊。

（二）有幾種計(jì)算課桌面周長的方法？記錄下來。

（三）你認(rèn)為哪種方法最簡便？你喜歡哪一種方法？

②然后帶著這些問題以前后兩桌為小組，4個人選擇其中的一張桌子來測量、計(jì)算。

3．小組測量、交流、匯報。

4．學(xué)生匯報并板書：

①50+39+50+39=178(厘米)

②50×2+39×2=178(厘米)

③(50+39)×2=178(厘米)

5．提問：(50+39)×2=178(厘米)，為什么要×2？小組討論。

6．（課件演示討論結(jié)果）請同學(xué)們說說，你喜歡用哪一種方法？并說說這種方法的意思。生：我喜歡第一種，它是把四條邊都加起來，就是桌子的周長了。師：我覺得這位同學(xué)說的“把四條邊加起來算周長的方法”確實(shí)不錯！大家說，對不對？（同學(xué)們表示認(rèn)同）生：我喜歡第二種，它是先把兩條長和兩條寬分別算出來，再相加就行了。師：誰來說說，這位同學(xué)說得對不對？生：他說得是對的！原來我也是這么算的。后來又想：先算出一條長和一條寬的和，正好是長方形周長的一半，再乘2不就是長方形的周長嗎？所以我喜歡第三種方法。師：今后，我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？生：求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬。師：說得不錯。請同學(xué)們打開課本，填出長方形的周長公式。(同學(xué)們閱讀課本，并填寫)師：現(xiàn)在誰來說說正方形的周長怎樣求？生：就是把四條邊加起來。生：正方形的周長只要用邊長乘4就行了，因?yàn)檎叫蔚倪呴L都一樣長。師：現(xiàn)在有一個操場，它是正方形，已知它的邊長是90米，它的周長是多少？(同學(xué)們自行計(jì)算后交流反饋)師：通過剛才的探究，我們已經(jīng)知道長方形只要知道長和寬就能求出周長，正方形只要知道邊長就能求出周長?，F(xiàn)在我們來做幾個練習(xí)。三、周長計(jì)算的應(yīng)用。1、課本試一試2、拓展。出示書第55頁的第5題：A、B的周長相等嗎？師：計(jì)算B圖的周長，光靠圖上提供的數(shù)據(jù)行嗎？生：不行。師：那么，還必須知道哪些數(shù)據(jù)才行？師：這樣，沒有標(biāo)出數(shù)據(jù)的兩條線段就是幾厘米？生：分別是3厘米和2厘米。師：現(xiàn)在請同學(xué)們算出這兩個圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我是這樣算的：第一個圖形的周長是：10×2＋5×2＝30（厘米），第二個圖形的周長是：10＋5＋7＋2＋3＋3＝30（厘米），它們是一樣長的。生：我發(fā)現(xiàn)如果把這兩條短邊分別移到外邊去，就和A圖形是一樣的了！所以B圖形的周長的算法也和A圖形是一樣的！【對于B圖，學(xué)生用“逐次計(jì)算