54/54小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)知識能力考試題（一）一、填空題（30分）1、按規(guī)律填空。8、15、10、13、12、11、（14）、（9）。1、4、16、64、（256）、（1024）。2、兩數(shù)相除，商為1800，假如被除數(shù)縮小50倍，除數(shù)擴(kuò)大20倍，那么商確實(shí)是（1.8）。3、小明在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)780末尾的“0”漏寫了，結(jié)果得到商是80，正確的商應(yīng)該是（8）4、10個(gè)隊(duì)進(jìn)行循環(huán)賽，需要競賽（45）場。假如進(jìn)行淘汰賽，最后決賽出冠軍，共要競賽（9）場。5、我是長虹小學(xué)教師我是長虹小學(xué)教師我是…………依次排列，第2006個(gè)字是（學(xué)）。其中有（250）個(gè)師字。二、解答題（1-10題每題6分，11題10分共70分）1、依照下面兩個(gè)算式，求和各代表多少。2、下面算式中的“愛、長、虹、小、學(xué)”各代表什么數(shù)字3、用一根繩子測量井臺到水面的深度，把繩子對折后垂直到水面，繩子超過井臺15米，把繩子三折后垂直到水面，繩子超過井臺4米。求繩子長和井臺到水面的距離。66184.三（1）班有58位同學(xué)，有39人訂了《青年報(bào)》，有28人訂了《兒童畫報(bào)》，；另有8名同學(xué)兩種都沒有訂，問兩種報(bào)刊都訂了的有幾人？39+28-50=175、一個(gè)學(xué)生做兩個(gè)整數(shù)的乘法時(shí)，把其中一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)字6誤看成3，得出的積是552；另一個(gè)學(xué)生卻把那個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)字誤看成9，得出的積是696。正確的積應(yīng)該是多少？(696-552)÷(9-3)=24552/24=2323+3=2624x26=6246、在一條公路上每隔10千米有一個(gè)倉庫（如圖），共有五個(gè)倉庫，一號倉庫存有15噸的物資，二號倉庫存有30噸的物資，五號倉庫存有40噸物資，其余兩個(gè)倉庫是空的，現(xiàn)在想把所有物資集中放在一個(gè)倉庫里。假如每噸物資運(yùn)費(fèi)1千米需要2元運(yùn)費(fèi)，那么最少要多少運(yùn)費(fèi)才行？2700（1）——（2）——（3）——（4）——（5）15噸30噸40噸7、兩箱茶葉共重120千克，假如從甲箱取出28千克放入乙箱，那么乙箱的千克數(shù)是甲箱的3倍，兩箱原有茶葉相差多少千克？8.觀看下面的表格回答下列問題（1）到2006為止，A、B、C、D各組有幾個(gè)數(shù)？（2）D組第41個(gè)數(shù)是幾？（3）198在哪一組里？9、四個(gè)一樣的長方形和一個(gè)小正方形（如圖）拼成了一個(gè)大正方形。大正方形的面積是121平方米，小正方形的面積是9平方米。那么長方形的長是多少？，10、若干同樣的盒子排成一排。小華把70多個(gè)同樣的棋子分裝在盒子中，其中只有一個(gè)盒子沒有裝棋子，然后他出去了。小兵從每個(gè)有棋子的盒子里各拿出一個(gè)棋子放在空盒內(nèi)，再把盒子重新排一下。小華回來認(rèn)真查看了一番，沒有發(fā)覺有人動(dòng)過這些盒子里的棋子，你明白盒子有多少個(gè)嗎？棋子有多少個(gè)呢？137811、下圖（1）中有多少個(gè)三角形？下圖（2）中有多少個(gè)長方形？圖1圖2參考答案一、（1）、14、9，256、1024。（2）、1.8。（3）8。（4）45、9。（5）學(xué)、250。二、（1）13、16（2）4、2、8、5、7．（3）18、66（4）17。（5）624。（6）2700（7）4（8）A、B501，C、D502（9）7（10）13、78（11）50、60小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)理論考試試題參考答案（二）姓名：單位：成績：一、第一部分：填空題。(數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識)。(1’×25=25’)1、數(shù)學(xué)是人們對客觀世界（定性把握）和（定量刻畫）、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。2、義務(wù)教育時(shí)期的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）性、（普及性）性和（進(jìn)展性）性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。3、義務(wù)教育時(shí)期的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)（有價(jià)值）的數(shù)學(xué)；人人都能獲得（必需）的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到（不同的）的進(jìn)展。4、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實(shí)的）、（有意義的）、（富有挑戰(zhàn)性的）。5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與經(jīng)歷，（動(dòng)手實(shí)踐）、（自主探究）、（合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。6、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（認(rèn)知進(jìn)展水平）和（已有的知識經(jīng)驗(yàn)）的基礎(chǔ)上。7、在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》安排了（數(shù)與代數(shù)）（空間與圖形）（統(tǒng)計(jì)與概率）（實(shí)踐與綜合運(yùn)用）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。8、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育時(shí)期數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從（知識與技能）、（數(shù)學(xué)考慮）、（解決問題）、（情感與態(tài)度）等四個(gè)方面做出了進(jìn)一步的闡述。9、評價(jià)的要緊目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的的學(xué)習(xí)和改進(jìn)（教師的教學(xué)）。二、第二部分：選擇題。（教育學(xué)、心理學(xué)理論）。(1’×15=15’)1、關(guān)于學(xué)生在教育的過程中所處的地位，下列講法正確的是（D），A、主體B、客體C、既是主體也是客體D、既不是主體也不是客體2、現(xiàn)代教育派的代表人物是美國教育家（C）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、裴斯塔羅齊3、“教學(xué)相長”“循序漸進(jìn)”等教育原理出自下列哪部作品。（B）A、《論語》B、《學(xué)記》C、《演講術(shù)原理》D、《大學(xué)》4、能使學(xué)生在專門短的時(shí)刻內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識的方法是（D）。A、談話法B、讀書指導(dǎo)法C、練習(xí)法D、講授法5、教學(xué)的任務(wù)之一是進(jìn)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生（A）。A、學(xué)習(xí)B、操作C、讀書D、實(shí)習(xí)6、以系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能武裝學(xué)生，進(jìn)展學(xué)生智力的教育是（B）。A、德育B、智育C、體育D、美育7、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定的意義有（D）。A、診斷作用B、強(qiáng)化作用C、調(diào)節(jié)作用D、以上差不多上8、“人之初，性本善”如此的性善論屬于（A）兒童進(jìn)展觀。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合論D、兒童中心主義9、德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)覺，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，特點(diǎn)是（A）A、先快后慢B、先慢后快C、勻速遺忘D、視內(nèi)容而定10、小學(xué)兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（D）。A、直覺動(dòng)作思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡11、《人是教育的對象》一書作者被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。這本著作被認(rèn)為“奠定了俄國教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”。作者是（A）。A、烏申斯基B、贊可夫C、維果斯基D、卡普杰列夫12、5、兒童課堂上的分心現(xiàn)象屬于（A）抑制。A、外抑制B、愛護(hù)抑制C、消退抑制D、分化13、17、一位同學(xué)智力年齡為12，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于(B)A、智力超常兒童B、正常兒童C、弱智兒童D、品德良好兒童14、反復(fù)玩弄手指，搖頭，走路時(shí)喜愛反復(fù)數(shù)欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。屬于的心理問題是（D）。A、兒童多動(dòng)綜合征B、學(xué)習(xí)困難綜合征C、兒童厭學(xué)癥D、兒童強(qiáng)迫行為15、在如何劃分年齡時(shí)期的問題上，以生理進(jìn)展作為劃分標(biāo)準(zhǔn)的代表人物是（C）。A、施太倫B、埃里克森C、佛洛依德D、厄爾康寧三、第三部分：解題能力。(計(jì)50’)（1）計(jì)算題，要有要緊過程。(2’×6=12分)

40＋42＋44＋46……＋178＋180=78109999×1111＋3333×6667=33330000

1995×19961996－1996x19951995=0

X=209/60

（2）作圖題：(2’×3=6’)下圖是解放軍野戰(zhàn)模擬訓(xùn)練地圖，每條線段代表小路。每個(gè)小正方形邊長為1厘米。比例尺為1：100000。

A戰(zhàn)士小王要從A點(diǎn)以每分鐘200米急行軍速度向東動(dòng)身，半個(gè)小時(shí)后接到命令要他趕忙向北，走了25分鐘后又接到命令，要他趕忙往東走5分鐘后，要他趕忙在原地向北偏東45度開發(fā)一條直線路直到和其他路相連在B點(diǎn)。ａ、請標(biāo)出小王走的線路圖（用明顯的粗線畫出即可）；ｂ、標(biāo)出現(xiàn)在小王的位置B。（用明顯的粗點(diǎn)標(biāo)出即可）。C、算出AB的直線距離。10000km

（3）、推理題

以上“基”“本”“功”“競”“賽”“好”分不代表的數(shù)字是（1）（4）（2）（8）（5）（7）（四）解決問題。（以下題目均不能用二元一次方程解答）(5×6=30)（1）、沿長、寬相差25米的游泳池跑4圈作下水前的預(yù)備活動(dòng)。已知共跑了600米那個(gè)游泳池的占地面積是多少平方米？1250平方厘米小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題（三）1、國慶節(jié)掛彩燈，學(xué)校門口按“1紅2綠3黃”的順序安裝燈泡，那么第18個(gè)燈泡是——色的，第37個(gè)——-色的。2、在小學(xué)時(shí)期學(xué)過的四邊形中，既為軸對稱圖形，又為中心對稱圖形的有————。3、有8個(gè)千萬，9個(gè)萬，9個(gè)千和5個(gè)百組成的數(shù)寫作——，讀作——，改寫成以“萬”作單位，保留一位小數(shù)約是——萬。4、用5個(gè)棱長是1厘米的正方體拼成一個(gè)長方體，那個(gè)長方體的表面積是——平方厘米，體積是——立方厘米。5、兩個(gè)非連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是57，這兩個(gè)自然數(shù)是——和——。6、在一個(gè)比例式中，兩個(gè)比的比值等于2，而那個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)是10以內(nèi)相鄰的兩個(gè)合數(shù)。那個(gè)比例式是——。7、做一個(gè)圓柱形的無蓋水桶，底面直徑為6分米，高8分米，至少要用——平方米的鐵皮，那個(gè)水桶的容積是——升。8、新的教學(xué)模式要求教師的角色做出相應(yīng)的改變，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出——是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

和

。9、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的——，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的——。10、在評價(jià)中，應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)——，評價(jià)方法——的評價(jià)體系。二歡樂選擇（每題3分，共15分）1、一個(gè)長方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分不相等，長方體體積是圓錐體體積的（）。Ａ、3倍Ｂ、2／3Ｃ、2倍Ｄ、無法確定2、一個(gè)比的前項(xiàng)是4，當(dāng)它增加8時(shí)，要使比值不變，后項(xiàng)必須（）。Ａ、增加8Ｂ、擴(kuò)大2倍Ｃ、乘以3Ｄ、擴(kuò)大8倍3、一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有多少種分法。（）Ａ、2種Ｂ、4種Ｃ、8種Ｄ、許多種4、下面四個(gè)數(shù)差不多上六位數(shù)，Ｎ是比10小的自然數(shù)，Ｓ是零，一定能被3和5整除的數(shù)是（）。Ａ、ＮＮＮＳＮＮＢ、ＮＳＮＳＮＳＣ、ＮＳＳＮＳＳＤ、ＮＳＳＮＳＮ5、甲乙兩人同時(shí)騎車由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小時(shí)比乙慢4千米，乙到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米處與甲相遇，則甲的速度為每小時(shí)（）千米。Ａ、10Ｂ、8Ｃ、12Ｄ、16三、計(jì)算，能簡算的要簡算（每題4分，共8分）8.97÷1／3＋8.97×975.4×1.25＋1.25×3.2－0.6×125%四、解方程（每題4分，共8分）500х×3／4＝60×253.2χ－4×3＝52五、簡答題（每題4分，共12分）1、如何測量一個(gè)土豆的體積？2、在下面的點(diǎn)子圖上，行、列之間的距離都相等。請你用線把點(diǎn)子連起來，能連成（）個(gè)正方形。（正方形的每個(gè)頂點(diǎn)都必須在點(diǎn)上）3、上圖中，假如每個(gè)正方形四個(gè)小圓中的數(shù)的和差不多上16，中間相交小圓中的數(shù)是4，這7個(gè)小圓中的數(shù)的和是多少？六、求陰影部分的面積（6分）如圖正方形的面積是16平方米，陰影部分的面積是多少？七、解答下面各題（每題6分，共18分）1、一張長6.28米，寬1.2米的鐵皮，加工成一個(gè)圓柱后，它的體積是多少？2、有兩組書，第一組數(shù)的平均數(shù)是12.8，第二組數(shù)的平均數(shù)是10.2，而這兩組數(shù)總的平均數(shù)是12.02，那么第一組數(shù)的個(gè)數(shù)與第二組數(shù)的個(gè)數(shù)比是多少？3、希望小學(xué)要買60個(gè)足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)商店能夠選擇，三個(gè)商店足球的價(jià)格差不多上25元，但各個(gè)商店的優(yōu)惠方法不同。甲店：買10個(gè)足球免費(fèi)贈(zèng)送兩個(gè)，不足10個(gè)不贈(zèng)送。乙店：每個(gè)足球優(yōu)惠5元。丙店：購物每滿200元，返還現(xiàn)金30元。為了節(jié)約費(fèi)用，希望小學(xué)應(yīng)到哪個(gè)商店購買？八、教學(xué)案例分析（12分）小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第116頁有如此一題：例4，街心花園中圓形畫壇的周長18.84米，花壇的面積是多少平方米？一位教師在出示例題時(shí)，漏抄了“圓形”二字，結(jié)果，學(xué)生試做時(shí)，出現(xiàn)下面情景：生：（小聲地）老師，這道題不能做，缺少條件，沒講什么形狀。師：（一時(shí)語塞沉思后）請同學(xué)們停一下筆，會(huì)做這道題的舉手。這時(shí)，大多數(shù)學(xué)生舉起了手。師：（指一名沒有舉手的）你可不能做嗎？生：我覺得這道題差一個(gè)條件，補(bǔ)上“圓形”條件就能做了。師：對，確實(shí)差一個(gè)條件。事實(shí)上，我并不是有意掉的，而是由于自己的粗心，漏掉了“圓形”二字。還好，幾個(gè)細(xì)心的同學(xué)及時(shí)發(fā)覺并提了出來。那個(gè)地點(diǎn)我要講一聲“感謝！”，老師不是完人，老師也有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，希望同學(xué)們以后多提意見。這時(shí)，已舉了手的又慢慢放下了，目光凝視著老師。師：現(xiàn)在，我看如此，不加“圓形”二字，這街心花壇的形狀您將如何設(shè)計(jì)呢？要求周長依舊18.84米，先設(shè)計(jì)圖形，再求花壇的面積，行嗎？生：行！師：小組合作設(shè)計(jì)，比一比，哪一組設(shè)計(jì)的圖形多。小組匯報(bào)：設(shè)計(jì)方案算理生1：○（18.84÷3.14÷2）2×3.14生2：□（18.84÷4）2生3：（18.84÷3.14÷2）2×3.14×2生4：先設(shè)一直段邊為ⅹ米，2ⅹ＋3.14ⅹ＝18.84生5：（18.84÷6）2×2生6：（18.84÷3÷3.14÷2）2×3×3.14生7：（18.84÷8）2×3師：同學(xué)們設(shè)計(jì)的真漂亮，祝賀你們——以后的設(shè)計(jì)師。請你們把自己設(shè)計(jì)的最漂亮、最合理的花壇面積算出來，好嗎？生：好！請您結(jié)合課標(biāo)和新的教學(xué)模式，對本案例加以分析、評價(jià)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題（四）一、填空。1、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育時(shí)期的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)（

）、（

）和（

）。2、課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括（

），也應(yīng)包括（

）和（

）。3、數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是（

）與（

）的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（

），教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（

）與（

）。4、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)爽朗的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除同意學(xué)習(xí)外，（

）、（

）與（

）也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)刻和空間經(jīng)歷（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）等活動(dòng)過程。5、學(xué)習(xí)評價(jià)的要緊目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（

），激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的（

），關(guān)心學(xué)生認(rèn)識自我，盡力信心。6、數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)依照實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意（

）與（

）的有機(jī)結(jié)合。7、依照兒童進(jìn)展的生理和心理特征，《標(biāo)準(zhǔn)》將九年的學(xué)習(xí)時(shí)刻具體劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段為（

）年級、第二學(xué)段為（

）年級、第三學(xué)段為（

）年級。8、《標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教育時(shí)期數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)和分學(xué)段目標(biāo)，并從（

）、（

）、（

）、（

）等四個(gè)方面具體闡述。

9、在各個(gè)教學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了四個(gè)方面的內(nèi)容：（

）、（

）、（

）、（

）。二、簡答題。1、《標(biāo)準(zhǔn)》用了“了解（認(rèn)識）、理解、掌握、運(yùn)用”等認(rèn)知目標(biāo)動(dòng)詞表述知識技能目標(biāo)的不同水平。請具體解釋這些目標(biāo)動(dòng)詞的含義。

2、請簡述小學(xué)時(shí)期“數(shù)與代數(shù)”的要緊內(nèi)容。

3、什么是數(shù)感、符號意識？

4、什么是合情推理和演繹推理？

5、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往常強(qiáng)調(diào)扎實(shí)“雙基”，《標(biāo)準(zhǔn)》修改稿則明確突出“四基”，請寫出“四基”的內(nèi)容。

6、請寫出《標(biāo)準(zhǔn)》修改稿對你所處的學(xué)段的“問題解決”教學(xué)的具體要求。

測后調(diào)查（在符合你實(shí)際情況的項(xiàng)目后打“√”）作為指導(dǎo)我們?nèi)粘＝虒W(xué)的必備綱領(lǐng)性文件，你認(rèn)為自己對《標(biāo)準(zhǔn)》修改稿做到了：一點(diǎn)不了解（）專門少了解（）經(jīng)常閱讀（）深入領(lǐng)會(huì)（

）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題（五）第一部分學(xué)科知識一、填空1．計(jì)算：0．3+0．=_____(結(jié)果寫成分?jǐn)?shù))2、計(jì)算：1.999×370-19.99×6+1999×0.69=

。3、103÷a=b……c，其中a、b、c差不多上自然數(shù)，a是一位數(shù)，那么余數(shù)c最大是

。4、已知1999×A+2×B=9991，其中A、B是自然數(shù)，那么B=

。5、規(guī)定一種運(yùn)算，A*B=（2A-3B）÷2，假如X*4=6，那么X=

。6、假如1！=1，2！=1×2，3！=1×2×3，那么：

1！+2！+3！+…+2000！結(jié)果的后兩位數(shù)是__________。7、甲、乙、丙、丁四同學(xué)的運(yùn)動(dòng)衣印上不同的號碼。趙講：“甲是2號，乙是3號?！扁n票講：“丙是4號，乙是2號?！睂O講：“丁是2號，丙是3號?！崩钪v：“丁是1號，乙是3號。”結(jié)果趙、鈔票、孫、李每人都講對一半，那么，丙的運(yùn)動(dòng)衣號是

號。8、甲、乙兩個(gè)電動(dòng)玩具車同時(shí)從軌道的兩端相對而行，甲車每秒行5厘米，乙車第一秒行1厘米，第二秒行2厘米，第三秒行3厘米，……，如此兩車相遇時(shí)，走的路程相同。則軌道長_____厘米。9、下圖中,任意相鄰的三個(gè)小方塊內(nèi)的三個(gè)數(shù)的和是20.那"?"代表的數(shù)是（

）

9

?

7

二、列式計(jì)算1、甲、乙、丙三人一同乘飛機(jī)去某地，按規(guī)定每人能夠免費(fèi)攜帶一定重量的行李，三人的行李重量都超過免費(fèi)的重量。超重部分甲交12元，乙交20元，丙交28元。三人的行李一共重60千克，假如三人的行李由1人托運(yùn)，要交100元。那么丙帶的行李重多少千克。

2、商店購進(jìn)一批乒乓球拍，進(jìn)價(jià)每付30元，零售價(jià)每付40元，當(dāng)賣到還剩100付時(shí)，已收回購進(jìn)這批球拍所用的成本，這批球拍共有多少付。

3、甲、乙兩人承包一項(xiàng)工程，甲先工作12天，完成工程的一半，剩下的由兩人合做6天完成，共得工程費(fèi)480元，按道理，甲應(yīng)得多元。

4、某班一次考試，平均分為70分，其中3/4及格，及格的同學(xué)平均分為80分，那么不及格的同學(xué)平均分是多少？

5、清華大學(xué)附中共有學(xué)生1800名，若每個(gè)學(xué)生每天要上8節(jié)課，每位教師每天要上4節(jié)課，每節(jié)課有45名學(xué)生和1位教師，據(jù)此請推出清華大學(xué)附中共有教師多少名？

6．右圖ABCD是個(gè)梯形，求它的面積。（單位：分米）

第二部分教材問答

1、

最小的一位數(shù)是0依舊1？什么緣故？

2、在學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”應(yīng)用題時(shí)，專門多小朋友會(huì)自然提出如此的疑問，如：“飼養(yǎng)小組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？”什么緣故“12÷3＝4”的后面不寫“倍”呢？請寫出你給學(xué)生的解釋。

3、

下圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊22頁的例題內(nèi)容?！案膶憽焙汀笆÷浴笔且粯拥膯?？針對此例發(fā)表你的看法？

4、“路程”確實(shí)是“距離”嗎？

6、計(jì)算出勤率可不能夠不乘100%？看了新人教版、北師大版和蘇教版三個(gè)不同版本的教材對類似問題的理解后發(fā)表你的看法。（截圖為相關(guān)例題的解答部分）第三部分

教學(xué)案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例)

案例1：《年、月、日的認(rèn)識》情境創(chuàng)設(shè)

上課時(shí),教師為學(xué)生預(yù)備1994--2005年之間共十年的年歷表然后讓學(xué)生以小組為單位觀看討論。從這些年歷表中,你們發(fā)覺了什么幾分鐘后學(xué)生匯報(bào)。

生1:我發(fā)覺1999年是兔年,是從2月16日開始的。

生2:我發(fā)覺2001年是蛇年,是從1月24日開始的。

聽到那個(gè)地點(diǎn),上課教師的表情凝重,但是學(xué)生的回答依舊在這無關(guān)的信息上進(jìn)行著,教學(xué)進(jìn)入了尷尬的境地.原來教師發(fā)給學(xué)生的每一張年歷表的表頭上都有如此的字眼：X年(X月X日開始)。

請你對此情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行分析。假如是你講這節(jié)課想如何樣創(chuàng)設(shè)情境。案例2：

一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)的進(jìn)位加法中有如此一個(gè)片斷：35+7=3

5+

7————4

2

當(dāng)學(xué)生完成了豎式計(jì)算教師針對書寫進(jìn)行評價(jià)時(shí)全班學(xué)生圍繞豎式中的進(jìn)位點(diǎn)展開了討論：

生1：認(rèn)為進(jìn)位點(diǎn)應(yīng)寫在十位和個(gè)位之間如此我就明白它是一個(gè)進(jìn)位點(diǎn)。

生2：我認(rèn)為進(jìn)位點(diǎn)應(yīng)該寫在十位上如此專門明白它是十位上的數(shù)。

生3：我認(rèn)為它應(yīng)該寫成標(biāo)準(zhǔn)的1。生4：我認(rèn)為它應(yīng)該寫成傾斜的點(diǎn)。師：你們的看法都有道理但老師最喜愛的依舊把它寫在十位上如此我在加的時(shí)候就可不能出錯(cuò)。假如把它寫在十位和個(gè)位之間我會(huì)糊涂：它到底是個(gè)位的點(diǎn)呢依舊十位的點(diǎn)呢？

……

問題：你認(rèn)為教師在處理學(xué)生回答的問題時(shí)方法可取嗎？什么緣故？小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題（六）（滿分：100分）

一、填空題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）

1.用0-9這十個(gè)數(shù)字組成最小的十位數(shù)是_____，四舍五入到萬位_____，記作萬_____。

2.在一個(gè)邊長為6厘米的正方形中剪一個(gè)最大的圓，它的周長是厘米_____。面積是_____。

3.△+□+□=44

△+△+△+□+□=64

那么□=_____，△=_____。

4.汽車站的1路車20分鐘發(fā)一次車_____，5路車15分鐘發(fā)一次車，車站在8：00同時(shí)發(fā)車后_____，再遇到同時(shí)發(fā)車至少再過_____。

5.2/7的分子增加6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變_____，分母應(yīng)該增加_____。

6.有一類數(shù)_____，每一個(gè)數(shù)都能被11整除_____，同時(shí)各位數(shù)字之和是20_____，問這類數(shù)中_____，最小的數(shù)是_____。

7.在y軸上的截距是1，且與x軸平行的直線方程是_____。

8.函數(shù)y=1x+1的間斷點(diǎn)為x=_____。

9.設(shè)函數(shù)f(x)=x，則f′（1）=_____。

10.函數(shù)f(x)=x3在閉區(qū)間［-1，1］上的最大值為_____。二、選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其字母寫在題干后的括號內(nèi)。本大題共10小題，每小題3分，共30分）

1.自然數(shù)中，能被2整除的數(shù)差不多上（）。

A.合數(shù)

B.質(zhì)數(shù)

C.偶數(shù)

D.奇數(shù)

2.下列圖形中，對稱軸只有一條的是（）。

A.長方形

B.等邊三角形

C.等腰三角形

D.圓

3.把5克食鹽溶于75克水中，鹽占鹽水的（）。

A.1/20

B.1/16

C.1/15

D.1/14

4.設(shè)三位數(shù)2a3加上326，得另一個(gè)三位數(shù)5b9，若5b9能被9整除，則a+b等于（）。

A.2

B.4

C.6

D.8

5.一堆鋼管，最上層有5根，最下層有21根，假如自然堆碼，這堆鋼管最多能堆（）根。

A.208

B.221

C.416

D.442

6.“棱柱的一個(gè)側(cè)面是矩形”是“棱柱為直棱柱”的（）。

A.充要條件

B.充分但不必要條件

C.必要但不充分條件

D.既不充分又不必要條件

7.有限小數(shù)的另一種表現(xiàn)形式是（）。

A.十進(jìn)分?jǐn)?shù)

B.分?jǐn)?shù)

C.真分?jǐn)?shù)

D.假分?jǐn)?shù)

8.設(shè)f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx→1f(x)，則limx→1f(x)等于（）。

A.-2

B.0

C.1

D.2

9.假如曲線y=f(x)在點(diǎn)（x,y）處的切線斜率與x2成正比，同時(shí)此曲線過點(diǎn)（1，-3）和（2，11），則此曲線方程為（）。

A.y=x3-2

B.y=2x3-5

C.y=x2-2

D.y=2x2-5

10.設(shè)A與B為互不相容事件，則下列等式正確的是（）。

A.P（AB）=1

B.P（AB）=0

C.P（AB）=P（A）P（B）

D.P（AB）=P（A）+P（B）來_源:考試大_教師資格證考試_考試大三、解答題（本大題共18分）

1.脫式計(jì)算（能簡算的要簡算）：（4分）

［112+（3.6-115）÷117］÷0.8

2.解答下列應(yīng)用題（4分）

前進(jìn)小學(xué)六年級參加課外活動(dòng)小組的人數(shù)占全年級總?cè)藬?shù)的48%，后來又有4人參加課外活動(dòng)小組，這時(shí)參加課外活動(dòng)的人數(shù)占全年級的52%，還有多少人沒有參加課外活動(dòng)？

3.計(jì)算不定積分：∫x1+xdx。（4分）

4.設(shè)二元函數(shù)z=x2ex+y，求（1）zx；（2）zy；（3）dz。（6分）四、分析題（本大題共1個(gè)小題，6分）

分析下題錯(cuò)誤的緣故，并提出相應(yīng)預(yù)防措施。

“12能被0.4整除”

成因：

預(yù)防措施：五、論述題（本題滿分5分）

舉一例子講明小學(xué)數(shù)學(xué)概念形成過程。六、案例題（本大題共2題，滿分共21分）

1.下面是兩位老師分不執(zhí)教《接近整百、整千數(shù)加減法的簡便計(jì)算》的片斷，請你從數(shù)學(xué)思想方法的角度進(jìn)行分析。（11分）

張老師在甲班執(zhí)教：1.做湊整（十、百）游戲；2.拋出算式323+198和323-198，先讓學(xué)生計(jì)算，再小組內(nèi)部交流，班內(nèi)匯報(bào)討論，討論的問題是：把198看作什么數(shù)能使計(jì)算簡便？加上（或減去）200后，接下去要如何做？什么緣故？然后師生共同概括速算方法?！毩?xí)反饋表明，學(xué)生錯(cuò)誤率相當(dāng)高。要緊問題是：在“323+198=323+200-2”中，原來是加法計(jì)算，什么緣故要減2？在“323-198=323-200+2”中，原來是減法計(jì)算，什么緣故要加2？

李老師執(zhí)教乙班：給這類題目的速算方法找了一個(gè)合適的生活原型——生活實(shí)際中收付鈔票款時(shí)常常發(fā)生的“付整找零”活動(dòng)，以此展開教學(xué)活動(dòng)。1.創(chuàng)設(shè)情境：王阿姨到財(cái)務(wù)室領(lǐng)獎(jiǎng)金，她口袋里原有124元人民幣，那個(gè)月獲獎(jiǎng)金199元，現(xiàn)在她口袋里一共有多少元？讓學(xué)生來表演發(fā)獎(jiǎng)金：先給王阿姨2張100元鈔（200元），王阿姨找還1元。還表演：小剛到商場購物，他鈔票包中有217元，買一雙運(yùn)動(dòng)鞋要付198元，他給“營業(yè)員”2張100元鈔，“營業(yè)員”找還他2元。2.將上面發(fā)獎(jiǎng)金的過程提煉為一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題：王阿姨原有124元，收入199元，現(xiàn)在共有多少元？3.把上面發(fā)獎(jiǎng)金的過程用算式表示：124+199=124+200-1，算出結(jié)果并檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。4.將上面買鞋的過程加工提煉成一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題：小剛原有217元，用了198元，現(xiàn)在還剩多少元？結(jié)合表演，列式計(jì)算并檢驗(yàn)。5.引導(dǎo)對比，小結(jié)整理，概括出速算的法則?！毩?xí)反饋表明，學(xué)生“知其然，也應(yīng)知其因此然”。

2.依照下面給出的例題，試分析其教學(xué)難點(diǎn)，并編寫出突破難點(diǎn)的教學(xué)片段。（10分）

例：小明有5本故事書，小紅的故事書是小明的2倍，小明和小紅一共有多少本故事書？參考答案及解析

一、填空題

1.1023456789102346［解析］越小的數(shù)字放在越靠左的數(shù)位上得到的數(shù)字越小，但零不能放在最左邊的首數(shù)位上。故可得最小的十位數(shù)為1023456789，四舍五入到萬位為102346萬。

2.6π9π平方厘米［解析］正方形中剪一個(gè)最大的圓，即為該正方形的內(nèi)切圓。故半徑r=12×6=3(厘米)，因此它的周長為2πr=2π×3=6π（厘米），面積為πr2=π×32=9π（厘米2）。

3.1710［解析］由題干知△+2□=44(1)

3△+2□=64(2)，（2）-（1）得2△=20，則△=10，從而2□=44-10，解得□=17。

4.60分鐘［解析］由題干可知，本題的實(shí)質(zhì)是求20與15的最小公倍數(shù)。因?yàn)?0=2×2×5，15=3×5，因此它們的最小公倍數(shù)為2×2×3×5＝60。即再遇到同時(shí)發(fā)車至少再過60分鐘。

5.21［解析］設(shè)分母應(yīng)增加x，則2+67+x＝27，即：2x+14＝56，解得x＝21。

6.1199［解析］略

7.y=1［解析］與x軸平行的直線的斜率為0，又在y軸上的截距為1，由直線方程的斜截式可得，該直線的方程為y=1。

8.-1［解析］間斷點(diǎn)即為不連續(xù)點(diǎn)，顯然為x+1=0時(shí)，即x=-1。

9.12［解析］由f(x)=x可知，f′(x)=(x)′=(x12)′=12x-12=12x，故f′（1）＝12×1＝12。

10.1［解析］因?yàn)閒′(x)=3x2≥0，因此f（x）在定義域R上單調(diào)遞增，因此在［-1，1］上也遞增，故最大值在x=1處取得，即為f(1)＝1。

二、選擇題

1.C［解析］2能被2整除，但它為質(zhì)數(shù)，故A錯(cuò)誤。4能被2整除，但4是合數(shù)而不是質(zhì)數(shù)，故B錯(cuò)誤。奇數(shù)都不能被2整除，能被2整除的數(shù)都為偶數(shù)。

2C［解析］長方形有兩條對稱軸，A排除。等邊三角形有三條對稱軸，B排除。圓有許多條對稱軸，D排除。等腰三角形只有一條對稱軸，即為底邊上的中線（底邊上的高或頂角平分線）。

3.B［解析］鹽水有5+75＝80（克），故鹽占鹽水的580=116。

4.C［解析］由2a3+326=5b9可得，a+2=b，又5b9能被9整除，可知b=4，則a=2，因此a+b=2+4=6。

5.B［解析］假如是自然堆碼，最多的情況是：每相鄰的下一層比它的上一層多1根，即構(gòu)成了以5為首項(xiàng)，1為公差的等差數(shù)列，故可知21為第17項(xiàng)，從而這堆鋼管最多能堆（5+21）×172＝221(根)。

6.C［解析］棱柱的一個(gè)側(cè)面是矩形/棱柱的側(cè)棱垂直于底面，而棱柱為直棱柱棱柱的側(cè)棱垂直于底面棱柱的側(cè)面為矩形。故為必要但不充分條件。

7.A［解析］13為分?jǐn)?shù)但不是有限小數(shù)，B排除。同樣13也是真分?jǐn)?shù)，但也不是有限小數(shù)，排除C。43是假分?jǐn)?shù)，也不是有限小數(shù)，D排除。故選A。

8.C［解析］對f(x)=xln（2-x）+3x2-2limx→1f(x)兩邊同時(shí)取極限為：limx→1f（x）=0+3-2limx→1f(x)，即3limx→1f(x)＝3，故limx→1f(x)＝1。故選C。

9.B［解析］由曲線過點(diǎn)（1，-3）排除A、C項(xiàng)。由此曲線過點(diǎn)（2，11）排除D，故選B。y=2x3-5顯然過點(diǎn)（1,-3）和（2，11），且它在（x,y）處的切線斜率為6x2，顯然滿足與x2成正比。

10.B［解析］由A與B為互不相容事件可知，A∩B=，即P(AB)=0且P(A+B)＝P（A∪B）=P(A)+P(B)。故選B。

三、解答題

1.解：［112+(3.6-115）÷117］÷0.8

=［32+(335-115)÷87］÷45

=(32+125×78)÷45

=(32+2110)÷45

=185×54

=92。

2.解：設(shè)全年級總?cè)藬?shù)為x人，則

x·48%+4x=52%

解得：x=100

因此沒有參加課外活動(dòng)的人數(shù)為100×（1-52％）＝48（人）。

3.解：∫x1+xdx=∫x+1-1x+1dx=∫dx-∫1x+1dx=x-ln|x+1|+C（C為常數(shù)）。

4.解：（1）zx=2xex+y+x2ex+y=(x2+2x)ex+y；

(2)zy=x2ex+y；

(3)dz=zxdx+zydy=(x2+2x)ex+ydx+x2ex+ydy。來四、分析題

參考答案：成因：沒有理解整除的概念，關(guān)于數(shù)的整除是指假如一個(gè)整數(shù)a，除以一個(gè)自然數(shù)b，得到一個(gè)整數(shù)商c，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概念。故錯(cuò)誤。

預(yù)防措施：在講整除概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生清晰被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。同時(shí)講清整除與除盡的不同。

五、簡答題

參考答案：小學(xué)數(shù)學(xué)概念的形成過程要緊包括（1）概念的引入；（2）概念的形成；（3）概念的運(yùn)用。

例如：關(guān)于“乘法分配律”的講解：

（1）概念的引入：依照差不多學(xué)過的乘法交換律，只是關(guān)于乘法的定律，在計(jì)算時(shí)，專門多時(shí)候會(huì)遇到乘法和加法相結(jié)合的式子，如（21+14）×3。

（2）概念的形成：通過讓學(xué)生計(jì)算，歸納發(fā)覺乘法分配律。

比較大?。孩伲?2+11）×532×5+11×5

②(26+17)×226×2+17×2

學(xué)生通過計(jì)算后專門容易發(fā)覺每組中左右兩個(gè)算式的結(jié)果相等，再引導(dǎo)學(xué)生觀看分析，能夠看出左邊算式是兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，右邊算式是兩個(gè)加數(shù)分不與那個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加。盡管兩個(gè)算式不同，但結(jié)果相同。然后就能夠引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出“乘法分配律”，即（a+b）×c=a×c+b×c。

（3）概念的運(yùn)用：通過運(yùn)用概念達(dá)到掌握此概念的目的。

計(jì)算下題：①（35+12）×10

②(25+12.5)×8

學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)的乘法分配律會(huì)專門快得到結(jié)果，比先算括號里兩個(gè)數(shù)的和再乘不處的數(shù)要快的多，從而學(xué)生在以后的計(jì)算中會(huì)想到運(yùn)用乘法分配律，也就掌握了概念。

六、案例題

1.參考答案：分析建議：張教師要緊用了抽象與概括的思想方法；李老師用了教學(xué)模型的方法，先從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，然后通過邏輯推理得出模型的解，最后用這一模型解決實(shí)際問題。教師可從這方面加以論述。

2.參考答案：略。小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教材教法試題（七）一、填空（每空1分，共41分）1、有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與經(jīng)歷，（

）、（

）與（

）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。2、《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育時(shí)期數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識與技能、（

）、（

）、（

）等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。3、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（

）者，（

）者和（

）者。4、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的（

）。5、義務(wù)教育時(shí)期的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)（

）的數(shù)學(xué)，人人都獲得（

）的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到（

）。6、小學(xué)數(shù)學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，要把進(jìn)展（

）和培養(yǎng)（

）貫穿在各年級教學(xué)的始終。7、隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的廣泛使用，應(yīng)該精簡大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算。筆算加減法以（

）位數(shù)的為主，一般不超過（

）位數(shù)。筆算乘法，一個(gè)乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)一般不超過（

）位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過（

）位數(shù)，四則混合運(yùn)算以（

）步的為主，一般不超過（

）步。8、應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還能夠用（

）、（

）、（

）等方式，適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的問題。9、統(tǒng)計(jì)知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的（

）、（

）、（

）的過程，逐步看明白并會(huì)（

）簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，關(guān)于繪制統(tǒng)計(jì)圖表的要求不宜過高。10、7cm＝（

）mm

4km＝（

）m8kg＝（

）g

150m3＝（

）ml＝（

）L11、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是42，那么那個(gè)數(shù)的最大約數(shù)是（

），把那個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是（

）。12、1.29090……保留三位小數(shù)是（

）。13、圓的半徑是4cm，圓的周長是（

）cm，面積是（

）cm2。14、幾何初步知識的內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識常見的簡單的幾何形體的特征，會(huì)計(jì)算他們的（

）、（

）和（

）。二、推斷（每題2分）1、重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。（

）2、在0.3和0.4之間有許多個(gè)兩位小數(shù)。（

）3、量與計(jì)量，采納我國法定計(jì)量單位。（

）4、一個(gè)體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方分米。（

）5、在低年級教學(xué)差不多口算的基礎(chǔ)上，中高年級要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。（

）三、選擇（每小題4分）1、隨意從放有4個(gè)紅球和1個(gè)黑球的口袋中摸出一個(gè)球，摸出（

）。A、黑球的可能性大

B、紅球的可能性大

C、一樣大2、一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有（

）種分法。A、2種

B、4種

C、8種

D、許多3、聯(lián)歡會(huì)上，按3個(gè)紅氣球，2個(gè)黃氣球，1個(gè)綠氣球的順序裝飾教室，你明白第16個(gè)氣球是（

）顏色的嗎？A、紅

B、黃

C、綠4、在下面橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律（

）3、5、7、

、

、A、11、17、27

B、8、12、14

C、16、20、25四、應(yīng)用題（每題10分）1、某廠十月份用水480噸，比原打算節(jié)約了

，節(jié)約了多少噸？2、一件工程，甲單獨(dú)完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，兩人同時(shí)合作，幾天能完成這件工作？五、簡答（13分）1、《標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)校的內(nèi)容從哪幾個(gè)方面做了闡述？（5分）2、九年義務(wù)教育的教學(xué)目的是什么？（8分）一、單項(xiàng)選擇題1．“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要注重內(nèi)容的時(shí)代性，所選（）要貼近學(xué)生的生活實(shí)際是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實(shí)，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)?！綜】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的（）和年齡特征，注意活動(dòng)的組織形式，使活動(dòng)能深深地吸引學(xué)生的注意力，只有如此才能發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用。【A】A.已有認(rèn)知水平B.熱情C.興趣D.干勁3．設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的（），注意活動(dòng)的組織形式?！綜】A.品質(zhì)B.意志C.認(rèn)知水平和年齡特征D.上進(jìn)心4．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷提出問題、明確問題、探究問題、（）的過程?！続】A.解決問題B.修改問題C.研究對策D.征求方案5.實(shí)踐與綜合應(yīng)用作為一種探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生思維能力要緊通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生（）來實(shí)現(xiàn)?！綛】A.多做題目B.經(jīng)歷探究過程C.科學(xué)研究D.勤于訓(xùn)練二、多項(xiàng)選擇題1.“統(tǒng)計(jì)與概率”與人們的（）緊密相關(guān)?！続B】A.日常工作B.社會(huì)生活C.生活適應(yīng)D.生活態(tài)度2.義務(wù)教育時(shí)期應(yīng)當(dāng)使學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)與概率的差不多思想方法，從而使他們逐步形成（）。【BCD】A.空間觀念B.形成統(tǒng)計(jì)觀念C.尊重事實(shí)的態(tài)度D.用數(shù)據(jù)講話的態(tài)度3.常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括（）等。【ABC】A.計(jì)數(shù)B.測量C.實(shí)驗(yàn)D.計(jì)算4.《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域，把（）等內(nèi)容以交錯(cuò)、融合在一起的形式呈現(xiàn)?！続BC】A.數(shù)與代數(shù)B.空間與圖形C.統(tǒng)計(jì)與概率D.算