《電腦美術——巧用動漫形象》教學設計

【教材分析】

1.教材地位及作用

在前幾冊美術教材中也穿插了電腦美術的畫圖步驟，

只要教師綜合地把電腦美術方法串聯(lián)起來教給學生，學生就會不斷提高、完善知識層次。

教學目標：

知識與技能。學習使用電腦繪畫軟件的處理技術。將動漫形象素材進行合理應用，感受電腦美術帶來的便捷和獨特的創(chuàng)作方法。

過程與方法。借助電腦美術軟件的多種功能，對素材進行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的電腦美術作品。

情感、態(tài)度和價值。通過學習提高學生對電腦美術的興趣，體驗動漫形象的特點，利用電腦軟件實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)作，從中提升學生的審美素養(yǎng)和綜合能力。

教學重點難點：

重點：培養(yǎng)學生運用電腦圖像處理的功能與自己設計所需要的內(nèi)容進行有機的結合。

難點：素材的選擇、重組與變化。

【學情分析】

電腦在當今社會被廣泛普及、應用，很多學校配有機房，有專業(yè)的信息教師，電腦在很多學科都發(fā)揮力巨大的作用，學生對電腦的基本操作也有一定的認知。

學生非常喜歡動漫形象，對很多動漫形象耳熟能詳?；趯W生的這些喜好，本課安排學生將自己喜愛的動漫形象，通過電腦繪畫軟件進行繪制或選取，并加以合理安排，以制作電子賀卡的形式表現(xiàn)出來，讓學生在學習美術的同時，實現(xiàn)了節(jié)約紙張的環(huán)保行為，表達了自己寶貴的心理愿望。提高了藝術綜合能力和人文素養(yǎng)。

課型：信息技術與美術整合

【教學過程】

引入（設計意圖：用具有視覺沖擊力的賀卡圖片，吸引學生的眼球，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，由此引出電子賀卡，明確教學重點。

）

“豐滿區(qū)信息技術與學科教學融合十佳優(yōu)質課”

教學設計

1.

提問：這些賀卡在形象上有什么共同點？欣賞賀卡圖片尋找答案。（都有動漫形象）

看完這些以動漫形象為主的作品，你有什么感想？（好看、想做、想自己制作并擁有的沖動）

老師今天就滿足你們的愿望，但是首先要明確一點，這些并不是我們平常做的手工制作和繪畫，而是用電腦美術軟件金山畫王繪制出來的電子賀卡。不過不用擔心。只要這節(jié)課跟著老師認真學習，你們每一名同學都能做出這樣的賀卡，甚至比這些還要漂亮。

下面我們來學習如何借助

“金山畫王”

這款美術軟件實現(xiàn)動漫形象制作賀卡，一起走進《電腦美術――巧用動漫形象》（板書課題）。

新授課(教師控機演示，整個過程通過金山畫王軟件完成。)

電子賀卡構成要素。

提問:請你仔細觀察這些電子賀卡由哪些要素構成呢?

總結：一背景圖片，二動漫形象，三文字。

（板書：背景、動漫形象、文字）

微課示范視頻播放。（設計意圖：通過電子賀卡制作過程演示，讓學生進行直觀學習。觀看過程留有思考問題，更具有明確的學習目標。）

思考題：制作過程主要分為幾個步驟？

每個步驟是怎么操作的？

（板書：選擇、調整、輸入）

電子賀卡主要制作步驟分析。（設計意圖：再次鞏固對制作步驟和圖標的掌握情況，加深記憶。）

過程圖片：步驟一、選擇背景。

步驟二、調整動漫形象。

步驟三、輸入文字。

同時粘貼相應工具圖標:

圖庫——背景

圖庫——角色——動物、人物。

畫板——文字輸入工具

動漫形象的位置和大小。（設計意圖：利用軟件的功能，體驗動漫形象在電子賀卡中的美感）

提問：你們覺得哪張賀動漫形象的位置更巧妙呢？

總結：動漫形象的位置影響畫面的平衡。

4.提問：哪張賀卡中動漫形象的大小更合適呢？

總結，動漫形象太大顯得呆板，反之太小又缺乏感染力。

現(xiàn)在同學們對構成要素的合理安排是否已經(jīng)了解了呢！

學生藝術實踐(設計意圖：利用足夠的時間，讓學生進行實踐操作，在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過相互學習，完成具有美術特點的、漂亮的電子賀卡。體驗制作的快樂和成就感。)

剩下的時間，就請同學們利用動漫的形象素材設計制作一張美觀實用的電子賀卡吧！

提示：背景圖片與動漫形象要搭配。

動漫形象大小、位置要合理。

文字設計美觀大方。

展評我們的作品

說一說作品中哪些地方做的好，最值得你學習？

點評要點：背景圖片與動漫形象是否搭配。

動漫形象大小、位置是否合理。

文字設計如何美觀大方的？

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拓展

電子動態(tài)賀卡欣賞。

小結

在這個電子技術飛速發(fā)展的時代。電腦的運用已經(jīng)融入