道德與法治學(xué)科常見教學(xué)活動類型設(shè)計的實(shí)踐與思考義務(wù)教育教科書小學(xué)道德與法治道德與法治學(xué)科常見教學(xué)活動類型設(shè)計的實(shí)踐與思考義務(wù)教育教科書第2頁目錄發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力教學(xué)活動的性質(zhì)教學(xué)活動的常見類型常見活動類型的實(shí)踐與思考第2頁目錄發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力教學(xué)活動的性質(zhì)教學(xué)發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力——教學(xué)的實(shí)效性體現(xiàn)一第3頁發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力一第3頁第3頁“和易以思，可謂善喻”含義：師生融洽，學(xué)習(xí)安易，學(xué)生又能獨(dú)立思考，才算善于誘導(dǎo)、善于教育。獨(dú)立思考=發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力第4頁第3頁“和易以思，可謂善喻”含義：師生融洽，學(xué)習(xí)安易道德自主建構(gòu)能力人的一生中會遭遇到許多的道德問題，需要通過自己的思考、分析和判斷，對生活做出合理的選擇。重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的道德分析能力、道德判斷能力和道德選擇能力。第5頁道德自主建構(gòu)能力人的一生中會遭遇到許多的道德問題，需要通過自發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在“回望”中自我反思，學(xué)會明辨是非.所謂“回望”，就是在學(xué)生不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經(jīng)驗(yàn)、他人的經(jīng)驗(yàn)，從中找到當(dāng)下的出路。引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活中進(jìn)行反思，探討馬虎的原因第6頁發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在“回望”中自我反思發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在體驗(yàn)中自主選擇判斷，領(lǐng)悟道德意義。道德教育內(nèi)隱性強(qiáng)，體驗(yàn)活動往往通過設(shè)計有趣的游戲或典型的生活情境，幫助兒童理解和領(lǐng)悟其中的道德意義。第7頁兩個現(xiàn)場體驗(yàn)活動，先是讓學(xué)生從外貌、性格、興趣愛好等表層的比較中找不同，然后以展開想象的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到人與人之間想法、觀點(diǎn)也有不同發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在體驗(yàn)中自主選擇判斷發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在反思中向榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)道德認(rèn)同通過學(xué)生身邊榜樣的示范，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的相關(guān)行為，引導(dǎo)學(xué)生在反思中向榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)正確的道德認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)道德的自主建構(gòu)通過經(jīng)典的故事或案例，使用已有的人類道德生活榜樣，傳遞道德經(jīng)驗(yàn)，為兒童留下自主的思考空間。

第8頁發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在反思中向榜樣學(xué)習(xí)，教學(xué)活動的性質(zhì)二第9頁教學(xué)活動的性質(zhì)二第9頁1.生活性生活性是本課程的基本特征。“生活教育”的理念，要求學(xué)習(xí)者成為生活的當(dāng)事人而不是旁觀者的身份參與學(xué)習(xí)。用這些案例引導(dǎo)學(xué)生要換個角度看問題，學(xué)會理解和尊重對方，平等待人。因地制宜地選擇班級中的案例第10頁1.生活性生活性是本課程的基本特征。用這些案例引導(dǎo)學(xué)生要換個2.體驗(yàn)性教師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生置身于某種特定的情景中，通過自身體驗(yàn)、感受，引起情感上的共鳴，幫助學(xué)生更好更快地理解內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識的再認(rèn)識、再創(chuàng)造，更有利于情感道德教育目標(biāo)的達(dá)成。第11頁2.體驗(yàn)性教師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生置身3.趣味性俗話說的好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才會發(fā)自內(nèi)心地去研究它、領(lǐng)會它、運(yùn)用它，做到以學(xué)為樂。第12頁3.趣味性俗話說的好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對所學(xué)的知識3.趣味性采用新穎的導(dǎo)入方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第13頁運(yùn)用道具或現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍。3.趣味性采用新穎的導(dǎo)入方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第13頁4.可操作首先，活動的目標(biāo)達(dá)成效度如何。其次是是否符合學(xué)情，學(xué)生參與度是不是高。最后，要考慮好活動時長與目標(biāo)關(guān)系的處理，不要“有意思”的活動就花更多的時間，而應(yīng)該是突破教學(xué)重難點(diǎn)的活動占據(jù)課堂教學(xué)的主要時間。第14頁4.可操作首先，活動的目標(biāo)達(dá)成效度如何。第14頁教學(xué)活動的常見類型三第15頁教學(xué)活動的常見類型三第15頁教學(xué)活動的常見類型新教材在設(shè)計上，更突出“教學(xué)以多樣且有效的活動為基本形式”。第16頁在活動設(shè)計的多樣和有效性上，教材已經(jīng)為教師提供了明確的指示。教學(xué)活動的常見類型新教材在設(shè)計上，更突出“教學(xué)以多樣且有效的教學(xué)活動的常見類型1.談話交流式討論：討論活動能使學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活，開展討論，講述自己日常生活中“有精神”的樣子。第17頁教學(xué)活動的常見類型1.談話交流式討論：討論活動能使學(xué)生有機(jī)會教學(xué)活動的常見類型2.思辨式辯論：辯論是教師選取有爭議的話題，組織學(xué)生開展討論，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。辯析：辨析是由日常生活中的典型案例引發(fā)出的自我反思或批判反思。辨析活動是新教材特別設(shè)置并突出的典型活動。讓學(xué)生在辨析中明確哪些行為是愛護(hù)動物的表現(xiàn)，提醒學(xué)生了解動物習(xí)性的重要性，提示學(xué)生遠(yuǎn)離愛護(hù)動物的誤區(qū)。第18頁教學(xué)活動的常見類型2.思辨式辯論：辯論是教師選取有爭議的話題教學(xué)活動的常見類型3.接受熏陶式榜樣學(xué)習(xí)：榜樣學(xué)習(xí)是通過塑造典型的正面形象，起到良好的示范作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行對照式自我反思，喚起模仿的內(nèi)驅(qū)力經(jīng)典的故事或案例身邊的榜樣（P19）教學(xué)活動的常見類型3.接受熏陶式榜樣學(xué)習(xí)：榜樣學(xué)習(xí)是通過塑造教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是本學(xué)科最具特色的教學(xué)活動形式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價值在于每個人在活動中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。第20頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是本學(xué)科最具特色的教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式教學(xué)游戲：這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式，對培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓其體驗(yàn)集體生活的樂趣、理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。特別是在低年段的教學(xué)中非常常用的意在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)一些做事的規(guī)律與方法，以減少馬虎行為的發(fā)生。第21頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式教學(xué)游戲：這是在教學(xué)中所采用教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式情境模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?；顒拥年P(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn)，演技的好壞不重要。第22頁引導(dǎo)學(xué)生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式情境模擬與角色扮演：這類活動教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式調(diào)查訪問：通過指導(dǎo)讓學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、與當(dāng)事人交流等多種途徑搜集資料或信息，將得到的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納并互相交流。調(diào)查與搜集資料是我們學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科素養(yǎng)之一，我們要從低年級到高年級有意識地不斷培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查訪問的能力。讓學(xué)生通過訪談等渠道了解家鄉(xiāng)的交通變化，總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。第23頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式調(diào)查訪問：通過指導(dǎo)讓學(xué)生通過教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——動手制作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性，提升智慧。引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作適合自己的新玩具，讓學(xué)生明白有創(chuàng)意的生活不一定需要新奇的、貴重的物品或材料，關(guān)鍵在于要有新的想法、新的發(fā)現(xiàn)，也滲透了綠色環(huán)保意識。第24頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——動手制教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——飼養(yǎng)種植對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育，引導(dǎo)他們珍愛生命、熱愛自然。通過讓學(xué)生在種植種子的過程中激發(fā)其發(fā)現(xiàn)生命奧秘的好奇心，尊重生命、熱愛生命。第25頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——飼養(yǎng)種教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——社會實(shí)踐為了讓學(xué)生體驗(yàn)到自己與社會的密切關(guān)系，認(rèn)識世界、開拓眼界、形成社會價值認(rèn)同。第26頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——社會實(shí)教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式講故事：這類活動是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動方式。第27頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式講故事：這類活動是以故事情節(jié)發(fā)揮多種活動樣式的有效性

一讀懂教材中活動圖標(biāo)的提示二因地制宜地調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)活動三教學(xué)活動設(shè)計體現(xiàn)出層次性教學(xué)活動的常見類型發(fā)揮多種活動樣式的有效性

一讀懂教材中活動圖標(biāo)的提示二因地制常見活動類型的實(shí)踐與思考四第29頁常見活動類型的實(shí)踐與思考四第29頁第30頁常見活動類型的實(shí)踐與思考教學(xué)游戲活動實(shí)踐中的主要問題：教學(xué)秩序混亂，操作難度不適應(yīng)學(xué)情，學(xué)生只沉浸在“玩”中，沒有感悟。第29頁第30頁常見活動類型的實(shí)踐與思考教學(xué)游戲活動實(shí)踐中的游戲活動教學(xué)案例分析——三下《同學(xué)相伴》教學(xué)活動：游戲體驗(yàn)——不讓一個人落下

師：出示游戲內(nèi)容，接下來我們來玩一個游戲——海島逃生。

請一位學(xué)生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成三組，每組4個人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。師播放PPT營造游戲背景，組織開展游戲。

采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢?

獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評價總結(jié)。

第31頁游戲活動教學(xué)案例分析——三下《同學(xué)相伴》教學(xué)活動：游戲體驗(yàn)—第32頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則、遵守規(guī)則改進(jìn)建議：1．依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步完善規(guī)則。1）小組中決不能有任何人“落水”，否則就算失?。?）注意安全，不要因?yàn)閾頂D而摔倒；3）游戲中不要喧嘩，保持冷靜，以免被困者恐慌；4）不要踩破“礁石”，否則全組成員都落入海里。第32頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則第33頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則、遵守規(guī)則改進(jìn)建議：2．引導(dǎo)學(xué)生真正理解規(guī)則。讀規(guī)則——“明白了嗎？”——開始游戲×提醒——讀規(guī)則——簡述規(guī)則——開始游戲√

第33頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則第34頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則、遵守規(guī)則游戲活動的常規(guī)教學(xué)流程：出示游戲內(nèi)容及規(guī)則——理解規(guī)則——參與游戲——提出問題、交流感悟第34頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則第35頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動教學(xué)活動：角色扮演——和“不同”的同學(xué)相處1、PPT出示書13頁圖片，同學(xué)們看看這些同學(xué)在與“不同”的同學(xué)相處時遇到了什么困難，如果是你，你會怎么做的？請以小組為單位，任選一種情況，討論一下你們的做法，并演一演。2、生討論，表演。3、提問：你覺得他們的表演怎么樣？4、教師小結(jié)：分工合作、互相學(xué)習(xí)、求同存異，用理解的眼光看待他人，掌握正確的方法，我們將會交到更多的朋友。第35頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動教學(xué)活動第36頁常見活動類型的實(shí)踐與思考實(shí)踐中的主要問題：1、表演時間過長。2、缺乏生活真實(shí)性。3、讓評價偏離教學(xué)目標(biāo)。角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題第36頁常見活動類型的實(shí)踐與思考實(shí)踐中的主要問題：角第37頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：1、注重角色扮演能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成分配角色的好習(xí)慣。2、以教材為導(dǎo)向，選取生活實(shí)例，解決學(xué)生實(shí)際問題。3、讓提問和評價為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題第37頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：角色扮演活第38頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題第38頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)第39頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題1、課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)共性問題就地取材，開發(fā)生活作為教學(xué)資源。課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題：和小伙伴一起跳繩總是用新跳法，和大家的跳法不一樣，玩不到一起去；整理物品總是不及時，讓班級被扣分；上大課間的時候總是留在教室，不喜歡出去運(yùn)動等。第39頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)第40頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題2、課內(nèi)探究，實(shí)現(xiàn)知行共生實(shí)現(xiàn)“角色扮演”的實(shí)效性，可以從以下三個層面展開：（1）合作表演，探究明理——小組討論、合作表演。（2）多元指導(dǎo)，深化明理——教師引導(dǎo)深化明理，如講述典型故事、出示現(xiàn)實(shí)事例及數(shù)據(jù)材料等。（3）回歸生活，實(shí)踐導(dǎo)行——“從生活中來，到生活中去”，二次生成。第40頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題3、課后踐行，追求行為養(yǎng)成：注意課后的擴(kuò)展延伸。第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考案例辨析或榜樣引領(lǐng)實(shí)踐中的主要問題：材料陳舊、學(xué)生感悟不深，無法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考案例辨析或榜樣引領(lǐng)實(shí)踐中第40頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：1）案例材料要“與時俱進(jìn)”、貼近學(xué)生的生活。2）核心問題設(shè)計引導(dǎo)性要明確。案例辨析或榜樣引領(lǐng)——結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計核心問題第40頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：案例辨析或第44頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題第44頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考教學(xué)范例《心中的“110”》案例辨析或榜樣引領(lǐng)提問：“看完這個視頻，對你有什么啟示”提問：“我們一起來看看這位同學(xué)面臨危險時的做法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考教學(xué)范例《心中的“110第34頁常見活動類型的實(shí)踐與思考案例辨析或榜樣引領(lǐng)常規(guī)教學(xué)流程：出示案例、理解學(xué)習(xí)——提出問題，導(dǎo)向目標(biāo)——二次生成，指導(dǎo)生活第34頁常見活動類型的實(shí)踐與思考案例辨析或榜樣引領(lǐng)常第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：3）多媒體助力，形式多元、生動。語言敘述＜圖片＜音頻、視頻案例辨析或榜樣引領(lǐng)第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：案例辨析或榜樣PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯1、首先快剪輯是360出品的，所以這個網(wǎng)路視頻功能要用360安全瀏覽器才能操作，準(zhǔn)備好瀏覽器和視頻播放網(wǎng)站。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯1、首先快剪輯是3PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯2、然后把鼠標(biāo)移動到視頻畫面上，接著就會彈出一個錄制視頻的對話框，這里的錄制視頻就是快剪輯的附帶功能，點(diǎn)擊錄制視頻之后，會彈出視頻錄制界面，點(diǎn)擊紅色按鈕就是開始錄制。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯2、然后把鼠標(biāo)移動PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯3、點(diǎn)擊錄制之后即可進(jìn)入視頻錄制界面了，你可以在這里設(shè)置錄制的清晰度等參數(shù)。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯3、點(diǎn)擊錄制之后即PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯4、點(diǎn)擊播放視頻，同時點(diǎn)擊錄制按鈕，既可以開始錄制你的視頻了，覺得錄制好后點(diǎn)擊停止錄制即可，你錄制的視頻可以直接進(jìn)入你的軟件。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯4、點(diǎn)擊播放視頻，PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯5）接下來你就可以給你的視頻添加字幕，水印，和音效等操作了，剪輯完以后，點(diǎn)擊導(dǎo)出即可。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯5）接下來你就可以PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題多功能視頻編輯工具——視頻編輯專家利用編輯與轉(zhuǎn)換功能轉(zhuǎn)變視頻格式，變視頻為音頻。例如課上插入PPT的視頻一般為MPG或WMA格式，如果下載的視頻不是這兩種就可以用這個軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題多功能視頻編輯工具——視頻編輯專家PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題多功能視頻編輯工具——視頻編輯專家PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題多功能視頻編輯工具——視頻編輯專家點(diǎn)擊添加標(biāo)題文本點(diǎn)擊添加標(biāo)題文本第52頁常見活動類型的實(shí)踐與思考理答內(nèi)涵與意義：理答就是教師對學(xué)生回答問題后的反應(yīng)和處理，是課堂問答的重要組成部分。理答既是一種教學(xué)行為，也是一種教學(xué)評價。第52頁常見活動類型的實(shí)踐與思考理答內(nèi)涵與意義：第53頁常見活動類型的實(shí)踐與思考課堂理答存在的問題1）理答缺乏針對性2）理答缺乏鼓勵性3）理答缺乏客觀性第53頁常見活動類型的實(shí)踐與思考課堂理答存在的問題1）理第54頁常見活動類型的實(shí)踐與思考解決問題的建議：（1）充分預(yù)設(shè)，讓理答“充滿底氣”；（2）善于傾聽，捕捉生成的精彩；（3）搭橋引路，調(diào)動思維的積極性.第54頁常見活動類型的實(shí)踐與思考解決問題的建議：（1）充第54頁常見活動類型的實(shí)踐與思考搭橋引路，調(diào)動思維的積極性：1）“小結(jié)”有高度；2）“追問”有深度；3）“轉(zhuǎn)問”有廣度；4）“評價”有關(guān)注。第54頁常見活動類型的實(shí)踐與思考搭橋引路，調(diào)動思維的積極第56頁常見活動類型的實(shí)踐與思考搭橋引路，調(diào)動思維的積極性：1）“小結(jié)”有高度；2）“追問”有深度；3）“轉(zhuǎn)問”有廣度；4）“評價”有關(guān)注。第56頁常見活動類型的實(shí)踐與思考搭橋引路，調(diào)動思維的積極第57頁常見活動類型的實(shí)踐與思考理答的教學(xué)案例分析——《可愛的動物》修改前活動一：我喜歡的動物師：看，這是老師最喜歡的小動物熊貓。（簡述喜歡的原因，播放視頻）。你最喜歡的小動物是什么？說一說你為什么喜歡它？生1：我最喜歡小貓，它喵喵叫很可愛。生2：我喜歡魚，因?yàn)槲覌屨f吃魚很補(bǔ)腦。師：還有不一樣的嗎？生3：我喜歡蛇，因?yàn)槲业暮门笥讯紝偕摺煟喊?，你是因?yàn)楹门笥讯紝偕卟畔矚g蛇的，還有嗎?生4：我喜歡大老虎，還喜歡鱷魚、狼。師：那你為什么喜歡它們啊？生4:它們都很厲害。師：課前，老師也收集了我們學(xué)校小朋友們和自家小動物在一起度過的快樂時光的照片，下面我們一起來看看吧?。矗┌l(fā)現(xiàn)大家在看照片時都露出了幸福的微笑，是什么讓你們這么高興？生：因?yàn)楦游镌谝黄鸷芸鞓?。師小結(jié)：對呀，人和動物有這么多親密無間的接觸、交流，它們給我們帶來很多歡樂，所以動物是我們的好朋友。第57頁常見活動類型的實(shí)踐與思考理答的教學(xué)案例分析——《第58頁常見活動類型的實(shí)踐與思考理答的教學(xué)案例分析——《可愛的動物》修改后活動一：我喜歡的動物師：看，這是老師最喜歡的小動物熊貓。（簡述喜歡的原因，播放視頻）。你最喜歡的小動物是什么？說一說你為什么喜歡它？生1：我最喜歡小貓，它喵喵叫很可愛。生2：我喜歡魚，因?yàn)槲覌屨f吃魚很補(bǔ)腦。師：小動物不但長得可愛，讓我們喜歡，一些還是人生活中的重要資源，給我們做出了很大的貢獻(xiàn)。你還喜歡哪些小動物？生3：我喜歡蛇，因?yàn)槲业暮门笥讯紝偕?。師：沒錯，蛇是十二生肖之一，看來，我們中華民族自古就對動物特別喜愛，形成了獨(dú)特的生肖文化。生4：我喜歡大老虎，還喜歡鱷魚、狼。師：那你為什么喜歡它們?。可?:它們都很厲害。師：看來，一些動物的習(xí)性也讓我們同學(xué)很欣賞它們。師：課前，老師也收集了我們學(xué)校小朋友們和自家小動物在一起度過的快樂時光的照片，下面我們一起來看看吧！（看）發(fā)現(xiàn)大家在看照片時都露出了幸福的微笑，是什么讓你們這么高興？生：因?yàn)楦游镌谝黄鸷芸鞓贰熜〗Y(jié)：對呀，生活中，人和動物有許多親密無間的接觸、交流，它們給我們帶來很多歡樂，所以動物是我們的好朋友。第58頁常見活動類型的實(shí)踐與思考理答的教學(xué)案例分析——《謝謝！謝謝！道德與法治學(xué)科常見教學(xué)活動類型設(shè)計的實(shí)踐與思考義務(wù)教育教科書小學(xué)道德與法治道德與法治學(xué)科常見教學(xué)活動類型設(shè)計的實(shí)踐與思考義務(wù)教育教科書第2頁目錄發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力教學(xué)活動的性質(zhì)教學(xué)活動的常見類型常見活動類型的實(shí)踐與思考第2頁目錄發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力教學(xué)活動的性質(zhì)教學(xué)發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力——教學(xué)的實(shí)效性體現(xiàn)一第3頁發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力一第3頁第3頁“和易以思，可謂善喻”含義：師生融洽，學(xué)習(xí)安易，學(xué)生又能獨(dú)立思考，才算善于誘導(dǎo)、善于教育。獨(dú)立思考=發(fā)展學(xué)生道德自主建構(gòu)能力第4頁第3頁“和易以思，可謂善喻”含義：師生融洽，學(xué)習(xí)安易道德自主建構(gòu)能力人的一生中會遭遇到許多的道德問題，需要通過自己的思考、分析和判斷，對生活做出合理的選擇。重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的道德分析能力、道德判斷能力和道德選擇能力。第5頁道德自主建構(gòu)能力人的一生中會遭遇到許多的道德問題，需要通過自發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在“回望”中自我反思，學(xué)會明辨是非.所謂“回望”，就是在學(xué)生不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經(jīng)驗(yàn)、他人的經(jīng)驗(yàn)，從中找到當(dāng)下的出路。引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活中進(jìn)行反思，探討馬虎的原因第6頁發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在“回望”中自我反思發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在體驗(yàn)中自主選擇判斷，領(lǐng)悟道德意義。道德教育內(nèi)隱性強(qiáng)，體驗(yàn)活動往往通過設(shè)計有趣的游戲或典型的生活情境，幫助兒童理解和領(lǐng)悟其中的道德意義。第7頁兩個現(xiàn)場體驗(yàn)活動，先是讓學(xué)生從外貌、性格、興趣愛好等表層的比較中找不同，然后以展開想象的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到人與人之間想法、觀點(diǎn)也有不同發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在體驗(yàn)中自主選擇判斷發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在反思中向榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)道德認(rèn)同通過學(xué)生身邊榜樣的示范，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的相關(guān)行為，引導(dǎo)學(xué)生在反思中向榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)正確的道德認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)道德的自主建構(gòu)通過經(jīng)典的故事或案例，使用已有的人類道德生活榜樣，傳遞道德經(jīng)驗(yàn)，為兒童留下自主的思考空間。

第8頁發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力——教材中的體現(xiàn)在反思中向榜樣學(xué)習(xí)，教學(xué)活動的性質(zhì)二第9頁教學(xué)活動的性質(zhì)二第9頁1.生活性生活性是本課程的基本特征。“生活教育”的理念，要求學(xué)習(xí)者成為生活的當(dāng)事人而不是旁觀者的身份參與學(xué)習(xí)。用這些案例引導(dǎo)學(xué)生要換個角度看問題，學(xué)會理解和尊重對方，平等待人。因地制宜地選擇班級中的案例第10頁1.生活性生活性是本課程的基本特征。用這些案例引導(dǎo)學(xué)生要換個2.體驗(yàn)性教師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生置身于某種特定的情景中，通過自身體驗(yàn)、感受，引起情感上的共鳴，幫助學(xué)生更好更快地理解內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識的再認(rèn)識、再創(chuàng)造，更有利于情感道德教育目標(biāo)的達(dá)成。第11頁2.體驗(yàn)性教師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生置身3.趣味性俗話說的好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才會發(fā)自內(nèi)心地去研究它、領(lǐng)會它、運(yùn)用它，做到以學(xué)為樂。第12頁3.趣味性俗話說的好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對所學(xué)的知識3.趣味性采用新穎的導(dǎo)入方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第13頁運(yùn)用道具或現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍。3.趣味性采用新穎的導(dǎo)入方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第13頁4.可操作首先，活動的目標(biāo)達(dá)成效度如何。其次是是否符合學(xué)情，學(xué)生參與度是不是高。最后，要考慮好活動時長與目標(biāo)關(guān)系的處理，不要“有意思”的活動就花更多的時間，而應(yīng)該是突破教學(xué)重難點(diǎn)的活動占據(jù)課堂教學(xué)的主要時間。第14頁4.可操作首先，活動的目標(biāo)達(dá)成效度如何。第14頁教學(xué)活動的常見類型三第15頁教學(xué)活動的常見類型三第15頁教學(xué)活動的常見類型新教材在設(shè)計上，更突出“教學(xué)以多樣且有效的活動為基本形式”。第16頁在活動設(shè)計的多樣和有效性上，教材已經(jīng)為教師提供了明確的指示。教學(xué)活動的常見類型新教材在設(shè)計上，更突出“教學(xué)以多樣且有效的教學(xué)活動的常見類型1.談話交流式討論：討論活動能使學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活，開展討論，講述自己日常生活中“有精神”的樣子。第17頁教學(xué)活動的常見類型1.談話交流式討論：討論活動能使學(xué)生有機(jī)會教學(xué)活動的常見類型2.思辨式辯論：辯論是教師選取有爭議的話題，組織學(xué)生開展討論，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。辯析：辨析是由日常生活中的典型案例引發(fā)出的自我反思或批判反思。辨析活動是新教材特別設(shè)置并突出的典型活動。讓學(xué)生在辨析中明確哪些行為是愛護(hù)動物的表現(xiàn)，提醒學(xué)生了解動物習(xí)性的重要性，提示學(xué)生遠(yuǎn)離愛護(hù)動物的誤區(qū)。第18頁教學(xué)活動的常見類型2.思辨式辯論：辯論是教師選取有爭議的話題教學(xué)活動的常見類型3.接受熏陶式榜樣學(xué)習(xí)：榜樣學(xué)習(xí)是通過塑造典型的正面形象，起到良好的示范作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行對照式自我反思，喚起模仿的內(nèi)驅(qū)力經(jīng)典的故事或案例身邊的榜樣（P19）教學(xué)活動的常見類型3.接受熏陶式榜樣學(xué)習(xí)：榜樣學(xué)習(xí)是通過塑造教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是本學(xué)科最具特色的教學(xué)活動形式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價值在于每個人在活動中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。第20頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是本學(xué)科最具特色的教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式教學(xué)游戲：這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式，對培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓其體驗(yàn)集體生活的樂趣、理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。特別是在低年段的教學(xué)中非常常用的意在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)一些做事的規(guī)律與方法，以減少馬虎行為的發(fā)生。第21頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式教學(xué)游戲：這是在教學(xué)中所采用教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式情境模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?；顒拥年P(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn)，演技的好壞不重要。第22頁引導(dǎo)學(xué)生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式情境模擬與角色扮演：這類活動教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式調(diào)查訪問：通過指導(dǎo)讓學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、與當(dāng)事人交流等多種途徑搜集資料或信息，將得到的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納并互相交流。調(diào)查與搜集資料是我們學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科素養(yǎng)之一，我們要從低年級到高年級有意識地不斷培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查訪問的能力。讓學(xué)生通過訪談等渠道了解家鄉(xiāng)的交通變化，總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。第23頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式調(diào)查訪問：通過指導(dǎo)讓學(xué)生通過教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——動手制作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性，提升智慧。引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作適合自己的新玩具，讓學(xué)生明白有創(chuàng)意的生活不一定需要新奇的、貴重的物品或材料，關(guān)鍵在于要有新的想法、新的發(fā)現(xiàn)，也滲透了綠色環(huán)保意識。第24頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——動手制教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——飼養(yǎng)種植對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育，引導(dǎo)他們珍愛生命、熱愛自然。通過讓學(xué)生在種植種子的過程中激發(fā)其發(fā)現(xiàn)生命奧秘的好奇心，尊重生命、熱愛生命。第25頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——飼養(yǎng)種教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——社會實(shí)踐為了讓學(xué)生體驗(yàn)到自己與社會的密切關(guān)系，認(rèn)識世界、開拓眼界、形成社會價值認(rèn)同。第26頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式操作性、實(shí)踐性活動——社會實(shí)教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式講故事：這類活動是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動方式。第27頁教學(xué)活動的常見類型4.參與體驗(yàn)式講故事：這類活動是以故事情節(jié)發(fā)揮多種活動樣式的有效性

一讀懂教材中活動圖標(biāo)的提示二因地制宜地調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)活動三教學(xué)活動設(shè)計體現(xiàn)出層次性教學(xué)活動的常見類型發(fā)揮多種活動樣式的有效性

一讀懂教材中活動圖標(biāo)的提示二因地制常見活動類型的實(shí)踐與思考四第29頁常見活動類型的實(shí)踐與思考四第29頁第30頁常見活動類型的實(shí)踐與思考教學(xué)游戲活動實(shí)踐中的主要問題：教學(xué)秩序混亂，操作難度不適應(yīng)學(xué)情，學(xué)生只沉浸在“玩”中，沒有感悟。第29頁第30頁常見活動類型的實(shí)踐與思考教學(xué)游戲活動實(shí)踐中的游戲活動教學(xué)案例分析——三下《同學(xué)相伴》教學(xué)活動：游戲體驗(yàn)——不讓一個人落下

師：出示游戲內(nèi)容，接下來我們來玩一個游戲——海島逃生。

請一位學(xué)生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成三組，每組4個人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。師播放PPT營造游戲背景，組織開展游戲。

采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢?

獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評價總結(jié)。

第31頁游戲活動教學(xué)案例分析——三下《同學(xué)相伴》教學(xué)活動：游戲體驗(yàn)—第32頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則、遵守規(guī)則改進(jìn)建議：1．依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步完善規(guī)則。1）小組中決不能有任何人“落水”，否則就算失??；2）注意安全，不要因?yàn)閾頂D而摔倒；3）游戲中不要喧嘩，保持冷靜，以免被困者恐慌；4）不要踩破“礁石”，否則全組成員都落入海里。第32頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則第33頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則、遵守規(guī)則改進(jìn)建議：2．引導(dǎo)學(xué)生真正理解規(guī)則。讀規(guī)則——“明白了嗎？”——開始游戲×提醒——讀規(guī)則——簡述規(guī)則——開始游戲√

第33頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則第34頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則、遵守規(guī)則游戲活動的常規(guī)教學(xué)流程：出示游戲內(nèi)容及規(guī)則——理解規(guī)則——參與游戲——提出問題、交流感悟第34頁常見活動類型的實(shí)踐與思考游戲活動——理解規(guī)則第35頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動教學(xué)活動：角色扮演——和“不同”的同學(xué)相處1、PPT出示書13頁圖片，同學(xué)們看看這些同學(xué)在與“不同”的同學(xué)相處時遇到了什么困難，如果是你，你會怎么做的？請以小組為單位，任選一種情況，討論一下你們的做法，并演一演。2、生討論，表演。3、提問：你覺得他們的表演怎么樣？4、教師小結(jié)：分工合作、互相學(xué)習(xí)、求同存異，用理解的眼光看待他人，掌握正確的方法，我們將會交到更多的朋友。第35頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動教學(xué)活動第36頁常見活動類型的實(shí)踐與思考實(shí)踐中的主要問題：1、表演時間過長。2、缺乏生活真實(shí)性。3、讓評價偏離教學(xué)目標(biāo)。角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題第36頁常見活動類型的實(shí)踐與思考實(shí)踐中的主要問題：角第37頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：1、注重角色扮演能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成分配角色的好習(xí)慣。2、以教材為導(dǎo)向，選取生活實(shí)例，解決學(xué)生實(shí)際問題。3、讓提問和評價為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題第37頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：角色扮演活第38頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題第38頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)第39頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題1、課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)共性問題就地取材，開發(fā)生活作為教學(xué)資源。課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題：和小伙伴一起跳繩總是用新跳法，和大家的跳法不一樣，玩不到一起去；整理物品總是不及時，讓班級被扣分；上大課間的時候總是留在教室，不喜歡出去運(yùn)動等。第39頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)第40頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題2、課內(nèi)探究，實(shí)現(xiàn)知行共生實(shí)現(xiàn)“角色扮演”的實(shí)效性，可以從以下三個層面展開：（1）合作表演，探究明理——小組討論、合作表演。（2）多元指導(dǎo)，深化明理——教師引導(dǎo)深化明理，如講述典型故事、出示現(xiàn)實(shí)事例及數(shù)據(jù)材料等。（3）回歸生活，實(shí)踐導(dǎo)行——“從生活中來，到生活中去”，二次生成。第40頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題3、課后踐行，追求行為養(yǎng)成：注意課后的擴(kuò)展延伸。第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考案例辨析或榜樣引領(lǐng)實(shí)踐中的主要問題：材料陳舊、學(xué)生感悟不深，無法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考案例辨析或榜樣引領(lǐng)實(shí)踐中第40頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：1）案例材料要“與時俱進(jìn)”、貼近學(xué)生的生活。2）核心問題設(shè)計引導(dǎo)性要明確。案例辨析或榜樣引領(lǐng)——結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計核心問題第40頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：案例辨析或第44頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)流程：角色扮演活動——用自己的方法解決實(shí)際問題第44頁常見活動類型的實(shí)踐與思考角色扮演活動常規(guī)教學(xué)第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考教學(xué)范例《心中的“110”》案例辨析或榜樣引領(lǐng)提問：“看完這個視頻，對你有什么啟示”提問：“我們一起來看看這位同學(xué)面臨危險時的做法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考教學(xué)范例《心中的“110第34頁常見活動類型的實(shí)踐與思考案例辨析或榜樣引領(lǐng)常規(guī)教學(xué)流程：出示案例、理解學(xué)習(xí)——提出問題，導(dǎo)向目標(biāo)——二次生成，指導(dǎo)生活第34頁常見活動類型的實(shí)踐與思考案例辨析或榜樣引領(lǐng)常第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：3）多媒體助力，形式多元、生動。語言敘述＜圖片＜音頻、視頻案例辨析或榜樣引領(lǐng)第頁常見活動類型的實(shí)踐與思考改進(jìn)建議：案例辨析或榜樣PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯1、首先快剪輯是360出品的，所以這個網(wǎng)路視頻功能要用360安全瀏覽器才能操作，準(zhǔn)備好瀏覽器和視頻播放網(wǎng)站。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯1、首先快剪輯是3PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯2、然后把鼠標(biāo)移動到視頻畫面上，接著就會彈出一個錄制視頻的對話框，這里的錄制視頻就是快剪輯的附帶功能，點(diǎn)擊錄制視頻之后，會彈出視頻錄制界面，點(diǎn)擊紅色按鈕就是開始錄制。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯2、然后把鼠標(biāo)移動PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯3、點(diǎn)擊錄制之后即可進(jìn)入視頻錄制界面了，你可以在這里設(shè)置錄制的清晰度等參數(shù)。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯3、點(diǎn)擊錄制之后即PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯4、點(diǎn)擊播放視頻，同時點(diǎn)擊錄制按鈕，既可以開始錄制你的視頻了，覺得錄制好后點(diǎn)擊停止錄制即可，你錄制的視頻可以直接進(jìn)入你的軟件。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯4、點(diǎn)擊播放視頻，PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯5）接下來你就可以給你的視頻添加字幕，水印，和音效等操作了，剪輯完以后，點(diǎn)擊導(dǎo)出即可。PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題錄屏軟件：快剪輯5）接下來你就可以PART2請輸入章節(jié)大標(biāo)題多功能視頻編輯工具——視頻編輯專家