第第頁小班數(shù)學(xué)教案：給圖形寶寶排隊(duì)

小班數(shù)學(xué)教案：給圖形寶寶排隊(duì)1

活動名稱：

給圖形寶寶排隊(duì)

活動來源：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告知我們："科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于擴(kuò)寬幼兒的閱歷和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟識，又感到新穎，對于老師來說，既符合現(xiàn)實(shí)水平，有具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀測、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.情感目標(biāo)：樂于參加游戲活動，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

3.行為技能目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講解并描述出來，獲得肯定的操作技能和語言表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1.材料預(yù)備：大圖形寶寶一組，假設(shè)干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花假設(shè)干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。

2.閱歷預(yù)備：提前讓幼兒認(rèn)識幾種常見的圖形，能清楚的知道自己的性別。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點(diǎn)：動手操作，能按一一交替的方式排序。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序

師：今日圖形寶寶送給了我們珍寶一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢?(老師拿出一個小盒子，幼兒回答)

師：究竟是什么呢?讓我們一起來看一看吧!

小結(jié)：彩色的閃光紙交替涌現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過幼兒觀測，初步感知排序。

二、集體探究

(一)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替涌現(xiàn))師：現(xiàn)在我們來告知圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答)師：一個圓形，一個三角形(老師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá))師：排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊(duì)的。

2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序

師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊(duì)，我請一個小伙伴來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊(duì)，誰情愿?"(幼兒上去操作)

師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(老師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá))

3.游戲--什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲!哪個淘氣的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(老師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)

三、幼兒自主探究，操作"圖形寶寶來排隊(duì)"

師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂了，它說為什么你們一貫都在援助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒有幫它們排隊(duì)。

師：珍寶們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

幼兒進(jìn)行自主操作，老師在旁觀測指導(dǎo)，提示幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊(duì)。

四、溝通爭論，總結(jié)共享

師:我們看一下珍寶們是怎么樣援助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?

(幼兒完成后，進(jìn)行溝通爭論，展示幼兒的作品)

小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如涌現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當(dāng)予以幼兒充分的確定。

五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"

師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個是什么?(幼兒回答)

師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀請了我們，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

師：啊，它們都預(yù)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

六、結(jié)束活動

那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧!(在音樂中結(jié)束)

活動延伸

在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動結(jié)束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。

小班數(shù)學(xué)教案：給圖形寶寶排隊(duì)2

設(shè)計思路：

敬愛的各位評委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團(tuán)大自然幼兒園的張春梅，今日我展示的是小班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶排排隊(duì)》

按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛碚f是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語言進(jìn)行表達(dá)，所以我主要引導(dǎo)幼兒通過觀測和動手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解。在學(xué)習(xí)與理解中對于不能用語言表達(dá)自己想法的幼兒，請他們動手排一排，再引導(dǎo)幼兒一起檢驗(yàn)，利用個別操作和集體操作中幼兒深厚的積極性，讓幼兒都參加到活動中來。我的介紹完畢，盼望大家給我提出珍貴的看法。

活動目標(biāo)：

1、初步掌控圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按肯定的順次進(jìn)行排序。

3、培育幼兒思維技能及動手操作技能。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：小伙伴已會按從大到小，從小到大排列。

2、材料預(yù)備：人手一份操作材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按肯定順次排序。

活動過程：

一、紅綠椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動愛好。

師：寶寶們，你們看，今日的小椅子也穿上了美麗的衣服，有什么顏色呀？我們一起來說一說，好不好？

幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。

師：綠椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊(duì)，好看嗎？

師：圖形寶寶也想像它們一樣一個跟著一個交替排排隊(duì)。

二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1、請小伙伴找把小椅子輕輕地做下來，圖形寶寶來啦！

2、哪個圖形寶寶來啦？出示圓形圖形。來了幾個?！?個〕

3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？〔三角形〕

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？〔一個跟著一個〕

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？〔伸出小手說〕

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊(duì)了，我得抓緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個淘氣的寶寶，一起跑出來了，誰能援助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、。游戲"什么圖形不見了"

1、它們怎么排排隊(duì)的你們記住了嗎？現(xiàn)在圖形寶寶要和小伙伴玩躲貓貓的游戲，請小伙伴把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個淘氣的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個淘氣的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"

1、師：哎呀，玩到現(xiàn)在一貫都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不快樂了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？

2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。

3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想援助它們重新排一排？

4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的`呀，援助誰排在最前面呀。

5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊(duì)的。

活動反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒又?，我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按外形特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動愛好—圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"—幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的技能得到多方面的進(jìn)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進(jìn)來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清楚觀測；在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動的舉手想講解并描述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實(shí)時表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)技能，反應(yīng)技能和觀測技能能得到進(jìn)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會。

最末一