1文言實(shí)詞詞義的推斷高考文言復(fù)習(xí)專題之1文言實(shí)詞詞義的推斷高考文言復(fù)習(xí)專題之21、生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者2、豐則貴糴，歉則賤糶，或以谷易雜貨供官用。猜一猜你是用什么巧妙的方法解決的？眼瞎賣出糧食買進(jìn)糧食21、生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者猜一猜你是用什么巧妙的方法考點(diǎn)領(lǐng)悟《全國(guó)新課標(biāo)卷2016年高考考試說(shuō)明》中規(guī)定理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

。實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：一、以選擇題的形式。二、融合到翻譯題中。要求：多積累常見(jiàn)實(shí)詞的常見(jiàn)義項(xiàng)，同時(shí)要掌握一些推斷詞義的技巧?？键c(diǎn)領(lǐng)悟《全國(guó)新課標(biāo)卷2016年高考考試說(shuō)明》中規(guī)定理學(xué)習(xí)目標(biāo)

探究文言文實(shí)詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文準(zhǔn)確推測(cè)實(shí)詞詞義。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究文言文實(shí)詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體5討論交流5討論交流

1．項(xiàng)王至陰陵,迷失道,問(wèn)一田父。田父紿曰:“左?！弊?乃陷大澤中,以故漢追及之。2．旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。

3．多謝后世人，戒之慎莫忘紿（dài）:欺騙

“告誡”

“道歉，謝罪”

第一組

技擊1．項(xiàng)王至陰陵,迷失道,問(wèn)一田父。田父紿曰:“左?！?/p>

字不離詞，詞不離句，句不離篇。上下文這個(gè)語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，我們可以結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義。一、語(yǔ)境推斷法給你方法

內(nèi)部語(yǔ)境:

外部語(yǔ)境:指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境

字不離詞，詞不離句，句不離篇。上下文這個(gè)語(yǔ)境是相4．將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳，討伐暴秦，功蓋寰宇！5．沛公起如廁，因招樊噲出。6．左右欲刃相如。堅(jiān)硬的盔甲

銳利的兵器

如：到，往，去用刀殺

第二組

技擊4．將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳，討伐暴秦，功蓋寰宇！5．沛公起如廁，因根據(jù)文言實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，理順句意，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。二、語(yǔ)法推斷法給你方法根據(jù)文言實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，理順句意，推知它的詞性7.追亡逐北，伏尸百萬(wàn)。8．滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；

族秦者，秦也，非天下也。敗逃者族：滅族9．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。一會(huì)兒，片刻

第三組

技擊7.追亡逐北，伏尸百萬(wàn)。8．滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；敗逃

文言文中對(duì)偶、并列、對(duì)比、排比、互文等詞句很多，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反，通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析，可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反，相近（相同）。三、結(jié)構(gòu)推斷法給你方法文言文中對(duì)偶、并列、對(duì)比、排比、互文等詞句很多10．臣所陳雖小，可以喻大11．使老弱女子乘城12．除南清河太守明白登授予官職

第四組

技擊10．臣所陳雖小，可以喻大11．使老弱女子乘城12．除南清

高考所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中常常都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三來(lái)確定試題中的實(shí)詞詞義。另外，成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語(yǔ)，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助

。四、知識(shí)遷移法（成語(yǔ)\課文）給你方法高考所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中常常都能找牛刀小試牛刀小試

“我夫人有娠”（娠:懷孕）

“果雙生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女

2．秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)?？潭?/p>

1．隆慶時(shí)，紹興岑郡侯姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢(mèng)龍《古今譚概》）

第一組

演練“我夫人有娠”（娠:懷孕）弄璋：生男2．秦之遇將軍可謂深3、①?zèng)r吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿。②每至客舍，自放驢，取樵炊。4．人皆得以隸使之。像奴隸那樣

捕魚(yú)砍柴

柴

第二組

演練3、①?zèng)r吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿。4．人皆得以隸5．忠不必用兮，賢不必以。6．周窮振乏，家無(wú)余財(cái)。7.生之有時(shí)而用之亡度。無(wú)，沒(méi)有（被）任用通“賑”，救濟(jì)

第三組

演練5．忠不必用兮，賢不必以。6．周窮振乏，家無(wú)余財(cái)。7.生

9、對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（高考真題）

A.杳無(wú)窮極杳：深遠(yuǎn)

B.修篁干霄干：沖

C.延坐后堂延：延請(qǐng)

D.履蒼莽中履：鞋子D

第四組

演練9、對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（課堂總結(jié)

文言實(shí)詞推斷方法不是孤立的，在具體語(yǔ)段中，往往互為輔助，互為驗(yàn)證,可綜合運(yùn)用。多掌握幾種實(shí)詞的推斷方法技巧，在解答文言實(shí)詞題時(shí)會(huì)收到事半功倍之效，能提高解題的速度和正確率。

課堂總結(jié)文言實(shí)詞推斷方法不是孤立的，在具作業(yè)布置1.完成練習(xí)卷中的鞏固練習(xí)。2.完成《金考卷》中全國(guó)卷Ⅲ的文言文閱讀練習(xí)。作業(yè)布置1.完成練習(xí)卷中的鞏固練習(xí)。謝謝大家！謝謝大家！22文言實(shí)詞詞義的推斷高考文言復(fù)習(xí)專題之1文言實(shí)詞詞義的推斷高考文言復(fù)習(xí)專題之231、生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者2、豐則貴糴，歉則賤糶，或以谷易雜貨供官用。猜一猜你是用什么巧妙的方法解決的？眼瞎賣出糧食買進(jìn)糧食21、生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者猜一猜你是用什么巧妙的方法考點(diǎn)領(lǐng)悟《全國(guó)新課標(biāo)卷2016年高考考試說(shuō)明》中規(guī)定理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

。實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：一、以選擇題的形式。二、融合到翻譯題中。要求：多積累常見(jiàn)實(shí)詞的常見(jiàn)義項(xiàng)，同時(shí)要掌握一些推斷詞義的技巧?？键c(diǎn)領(lǐng)悟《全國(guó)新課標(biāo)卷2016年高考考試說(shuō)明》中規(guī)定理學(xué)習(xí)目標(biāo)

探究文言文實(shí)詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文準(zhǔn)確推測(cè)實(shí)詞詞義。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究文言文實(shí)詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體26討論交流5討論交流

1．項(xiàng)王至陰陵,迷失道,問(wèn)一田父。田父紿曰:“左?！弊?乃陷大澤中,以故漢追及之。2．旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。

3．多謝后世人，戒之慎莫忘紿（dài）:欺騙

“告誡”

“道歉，謝罪”

第一組

技擊1．項(xiàng)王至陰陵,迷失道,問(wèn)一田父。田父紿曰:“左。”

字不離詞，詞不離句，句不離篇。上下文這個(gè)語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，我們可以結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義。一、語(yǔ)境推斷法給你方法

內(nèi)部語(yǔ)境:

外部語(yǔ)境:指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境

字不離詞，詞不離句，句不離篇。上下文這個(gè)語(yǔ)境是相4．將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳，討伐暴秦，功蓋寰宇！5．沛公起如廁，因招樊噲出。6．左右欲刃相如。堅(jiān)硬的盔甲

銳利的兵器

如：到，往，去用刀殺

第二組

技擊4．將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳，討伐暴秦，功蓋寰宇！5．沛公起如廁，因根據(jù)文言實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，理順句意，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。二、語(yǔ)法推斷法給你方法根據(jù)文言實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，理順句意，推知它的詞性7.追亡逐北，伏尸百萬(wàn)。8．滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；

族秦者，秦也，非天下也。敗逃者族：滅族9．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。一會(huì)兒，片刻

第三組

技擊7.追亡逐北，伏尸百萬(wàn)。8．滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；敗逃

文言文中對(duì)偶、并列、對(duì)比、排比、互文等詞句很多，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反，通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析，可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反，相近（相同）。三、結(jié)構(gòu)推斷法給你方法文言文中對(duì)偶、并列、對(duì)比、排比、互文等詞句很多10．臣所陳雖小，可以喻大11．使老弱女子乘城12．除南清河太守明白登授予官職

第四組

技擊10．臣所陳雖小，可以喻大11．使老弱女子乘城12．除南清

高考所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中常常都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三來(lái)確定試題中的實(shí)詞詞義。另外，成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語(yǔ)，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助

。四、知識(shí)遷移法（成語(yǔ)\課文）給你方法高考所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中常常都能找牛刀小試牛刀小試

“我夫人有娠”（娠:懷孕）

“果雙生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女

2．秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)?？潭?/p>

1．隆慶時(shí)，紹興岑郡侯姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢(mèng)龍《古今譚概》）

第一組

演練“我夫人有娠”（娠:懷孕）弄璋：生男2．秦之遇將軍可謂深3、①?zèng)r吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿。②每至客舍，自放驢，取樵炊。4．人皆得以隸使之。像奴隸那樣

捕魚(yú)砍柴

柴

第二組

演練3、①?zèng)r吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿。4．人皆得以隸5．忠不必用兮，賢不必以。6．周窮振乏，家無(wú)余財(cái)。7.生之有時(shí)而用之亡度。無(wú)，沒(méi)有（被）任用通“賑”，救濟(jì)

第三組

演練5．忠不必用兮，賢不必以。6．周窮振乏，家無(wú)余財(cái)。7.生

9、對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（高考真題）

A.杳無(wú)窮極杳：深遠(yuǎn)

B.修篁干霄干：沖

C.延坐后堂延：延請(qǐng)

D.履蒼莽中履：鞋子D

第四組

演練9、對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋