學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確詩(shī)歌形象的內(nèi)涵和分類(lèi)。2、了解鑒賞詩(shī)歌人物形象的切入點(diǎn)。3、掌握鑒賞詩(shī)歌人物形象的答題思路并規(guī)范組織答案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1端午節(jié)給朋友的祝福1、一生中總有一些朋友最珍惜，一年中總有一些日子難忘記；從夏走到秋，由陌生轉(zhuǎn)為熟悉，雖不能時(shí)時(shí)問(wèn)候，卻在特別的日子，輕輕道聲：朋友，端午節(jié)愉快！2、端午節(jié)了，朋友的祝福悄然送至，愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個(gè)性像粽葉一樣飄逸，氣勢(shì)像雄黃一樣勁霸，快樂(lè)像糯米一樣粘上就不掉！3、端午節(jié)朋友的祝福悄然送至，愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個(gè)性像粽葉一樣飄逸，氣勢(shì)像雄黃一樣勁霸，快樂(lè)像糯米一樣粘上就不掉！4、端午節(jié)送你五個(gè)五：祝你收獲多多，五谷豐登；收入多多，五花八門(mén)；朋友多多，五湖四海；快樂(lè)多多，五彩繽紛；幸福多多，五福臨門(mén)！5、端午節(jié)送您五個(gè)五：祝您收獲多多，五谷豐登；收入多多，五花八門(mén)；朋友多多，五湖四海；快樂(lè)多多，五彩繽紛；幸福多多，五福臨門(mén)！6、端午節(jié)我忙，對(duì)你我卻不忘；端午節(jié)我累，但你卻在我心內(nèi)！吃著粽子我會(huì)想你，想你這個(gè)好朋友！不用粽子來(lái)表達(dá)，只用短信來(lái)問(wèn)候，祝端午節(jié)快樂(lè)！7、端午節(jié)祝你：粽兒香香，美味芳芳；粽兒粘粘，福祿全全；粽兒長(zhǎng)長(zhǎng)，朋友廣廣；粽兒飽飽，財(cái)源好好；粽兒滿(mǎn)滿(mǎn)，人生暖暖；考試說(shuō)明①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。端午節(jié)給朋友的祝福1、一生中總有一些朋友最珍惜，一2形象人物形像事物形象（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景物形象（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）

詩(shī)歌的形象指的是作者創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓自己的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。一、詩(shī)歌形象的內(nèi)涵和分類(lèi)形象人物形像事物形象（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景物形象（寫(xiě)景詩(shī)3人物形象1、抒情主人公（即詩(shī)人自己的形象)2、作品刻畫(huà)的人物形象

人物形象的分類(lèi)人物形象1、抒情主人公（即詩(shī)人自己的形象)2、作品刻畫(huà)的人物4回顧課文，辨析形象請(qǐng)以“序號(hào)幾是誰(shuí)作品中的哪個(gè)人物，屬于哪類(lèi)人物形象，身份是---”句式回答。1、座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。2、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。4、羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。5、低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。回顧課文，辨析形象5二、人物形象鑒賞題設(shè)題類(lèi)型

1、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象？2、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。3、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？二、人物形象鑒賞題設(shè)題類(lèi)型1、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象6三、人物形象題的答題步驟1．說(shuō)特點(diǎn)——一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象?？傮w特點(diǎn)（兩三個(gè)詞）+身份

2．析例句——結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧。(可以雅譯,多用四字短語(yǔ))3．明作用——形象在詩(shī)中的作用(主旨、思想感情）即作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。三、人物形象題的答題步驟7小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。牛刀小試這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)專(zhuān)心致志地學(xué)釣魚(yú)的山野孩子的形象。詩(shī)的一二兩句寫(xiě)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的孩子，隨意坐在那兒學(xué)釣魚(yú)；寫(xiě)孩子怕嚇跑了魚(yú)而不敢與問(wèn)路的行人答話，顯得真實(shí)可信。表達(dá)了作者對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。試分析詩(shī)中的人物形象小兒垂釣牛刀小試這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)專(zhuān)心8四、分析人物形象的切入點(diǎn)切入點(diǎn)一：知人論世，了解背景。

時(shí)代特征詩(shī)人的處境

四、分析人物形象的切入點(diǎn)切入點(diǎn)一：知人論世，了解背景。9切入點(diǎn)二：分析技巧，把握描寫(xiě)

（分析人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等）

滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。切入點(diǎn)二：分析技巧，把握描寫(xiě)

（分析人物的外貌、語(yǔ)10切入點(diǎn)三：注重時(shí)空、關(guān)注景物時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周?chē)拔飶能娦?/p>

陳羽

海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。切入點(diǎn)三：注重時(shí)空、關(guān)注景物時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周?chē)拔飶能娦?1實(shí)戰(zhàn)演習(xí)1

訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)1訴衷情121知人論世，關(guān)注背景：人：陸游；世：南宋，抗金；背景：詞后“滄州”的注釋?zhuān)凳敬嗽~是詩(shī)人晚年閑居三山時(shí)所寫(xiě)。2

抓人物心理：“關(guān)河夢(mèng)斷”、“心在天山”。

抓人物神態(tài)：“鬢先秋”、“淚空流”。

抓人物動(dòng)作：“覓封侯”、“戍梁州”

前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，其颯爽英姿、卓越不凡之氣可見(jiàn)；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。 下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。1知人論世，關(guān)注背景： 前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活13答案參考：１詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)心而被閑置不用的抗金英雄形象。２詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。３詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。說(shuō)特點(diǎn)析例句明作用答案參考：說(shuō)特點(diǎn)析例句明作用14實(shí)戰(zhàn)演習(xí)2

竹軒詩(shī)興

張镃

柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

〔注〕篆煙：盤(pán)香的煙縷。篆：盤(pán)香，因盤(pán)香曲繞如篆文。

試分析詩(shī)中的人物形象。

實(shí)戰(zhàn)演習(xí)2竹軒詩(shī)興

15【答案】：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（說(shuō)特點(diǎn)）通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人的高雅的人生志趣。（析例句）整首詩(shī)歌通過(guò)典型景物表現(xiàn)了詩(shī)人的超凡脫俗，志趣高雅。（明作用）【答案】：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（說(shuō)特點(diǎn)）通過(guò)對(duì)16五、作業(yè)p52第1題、p53第4題五、作業(yè)17學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確詩(shī)歌形象的內(nèi)涵和分類(lèi)。2、了解鑒賞詩(shī)歌人物形象的切入點(diǎn)。3、掌握鑒賞詩(shī)歌人物形象的答題思路并規(guī)范組織答案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：18端午節(jié)給朋友的祝福1、一生中總有一些朋友最珍惜，一年中總有一些日子難忘記；從夏走到秋，由陌生轉(zhuǎn)為熟悉，雖不能時(shí)時(shí)問(wèn)候，卻在特別的日子，輕輕道聲：朋友，端午節(jié)愉快！2、端午節(jié)了，朋友的祝福悄然送至，愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個(gè)性像粽葉一樣飄逸，氣勢(shì)像雄黃一樣勁霸，快樂(lè)像糯米一樣粘上就不掉！3、端午節(jié)朋友的祝福悄然送至，愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個(gè)性像粽葉一樣飄逸，氣勢(shì)像雄黃一樣勁霸，快樂(lè)像糯米一樣粘上就不掉！4、端午節(jié)送你五個(gè)五：祝你收獲多多，五谷豐登；收入多多，五花八門(mén)；朋友多多，五湖四海；快樂(lè)多多，五彩繽紛；幸福多多，五福臨門(mén)！5、端午節(jié)送您五個(gè)五：祝您收獲多多，五谷豐登；收入多多，五花八門(mén)；朋友多多，五湖四海；快樂(lè)多多，五彩繽紛；幸福多多，五福臨門(mén)！6、端午節(jié)我忙，對(duì)你我卻不忘；端午節(jié)我累，但你卻在我心內(nèi)！吃著粽子我會(huì)想你，想你這個(gè)好朋友！不用粽子來(lái)表達(dá)，只用短信來(lái)問(wèn)候，祝端午節(jié)快樂(lè)！7、端午節(jié)祝你：粽兒香香，美味芳芳；粽兒粘粘，福祿全全；粽兒長(zhǎng)長(zhǎng)，朋友廣廣；粽兒飽飽，財(cái)源好好；粽兒滿(mǎn)滿(mǎn)，人生暖暖；考試說(shuō)明①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。端午節(jié)給朋友的祝福1、一生中總有一些朋友最珍惜，一19形象人物形像事物形象（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景物形象（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）

詩(shī)歌的形象指的是作者創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓自己的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。一、詩(shī)歌形象的內(nèi)涵和分類(lèi)形象人物形像事物形象（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景物形象（寫(xiě)景詩(shī)20人物形象1、抒情主人公（即詩(shī)人自己的形象)2、作品刻畫(huà)的人物形象

人物形象的分類(lèi)人物形象1、抒情主人公（即詩(shī)人自己的形象)2、作品刻畫(huà)的人物21回顧課文，辨析形象請(qǐng)以“序號(hào)幾是誰(shuí)作品中的哪個(gè)人物，屬于哪類(lèi)人物形象，身份是---”句式回答。1、座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。2、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。4、羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。5、低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事?；仡櫿n文，辨析形象22二、人物形象鑒賞題設(shè)題類(lèi)型

1、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象？2、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。3、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？二、人物形象鑒賞題設(shè)題類(lèi)型1、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象23三、人物形象題的答題步驟1．說(shuō)特點(diǎn)——一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象?？傮w特點(diǎn)（兩三個(gè)詞）+身份

2．析例句——結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧。(可以雅譯,多用四字短語(yǔ))3．明作用——形象在詩(shī)中的作用(主旨、思想感情）即作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。三、人物形象題的答題步驟24小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。牛刀小試這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)專(zhuān)心致志地學(xué)釣魚(yú)的山野孩子的形象。詩(shī)的一二兩句寫(xiě)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的孩子，隨意坐在那兒學(xué)釣魚(yú)；寫(xiě)孩子怕嚇跑了魚(yú)而不敢與問(wèn)路的行人答話，顯得真實(shí)可信。表達(dá)了作者對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。試分析詩(shī)中的人物形象小兒垂釣牛刀小試這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)專(zhuān)心25四、分析人物形象的切入點(diǎn)切入點(diǎn)一：知人論世，了解背景。

時(shí)代特征詩(shī)人的處境

四、分析人物形象的切入點(diǎn)切入點(diǎn)一：知人論世，了解背景。26切入點(diǎn)二：分析技巧，把握描寫(xiě)

（分析人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等）

滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。切入點(diǎn)二：分析技巧，把握描寫(xiě)

（分析人物的外貌、語(yǔ)27切入點(diǎn)三：注重時(shí)空、關(guān)注景物時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周?chē)拔飶能娦?/p>

陳羽

海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。切入點(diǎn)三：注重時(shí)空、關(guān)注景物時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周?chē)拔飶能娦?8實(shí)戰(zhàn)演習(xí)1

訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)1訴衷情291知人論世，關(guān)注背景：人：陸游；世：南宋，抗金；背景：詞后“滄州”的注釋?zhuān)凳敬嗽~是詩(shī)人晚年閑居三山時(shí)所寫(xiě)。2

抓人物心理：“關(guān)河夢(mèng)斷”、“心在天山”。

抓人物神態(tài)：“鬢先秋”、“淚空流”。

抓人物動(dòng)作：“覓封侯”、“戍梁州”

前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，其颯爽英姿、卓越不凡之氣可見(jiàn)；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。 下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)