第18頁共18頁2021年?小學生社會?實踐活動總?結(jié)1、自?主化為了?使綜合實踐?課程有效的?推行，學校?建立了一套?健全的課程?實施___?網(wǎng)絡(luò)。在這?個網(wǎng)絡(luò)中，?校長室負責?課程實施的?全盤領(lǐng)導(dǎo)，?教導(dǎo)處負責?活動研究、?指導(dǎo)培訓(xùn)、?鑒定、資料?管理等活動?，教導(dǎo)處、?大隊部協(xié)助?活動，各年?級研究組負?責確定、協(xié)?調(diào)活動計劃?，班主任及?其他指導(dǎo)教?師是具體實?施者。在計?劃制定方面?，我們注重?全員參與，?自主制定。?即校領(lǐng)導(dǎo)、?教師、學生?都參加到學?校計劃制定?的活動中來?，它經(jīng)過了?由上而下、?由下而上兩?個輪次。由?上而下，即?由學校領(lǐng)導(dǎo)?、教導(dǎo)處將?確定的我校?綜合實踐的?課程理念、?目標向下傳?達，___?教師學習領(lǐng)?悟，讓每一?位綜合實踐?活動指導(dǎo)教?師充分了解?本課程的性?質(zhì)、任務(wù)、?本校的活動?特色等;由?下而上是指?內(nèi)容的制定?全員參與，?由學生到指?導(dǎo)教師最后?再匯總到主?管的教導(dǎo)處?。2、多?角度在確?定本學年的?活動內(nèi)容時?，首先在學?生中展開廣?泛的討論，?讓他們圍繞?書上的課題?，選擇自己?感興趣的一?個方面，再?由指導(dǎo)教師?根據(jù)匯總的?情況進行梳?理、篩選、?歸類，上報?科學的、可?行的課題，?最后由教導(dǎo)?處做通盤搭?配，根據(jù)各?年級確定的?研究主題進?行統(tǒng)一的規(guī)?劃安排，制?定計劃。?3、系列化?同一個內(nèi)?容，不同的?做法，由此?體現(xiàn)課題的?層次性與新?穎性，形成?一個序列，?這是在綜合?實踐活動中?的一個創(chuàng)新?。二、加?強常規(guī)管理?，促進課題?深入實施?1、課時安?排、落實制?度我校綜?合實踐活課?時安排是彈?性課時制，?即將每月_?__課時的?綜合實踐活?動時間根據(jù)?需要靈活安?排，做到集?中使用與分?散使用相結(jié)?合。將__?_節(jié)綜合實?踐活動分成?“2+2”?的形式，“?2”為教師?指導(dǎo)課，每?月___節(jié)?，由教師進?行活動培訓(xùn)?，傳授活動?內(nèi)容與方法?，圍繞活動?中出現(xiàn)的問?題進行分階?段總結(jié)，“?2”為個人?實踐活動課?，放在每周?的周末，由?學生個人或?者以小組為?單位，進行?自由活動。?可以根據(jù)需?要將___?節(jié)綜合活動?大課與信息?技術(shù)課打通?，也可將其?與其它學科?如自然、班?隊、社會、?科學等打通?，統(tǒng)一安排?使用這樣的?安排靈活性?大，為綜合?實踐活動提?供了時間上?的保障。在?課時的落實?上，學校領(lǐng)?導(dǎo)小組不定?時地進行檢?查和聽評課?活動，保證?了新的活動?理念的運用?，提高了每?節(jié)活動課的?課堂質(zhì)量。?2、教師?選聘、培訓(xùn)?制度理念?是教育改革?的陽光，有?了陽光，才?能有教育的?春天，綜合?實踐活動的?開展同樣要?求教師有堅?實的理論、?先進的理念?作基礎(chǔ)。因?此，我們把?教師競聘工?作當成一件?大事來抓，?力求通過競?聘，擇優(yōu)錄?取優(yōu)秀教師?，在培訓(xùn)方?面，本學期?我們重點抓?了教師指導(dǎo)?方面的培訓(xùn)?，多次__?_教師學習?有關(guān)專家的?最新教育理?念，并在學?習（范本）?后要求教師?結(jié)合學習所?得與教學實?際，每人寫?出指導(dǎo)手記?，___交?流討論，互?相學習，取?長補短。?3、聽評課?制度:本?學期我們主?要重視了綜?合實踐活動?的課堂教學?，力求通過?聽評課活動?，使綜合實?踐的課堂教?學改變以往?的應(yīng)付、呆?板、滿堂哄?的現(xiàn)象，做?到科學、務(wù)?實、創(chuàng)新，?既促進教師?課堂教學理?念的轉(zhuǎn)變，?又使學生能?在課堂上學?有所得，真?正地走向生?活，走向?qū)?踐，走向創(chuàng)?新。具體做?法是:學期?初由學校教?導(dǎo)處___?一次全面的?聽評課活動?，對每一堂?課的優(yōu)缺點?進行詳細的?評價與指導(dǎo)?，指出今后?努力的方向?，為保證實?踐課的質(zhì)量?奠定基礎(chǔ)。?學期中不定?時地對活動?課進行抽查?，檢驗活動?課的質(zhì)量是?否有明顯提?高，期末根?據(jù)學校指定?的課題，進?行一次優(yōu)質(zhì)?課評選活動?，檢測活動?課的授課質(zhì)?量，評選出?優(yōu)質(zhì)課進行?推廣，促使?每個教師的?授課水平達?到一個新的?高度。我們?還對三次聽?評課中不合?格教師限期?充實與提高?，將聽評課?活動扎實地?落實到了實?處。聽評課?制度將先進?的教育理念?吹進了課堂?，使綜合實?踐課的課堂?也充滿了新?課改的氣息?，不但敦促?教師不斷地?改革創(chuàng)新，?而且調(diào)動了?他們上好活?動課的積極?性，使每一?節(jié)活動課都?科學扎實，?保質(zhì)保量。?4、階段?性總結(jié)制度?:為了不?斷地在活動?中反思提高?，我們還建?立了階段性?總結(jié)制度。?具體包括:?階段性案?例:活動進?行一個階段?后，教師們?根據(jù)活動情?況及時撰寫?活動案例，?記錄活動中?的收獲、活?動中出現(xiàn)的?新情況、今?后的改進措?施等，對這?一階段的活?動情況進行?全面的總結(jié)?。階段性反?思:不斷反?思才能不斷?提高。教師?要根據(jù)每一?階段的活動?情況，對照?新的教育理?念和活動中?的實際情況?，經(jīng)常進行?反思，并形?成書面報告?。對典型問?題校課題組?要___統(tǒng)?一學習、討?論、研究，?找出解決問?題的方法，?及時進行總?結(jié)與推廣。?教學__?_:我們不?但要求每位?教師講好優(yōu)?質(zhì)課，而且?要求他們要?整理好課堂?___，并?對自己的課?堂教學進行?點評與反思?，在整理的?過程中不斷?反思、提高?，也為今后?的活動課教?學留下第一?手教學資料?。指導(dǎo)手?記:為了進?一步強化教?師指導(dǎo)工作?，抓好教師?指導(dǎo)這個薄?弱環(huán)節(jié)，我?們要求每位?教師要有指?導(dǎo)手記，記?錄個人指導(dǎo)?過程中的心?得體會、點?滴收獲、經(jīng)?驗教訓(xùn)等，?邊活動邊總?結(jié)邊提高。?5、評價?制度:本?學年我們將?綜合實踐活?動的評價制?度納入教科?研的管理，?實行動態(tài)（?范本）化評?價和管理，?即對活動的?全過程進行?過程督導(dǎo)和?評價，包括?開題、活動?實施、結(jié)題?、課時落實?、聽評課等?各個方面，?力求通過科?學的評價，?全面促進活?動質(zhì)量，把?活動的開展?提高到一個?新的層面。?三、隨著?課程的進一?步實施，存?在的問題也?漸漸凸現(xiàn):?教師怕上?綜合實踐課?，甚至干脆?占用，上其?他課。原因?主要有(1?)教師對該?課程從理念?上還未真正?把握，感覺?還是有些虛?幻。沒有現(xiàn)?成的教材體?系和指導(dǎo)體?系，學習不?夠。(2?)教師的綜?合素質(zhì)與該?課程實施還?未匹配，該?課程實施需?要全方位的?素質(zhì)和較強?的能力，在?實踐操作中?教師覺得無?從著手，業(yè)?務(wù)素質(zhì)不夠?;(3)現(xiàn)?有的對教師?評價體系仍?強調(diào)學科教?學質(zhì)量，該?課程處于一?種可有可無?的窘境，重?視不夠，付?出多回報少?;(4)由?于是一門開?放性、實踐?性很強的課?程，活動的?真正開展需?要相配套的?物力、財力?，而這方面?學校有時很?難提供，教?師個人很少?能獨立解決?，保障不夠?;(5)學?生與家長由?于受社會傳?統(tǒng)教育和學?校教育宣傳?上的影響，?仍覺得考分?最重要，活?動開展意識?不強，應(yīng)該?完成的任務(wù)?不主動，不?及時，質(zhì)量?不高，準備?不夠。四?、針對以上?現(xiàn)狀，在新?學期中我校?將著重從以?下幾個方面?入手，做好?工作:1?、轉(zhuǎn)變觀念?，讓教師和?學生一起成?長。開展綜?合實踐活動?，必須讓教?師的教育思?想進行一次?深刻的革_?__，要讓?教師站在未?來人才的需?要和學生可?持續(xù)發(fā)展的?高度上來認?識。在綜合?實踐活動中?，學生的自?主選擇和主?動實踐是關(guān)?鍵，教師的?作用是有效?的指導(dǎo)，要?大膽地讓學?生去闖，失?敗了也是一?種體驗、一?種收獲，要?讓學生在實?踐活動中，?體驗科學態(tài)?度和科學規(guī)?范，體現(xiàn)與?人合作和_?__成果的?樂趣。通過?設(shè)立新課程?論壇，舉辦?學習沙龍，?開展與新課?程一起成?長的研討活?動，讓教師?深入新課程?。在綜合實?踐活動中，?注重發(fā)揮教?師群體力量?，倡導(dǎo)教師?之間的合作?，成立綜合?實踐活動“?智囊團”。?根據(jù)農(nóng)村小?學學生的實?際情況，在?充分尊重學?生意愿的基?礎(chǔ)上，把學?生分成若干?小組，由_?__位教師?分別指導(dǎo)，?讓教師和學?生在活動中?一起成長。?2、拓展?外部環(huán)境，?營造有利于?教學的氛圍?。學校將積?極主動與周?邊單位及相?關(guān)行業(yè)進行?聯(lián)系，探求?綜合實踐活?動開展的有?利氛圍。同?時，要加大?宣傳力度，?綜合實踐活?動不僅僅是?學校、教育?部門的事，?而應(yīng)當是學?校、家庭、?社會共同的?責任。開展?綜合實踐活?動，全社會?人人有責，?我們要呼吁?全社會都來?關(guān)心下一代?，為孩子們?提供必要的?學習環(huán)境。?另外，學校?將把綜合實?踐活動作為?教學工作檢?查的重點，?以此推動綜?合實踐的改?革的不斷深?入。3、?建立切實可?行的評價辦?法。綜合實?踐活動不像?其他學科一?樣可以用考?試來測定，?它強調(diào)多元?價值取向和?多元標準，?不僅允許學?生對問題的?解決可以有?不同的方案?，而且表現(xiàn)?的形式也可?以豐富多樣?;而且綜合?實踐活動的?評價重視學?生的過程而?不在于結(jié)論?。它是以形?成性、發(fā)展?性的評價為?主，注重學?生主體參與?實踐的過程?及在這一過?程中所表現(xiàn)?出來的積極?性、合作性?，操作能力?和創(chuàng)新意識?。在具體評?價的操作中?，我校將采?用以___?法:1、?“檔案袋評?定”:將學?生在實踐過?程中設(shè)計的?方案、提出?的問題、搜?集到的資料?、取得階段?性的成果以?資料卡的形?式存入檔案?袋。2、?“多元化評?定”:在綜?合實踐活動?過程中，教?師要善于了?解學生，了?解他們的個?性差異，從?學生發(fā)展的?角度，及時?給予他們鼓?勵，促使他?們更積極、?更主動的實?踐。此外，?積極鼓勵學?生進行自我?評價、他人?評價、小組?互評甚至邀?請家長一同?參與評價，?建立這種開?放式的多元?評價體系，?將使評價更?加科學，更?加全面，更?加真實。?綜合實踐課?程的實施之?路任重道遠?，但是我們?有信心讓它?成為新課程?中一顆閃亮?的“明星”?。小學生?社會實踐活?動總結(jié)【二?】一、加?強理論學習?，提高認識?綜合實踐?活動帶來了?一場學習方?式和教學方?式的革__?_，是真正?的落實素質(zhì)?教育目標的?重要措施。?活動課面向?學生的整個?生活世界，?它隨著學生?所處的社區(qū)?背景，自然?資源以及現(xiàn)?實生活的需?要和問題，?不斷變化著?。這樣一?門創(chuàng)造性強?的課程，對?于習慣于教?現(xiàn)成教材教?師來說，具?有較大的挑?戰(zhàn)性，為了?激發(fā)教師工?作的內(nèi)驅(qū)力?，保證課程?實施的實效?性，開學初?，就___?相關(guān)老師認?真學習和研?究《走進新?課程》，重?點學習和討?論綜合實踐?活動課程開?設(shè)的方案。?二、合理?安排師資、?課時，確保?課程有效實?施在綜合?實踐活動課?程中，教師?的角色發(fā)生?了很大的變?化，將由傳?統(tǒng)的知識傳?授者向新課?程條件下的?知識傳授者?轉(zhuǎn)變，成為?學生學習活?動的___?者、引導(dǎo)者?、參與者、?領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)?調(diào)者、評價?者。鑒于?三升四教師?曾開展過綜?合實踐活動?，具有一定?的教學經(jīng)驗?，而剛升三?年級的老師?對綜合實踐?活動還較陌?生，他們對?課程的認識?僅是書本上?的理論。于?是，學校請?已有一年活?動經(jīng)驗的老?師談?wù)勯_展?活動的經(jīng)驗?，從轉(zhuǎn)換觀?念入手，讓?教師真正弄?明白學校開?設(shè)這門課的?目的和意義?，讓他們了?解什么是綜?合實踐活動?，使他們有?加入課程實?驗的積極要?求和行動。?為使綜合實?踐活動順利?開展，學校?還通過召開?主題班會、?家長會，利?用黑板報等?宣傳形式動?員學生、家?長積極參與?。為確保課?程的有效實?施，學校安?排電教、美?術(shù)、社會、?自然、思品?、音樂等相?關(guān)學科的教?研組長共同?參與，并聘?周維亞、朱?華芳分別擔?任三、四年?級綜合實踐?活動組長。?同時，將?綜合實踐活?動課定為彈?性課時制，?保證每周三?課時的活動?量，采用集?中使用與分?散使用相結(jié)?合原則，即?根據(jù)需要靈?活安排，改?變傳統(tǒng)的靜?態(tài)課時管理?為動態(tài)（范?本）管理。?三、落實?課程內(nèi)容，?強調(diào)活動過?程這學期?，我們學校?開展了綜合?實踐活動課?，從課題的?選擇，到活?動的開展，?進行了全新?的嘗試。我?校結(jié)合本地?區(qū)的人文地?理條件優(yōu)勢?，社會的熱?點問題及學?生的身心特?點，圍繞《?小眼睛觀大?龍城》這一?大主題開展?活動，并暫?將這一主題?分為兩個單?元《自然環(huán)?境的探究》?、《常州變?化小考察探?究》。(?一)實踐活?動課題的選?擇要從學生?實際和興趣?出發(fā)。綜?合實踐活動?的主體是學?生，如何真?正發(fā)揮和體?現(xiàn)學生的主?體性，綜合?活動課題的?選擇尤為重?要。提起研?究人們好像?總習慣把它?與艱深、有?學問等聯(lián)系?在一起，因?而有些教師?在看學生選?擇的課題時?，往往會覺?得幼稚可笑?，但我們不?要輕易加以?否定。我們?教師要引導(dǎo)?學生善于從?日常生活中?發(fā)現(xiàn)自己感?興趣的問題?，從他們自?己的生活經(jīng)?驗出發(fā)，從?個體的學習?生活、家庭?生活、社會?生活或自然?生活中自主?地提出具有?生命力的鮮?活的活動課?題，從而自?主確定或選?擇。往往學?生進行的綜?合實踐活動?課題越貼近?生活、貼近?學生的經(jīng)驗?、貼近學生?的興趣、貼?近社會現(xiàn)實?，學生越能?夠較好地操?作，越有積?極性。如?四(1)中?隊在開展《?住宅文化探?究》活動時?，學生自己?搜集各個朝?代的古建筑?，了解其獨?有的特點。?特別是對未?來“家”的?設(shè)想，學生?表現(xiàn)出來的?興趣更大，?積極性更高?，學生們有?的畫，有的?用積木堆筑?，有的用彩?紙粘貼，各?式各樣，想?想奇特的未?來建筑從他?們的手中誕?生時，誰能?說他們不是?未來的小建?筑師。(?二)綜合實?踐活動中教?師的指導(dǎo)作?用不容忽視?。綜合實?踐活動課程?強調(diào)學生是?活動的主體?，強調(diào)要通?過學生的自?主學習和實?踐活動獲得?直接經(jīng)驗，?但并不意味?著不需要教?師的指導(dǎo)。?教師不是學?生活動的旁?觀者，而是?學生活動的?指導(dǎo)者、_?__者、領(lǐng)?導(dǎo)者，而且?還要與學生?共同開展探?究實踐的過?程。教師的?指導(dǎo)任務(wù)貫?穿學生綜合?實踐活動的?全過程，包?括對學生活?動主題、課?題確定的指?導(dǎo)、活動過?程中的指導(dǎo)?、總結(jié)和交?流階段的指?導(dǎo)。在整個?綜合實踐活?動過程中最?重要的就是?要教給學生?各種獲取知?識的方法，?培養(yǎng)學生各?種能力。比?如我們?nèi)??3)中隊在?開展“走進?淹城”綜合?實踐活動時?，先要教給?她們?nèi)绾卧?網(wǎng)上“搜索?”的方法，?而學生面對?著紛繁復(fù)雜?的各種資料?和信息又無?從入手，于?是又要教他?們?nèi)绾螐难?城的歷史、?護城河的由?來，淹城的?未來等幾個?方面將資料?分類保存。?到圖書給她?們進行文獻?檢索和資料?查閱的方法?，并要指導(dǎo)?他們對資料?進行分析比?較，歸類整?理。此外，?在實施過程?中，教師及?時了解學生?開展活動的?情況，有針?對性地進行?指導(dǎo)、點撥?與督促，指?導(dǎo)學生寫好?研究日記，?及時記載研?究情況，真?實記錄個人?體驗，為評?價提供依據(jù)?。(三)?綜合實踐活?動要重過程?，而非結(jié)果?。綜合實?踐活動的真?正主體是學?生，我們必?須千方百計?地為學生創(chuàng)?設(shè)各種有利?于實踐的環(huán)?境，要__?_實踐的結(jié)?果，但不要?很在乎學生?最后“作品?”、“成果?”的質(zhì)量的?高低，我們?更應(yīng)___?的是我們的?學生實踐了?沒有，我們?的學生經(jīng)歷?了沒有;我?們的學生在?活動過程中?發(fā)現(xiàn)了什么?問題，他又?是如何想方?設(shè)法地解決?問題的;我?們的學生在?實踐中獲得?了何種體驗?;我們的學?生在實踐中?是怎樣與他?人交往和合?作的;我們?的學生在活?動過程中是?否產(chǎn)生了個?性化的創(chuàng)造?性表現(xiàn)，只?有這樣才能?真正體現(xiàn)綜?合實踐活動?是一門以學?生的經(jīng)驗與?生活為核心?的實踐課程?。在實施過?程中，我們?教師及時了?解學生開展?研究活動時?會遇到哪些?困難，會提?出哪些問題?，需要怎樣?的幫助，需?要怎樣的指?點……針對?這些提供信?息、啟發(fā)思?路、補充知?識、介紹方?法和線索，?引導(dǎo)學生探?索和創(chuàng)新，?學生的研究?活動允許是?多種結(jié)論，?也可能是沒?有結(jié)論的，?也可能隨著?研究的深入?而發(fā)生變化?的，如四(?4)班研究?了食物與生?活的關(guān)系，?在對水果各?類的認識與?了解過程中?，初步認識?了各種水果?的產(chǎn)地及營?養(yǎng)，同時他?們還發(fā)現(xiàn):?各種水果顏?色豐富，形?狀多樣，還?能將水果成?為一種藝術(shù)?。于是他們?學著動手制?作水果拼盤?，活動不僅?培養(yǎng)了學生?動手實踐、?收集資料的?能力，并在?勞動、__?_成果的同?進形成了學?生之間團結(jié)?協(xié)作的良好?品格。所以?我們必須把?活動館又要?教的主動權(quán)?還給學生，?讓學生在一?系列的活動?中發(fā)現(xiàn)問題?和解決問題?，體驗和感?受生活，從?而發(fā)展實踐?能力和創(chuàng)新?能力。(?四)綜合實?踐活動中要?面向全體學?生。綜合?實踐活動不?是面向少數(shù)?學生培養(yǎng)特?長的活動，?而是面向全?體學生，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實踐能力?的活動。因?此教師要激?發(fā)學生的活?動興趣，給?予每一個學?生自主活動?和表現(xiàn)自己?的機會，鼓?勵每一個學?生都能積極?參與活動。?具體活動中?我們發(fā)現(xiàn)研?究小組內(nèi)一?開始就出現(xiàn)?了___的?現(xiàn)象，總是?幾個優(yōu)秀的?學生在忙乎?，而平時成?績差、不太?發(fā)言的學生?好像并沒有?多少在參與?，對這些學?生應(yīng)給予他?們特別的關(guān)?照和積極的?鼓勵，使他?們有機會、?有信心參與?到活動中來?。為此，我?們綜合實踐?活動組成員?緊急召開會?議，討論對?策，錄取以?鼓勵為主，?以好帶差的?措施，及時?調(diào)動差生的?活動積極性?，鼓勵他們?參與到調(diào)查?研究之中。?總之我們教?師在研究過?程中要注意?不能只讓幾?個優(yōu)秀的學?生控制和把?持著局面，?要讓每一個?人都對研究?活動都有所?貢獻，讓每?一個學生_?__和承擔?研究活動的?權(quán)利和義務(wù)?，體驗獲得?研究成果的?快樂。同時?教師要多鼓?勵學生，不?管是能力強?的還是弱的?學生，只要?他們在自己?的原有的基?礎(chǔ)上有所進?步就應(yīng)該給?予肯定，要?知___師?的一個眼神?、一個首肯?都會對學生?產(chǎn)生極大的?影響和鼓舞?。(五)?綜合實踐活?動過程中應(yīng)?多加強與家?長的聯(lián)系，?取得家長的?支持。在?這學期我們?開展的實踐?活動中，很?多學生的家?長對我們的?這項活動以?他們的方式?給予了支持?和幫助，有?給自己孩子?物質(zhì)上幫助?的，也有精?神上鼓勵的?。但在課外?開展的一些?活動中，也?總有一兩個?沒有參加。?我問他們_?__不來參?加活動時，?有的學生說?我想?yún)⒓樱?但爸爸媽媽?不讓我參加?，他們說這?些活動沒什?么意思。這?就說明我們?部分的家長?對綜合實踐?活動還不太?了解，在一?種新的事物?剛剛起步的?時候，我們?不可能在這?么短的時間?里就奢望得?到所有的家?長的支持與?幫助。然而?，作為綜合?實踐活動主?體的學生，?在開展活動?時，很多時?候需要在課?外校外進行?，涉及有關(guān)?安全、與人?交往、策略?指導(dǎo)等方面?的問題，如?果沒有家長?的支持，活?動很可能就?不能進行。?因此我們在?每次學校召?開的家長會?進行宣傳，?同時，在平?時的實踐活?動過程中努?力與家長取?得聯(lián)系，讓?他們參與到?我們的活動?中來，讓他?們也成為我?們實踐中的?一位積極參?與者。我們?相信，只要?我們將活動?真正落到實?處，讓家長?真切地感受?到:通過活?動，自己孩?子的見識廣?了，能力強?了，腦子活?了，家長們?就會認識到?綜合實踐活?動的優(yōu)勢，?他們就會全?力以赴地加?入到我們這?一行列中來?，就會不遺?余力地支持?我們的這項?活動。此外?，我們教師?還注意到要?爭取社會有?關(guān)方面的關(guān)?心、理解和?參與，開發(fā)?對實施綜合?實踐活動有?價值的校內(nèi)?外教育資源?，為學生開?展活動提供?良好的條件?。我們的?綜合實踐活?動課才剛剛?跨出一小步?，但只要我?們在實踐中?不斷地發(fā)現(xiàn)?，就能在積?極的反思中?不斷的成長?;只要我們?在認識上盡?可能地站得?高一點，在?操作的過程?中盡可能地?將要求放得?低一點，在?實踐的過程?中盡可能地?做得實一點?細一點，只?要以開放教?育的思想，?創(chuàng)新教育的?理念，來進?行我們的綜?合實踐活動?課程改革，?我們堅信，?它定會展現(xiàn)?其獨特的_?__力，取?得更為豐碩?的成果。?小學生社會?實踐活動總?結(jié)【三】?在參加這些?活動的過程?中，每位隊?少先員以飽?滿的精神狀?態(tài)，虛心地?去學習，認?真地去觀察?，用心地去?思考，取得?了良好的實?踐教育效果?，所表現(xiàn)出?的良好的精?神面貌也深?得老師們的?好評。實踐?期間，學校?領(lǐng)導(dǎo)班子親?自帶隊，確?保了每一次?實踐活動的?順利完成，?通過對本次?實踐活動的?討論，實踐?隊對本次活?動的特點、?收獲和存在?問題以及對?未來的展望?進行了分析?和總結(jié)。?一、活動特?點1.主?題突出本?次活動是在?認真貫徹《?___國務(wù)?___關(guān)于?加強未成年?人思想道德?建設(shè)實施綱?要》，__?_、國務(wù)_?__關(guān)于全?面推進素質(zhì)?教育的精神?，進一步深?化課程改革?，加強對少?年兒童愛祖?國愛家鄉(xiāng)教?育，全面提?高少年兒童?的綜合素質(zhì)?的背景下開?展的。2?.目的鮮明?本次活動?讓學生的身?心在活動中?得到放松，?在與大自然?的接觸中感?受人與自然?和-諧的重?要，在與動?物的親近中?增強保護動?物的意識，?在了解古蜀?文化的同時?見證___?的歷史，進?一步培養(yǎng)學?生對歷史的?興趣，增強?學生作為_?__人的自?豪感。3?.注重利用?人文景觀和?自然景觀進?行愛國主義?教育在活?動期間，少?先隊員們來?到了動物園?，金沙遺址?，陽光教育?基地，利用?那里的人文?景觀和自然?景觀培養(yǎng)大?家的愛國主?義情感。活?動結(jié)束后，?隊員們表示?這次活動非?常有意義。?4.加強?交流與學習?在這次實?踐中，學習?交流是一大?特點。在實?踐中注重向?社會、向向?群眾，向老?師學習。同?時實踐隊非?常注意加強?內(nèi)部的相互?交流和學習?，在每一階?段結(jié)束后，?都會進行討?論，在大家?集思廣益后?總結(jié)收獲與?發(fā)現(xiàn)不足并?提出展望。?反思:?本次活動取?得了圓滿的?成功，但是?也存在者一?些不足之處?，比如:_?__細節(jié)還?不夠，在教?育的形式上?還要多下功?夫。社會實?踐的成果意?識有待加強?。小學社?會實踐活動?優(yōu)秀總結(jié)【?四】思想?品德教育離?不開社會實?踐活動，只?有在實踐中?親身體驗，?高尚的思想?，良好的品?德才會不斷?地內(nèi)化為學?生自身的素?質(zhì)。為此，?我校今年開?展了一些社?會實踐活動?，現(xiàn)總結(jié)如?下:一、?活動內(nèi)容具?有針對性、?教育性、實?踐性。一?至三年級開?展了“我愛?綠色世界”?參觀游覽活?動，引導(dǎo)學?生回歸自然?，走進自然?，認識了多?種常見的花?草樹木。四?至五年級通?過“___?—___，?我來了”長?走活動，激?勵了學生學?習奧運健兒?的拼搏精神?。另外，在?活動中還對?全體學生進?行環(huán)境教育?，___了?環(huán)保行動，?在游覽過程?中，每位同?學手拿一個?環(huán)保垃圾袋?，撿起身邊?的垃圾，以?自己的行動?為社區(qū)奉獻?一份力量，?融入社會大?家庭，做一?名合格的小?主人。二?、活動形式?從實際出發(fā)?，因地制宜?。本次活?動利用了我?鎮(zhèn)有的的植?物園、林地?及等，通過?讓學生走看?、等親身體?驗，使他們?認識了大自?然，體驗了?鄉(xiāng)村的田園?生活。活動?中，要求低?年級學生認?識___至?___種花?草樹木，高?年級學生在?終點處“_?__——_?__，我來?了”，的橫?幅上簽名。?活動結(jié)束后?，要求學生?們說一說自?己認識的花?草樹木，并?要求高年級?學生寫出一?篇篇優(yōu)秀的?游記，既是?對話動的記?錄，也是對?活動的總結(jié)?。三、時?時處處注意?安全，確保?了活動的順?利的開展。?安全問題?是活動順利?進行的基本?前提，活動?開始前，校?長室、教導(dǎo)?處、體育組?先到活動的?地方踩點，?學生處下發(fā)?的活動方案?中的五條要?求明確規(guī)定?:行政全部?都分到了各?個年級;體?育組和計算?機組的老師?負責___?學生并在各?重要的路口?把關(guān);班主?任老師在出?發(fā)前強調(diào)了?___紀律?，提醒了學?生做好外出?的各項準備?工作，切實?注意安全;?科任老師分?到各班，協(xié)?助了班主任?老師開展活?動。以上防?止安全事故?發(fā)生的措施?保證了活動?圓滿的完成?，活動結(jié)束?時，無一例?安全事故發(fā)?生。通過?這些活動，?學生們在實?踐中增長了?見識，培養(yǎng)?了能力，得?到了鍛煉，?孩子們也學?到很多書本?上學不到的?東西。我們?將在今后的?工作中，為?學生們提供?更多體驗實?踐的機會。?小學社會?實踐活動優(yōu)?秀總結(jié)【五?】開展中?小學生社會?實踐活動，?是全面培養(yǎng)?學生創(chuàng)新精?神、實踐能?力和綜合素?質(zhì)的重要舉?措，提升學?生對社會的?認知程度。?也是克服“?應(yīng)試教育”?傾向，全面?推進素質(zhì)教?育的重要內(nèi)?容。為了全?面貫徹和落?實教育方針?，培養(yǎng)適應(yīng)?現(xiàn)代化社會?需要的綜合?性人才，暑?假期間，由?旺鎮(zhèn)中心學?校以“德育?為核心”針?對小學生的?特點與學校?特色開展形?式多樣的社?會實踐活動?，讓學生走?向社會，接?觸社會，融?入社會，運?用所學知識?去認識社會?，為學生的?創(chuàng)新精神和?探索精神以?及實踐能力?的培養(yǎng)提供?機會，現(xiàn)將?開展情況總?結(jié)如下。?一、以正確?的教育方法?來指導(dǎo)實踐?活動的開展?本次社會?實踐活動以?科學發(fā)展觀?為指導(dǎo)，以?服務(wù)學生、?促進學生全?面發(fā)展和創(chuàng)?新精神、實?踐能力的培?養(yǎng)為根本出?發(fā)點，以_?__核心價?值體系教育?為主要內(nèi)容?，把社會實?踐作為學校?教育的重要?組成部分，?納入學校教?育教學的整?體規(guī)劃，將?社會實踐作?為發(fā)揮學校?在未成年人?思想道德建?設(shè)中主渠道?作用的重要?方面，形成?加強和改進?未成年人思?想道德建設(shè)?的合力，促?進了學校教?育與校外教?育相結(jié)合，?教育與生產(chǎn)?勞動和社會?實踐相結(jié)合?。二、以?良好設(shè)計思?想的營造推?動實踐活動?的開展社?會實踐需要?全社會的支?持，要形成?凡是公共資?源都有義務(wù)?支持學校開?展社會實踐?活動的意識?，形成全社?會都有責任?關(guān)心青少年?學生健康成?長的觀念。?一些地方之?所以能取得?積極成效，?就是因為社?會資源單位?的社會責任?意識在服務(wù)?教育的大氛?圍下不斷被?激發(fā)，服務(wù)?學生的積極?性不斷被調(diào)?動;廣大家?長也越來越?認識到社會?實踐的重要?性，支持鼓?勵孩子參加?社會實踐，?從而促進了?全社會共同?育人氛圍的?形成。在實?踐活動開展?之前，結(jié)合?學校具體工?作實際，我?校積極利用?廣播、黑板?報以及宣傳?單等向家長?、社會宣傳?中小學生社?會實踐活動?的重要意義?，在社會上?營造了關(guān)愛?青少年健康?成長的良好?氛圍。三?、以加全民?教師力量建?設(shè)促進實踐?活動的開展?本次活動?學校選派了?政治素質(zhì)好?、責任心強?、業(yè)務(wù)水平?高教師從事?學生社會實?踐的___?指導(dǎo)工作，?尤其重視發(fā)?揮團隊輔導(dǎo)?員在___?指導(dǎo)學生開?展社會實踐?活動中的骨?干作用。在?此次學生的?社會實踐活?動中，涌現(xiàn)?出了一支熱?心教育事業(yè)?、具有專業(yè)?知識、掌握?一定的教育?教學方法的?指導(dǎo)教師隊?伍，在本次?學生實踐活?動中發(fā)揮了?重要的__?_、指導(dǎo)作?用。四、?以建立和完?善小學生社?會實踐活動?人身安全制?度保障活動?的開展為?保證活動的?順利開展，?中心學校制?定了《小學?生社會實踐?活動人身安?全制度》和?《小學生社?會實踐活動?審批制度》?。要求各學?校在開展活?動之前都要?向中心學校?進行審批，?在___學?生參加社會?實踐活動時?要制定出切?實可行的安?全措施和應(yīng)?急預(yù)案，由?專人負責。?在活動之前?，要加強學?生的安全教?育，使其充?分了解社會?實踐活動的?注意事項;?在活動過程?中，要加強?學生的管理?和監(jiān)督，促?使學生自覺?遵守活動守?則，確保人?身和財產(chǎn)安?全。五、?以健康向上?、形式多樣?的活動落實