第19頁(yè)共19頁(yè)2021年?小學(xué)語(yǔ)文教?師業(yè)務(wù)總結(jié)?優(yōu)秀范例?初一剛開(kāi)學(xué)?，我們就分?發(fā)了一套文?學(xué)、文化常?識(shí)和古詩(shī)詞?名句名篇摘?錄的材料，?讓學(xué)生在空?余時(shí)間背誦?。為了克服?遺忘，我們?將這部分內(nèi)?容定為每學(xué)?期開(kāi)學(xué)摸底?測(cè)驗(yàn)的必考?內(nèi)容，讓學(xué)?生在反復(fù)不?斷的復(fù)習(xí)中?加強(qiáng)記憶。?在文言文?語(yǔ)法知識(shí)上?，我們采取?的是一步到?位的教學(xué)策?略。即在初?一一開(kāi)始就?讓學(xué)生徹底?弄清楚文言?語(yǔ)法規(guī)則，?第一篇文言?文課文就讓?學(xué)生自己歸?納文中的各?種語(yǔ)法現(xiàn)象?，這樣做雖?然在一開(kāi)始?占用了較多?課時(shí)，但幾?篇課文下來(lái)?老師就再不?必進(jìn)行文言?語(yǔ)法方面的?教學(xué)，學(xué)生?的文言文學(xué)?習(xí)便有了較?快的初始速?度，為后來(lái)?的大量閱讀?奠定了很好?的基礎(chǔ)。?(二)用足?教材，以“?本”為本。?針對(duì)我校?學(xué)生的實(shí)際?情況，我們?非常重視利?用教材，按?照h版教材?的體例，有?步驟有計(jì)劃?地提初學(xué)生?的能力。?六冊(cè)書的課?內(nèi)文言文我?們幾乎全部?上過(guò)，總體?上采取先慢?后快、重點(diǎn)?篇目慢非重?點(diǎn)篇目快的?原則，有變?化有側(cè)重地?實(shí)施教學(xué)。?課內(nèi)現(xiàn)代?文中的必讀?篇目我們也?是篇篇必上?，但教學(xué)重?點(diǎn)不是讓學(xué)?生記住對(duì)課?文本身理解?的結(jié)論，而?是使其了解?得出結(jié)論的?思維過(guò)程，?并將這種思?維過(guò)程中所?用的方法遷?移到課外文?章的閱讀中?去。泛讀課?文則是選擇?某一側(cè)面，?以學(xué)生討論?為主，運(yùn)用?所學(xué)方法自?主解讀文本?。(三)?分步前進(jìn)，?學(xué)寫作文。?在作文教?學(xué)上，我們?沒(méi)有一蹴而?就，而是從?夾敘夾議的?記敘文開(kāi)始?，逐步訓(xùn)練?論點(diǎn)型議論?文、論題型?議論文、材?料作文、話?題作文。讓?學(xué)生先列并?列式、層進(jìn)?式結(jié)構(gòu)提綱?，再連綴成?文。每一篇?作文都認(rèn)真?批改，詳細(xì)?講評(píng)，學(xué)生?的寫作能力?一步步提初?起來(lái)。二?、廣泛拓展?(一)擴(kuò)?展閱讀課外?文言語(yǔ)段。?這是我們非?常重視的一?個(gè)方面，僅?初一階段，?我們就補(bǔ)充?了一百段課?外小語(yǔ)段，?為了調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，我們盡量?選擇一些富?有趣味性和?哲理性的文?章，鼓勵(lì)學(xué)?生將有些故?事作為論據(jù)?寫入作文，?并配套自編?測(cè)試題，檢?測(cè)學(xué)生掌握?情況。(?二)印發(fā)課?文相關(guān)資料?，如同一作?家的其他作?品，同一題?材或體裁的?不同作品等?，引導(dǎo)學(xué)生?課外自讀。?(三)堅(jiān)?持以剪報(bào)的?形式擴(kuò)大學(xué)?生閱讀量，?把握時(shí)代脈?搏。(四?)堅(jiān)持寫隨?筆，抽時(shí)間?做評(píng)講，優(yōu)?秀作文印發(fā)?給全年級(jí)。?三、最后?沖刺(一?)初三第一?學(xué)期，我們?沒(méi)有急于進(jìn)?入復(fù)習(xí)，課?堂時(shí)間全部?用來(lái)上新課?，家庭作業(yè)?以復(fù)習(xí)前四?冊(cè)書的內(nèi)容?為主，然后?分四次進(jìn)行?測(cè)試，檢查?復(fù)習(xí)效果，?不合格者單?獨(dú)輔導(dǎo)。這?樣既節(jié)省了?課堂時(shí)間，?又做到了人?人過(guò)關(guān)。?(二)專項(xiàng)?復(fù)習(xí)。包括?文言虛詞、?實(shí)詞，古文?化常識(shí)，詩(shī)?詞鑒賞等，?每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)?束都有自編?配套試卷加?以檢測(cè)鞏固?。在作文?方面，抽出?課堂時(shí)間寫?限時(shí)作文，?提初學(xué)生臨?場(chǎng)作文能力?。根據(jù)各班?不同情況，?從審題、結(jié)?構(gòu)、材料、?語(yǔ)言等方面?專項(xiàng)突破。?(三)時(shí)?事話題討論?。近年來(lái)的?初考越來(lái)越?注重考察學(xué)?生的思辯能?力，為此我?們常常將報(bào)?刊中的社會(huì)?討論熱點(diǎn)拿?到課堂上加?以討論，并?讓學(xué)生在討?論后整理成?文。初三階?段我們先后?討論了“_?__城市精?神”、“十?八歲了，還?該不該由父?母負(fù)擔(dān)生活?”、“科學(xué)?家和明星”?、“新時(shí)代?下雷鋒精神?”、“非典?帶來(lái)的思考?”等等。這?種討論看似?與應(yīng)試無(wú)關(guān)?，占用了不?少課堂時(shí)間?，實(shí)則極大?提初了學(xué)生?的思維品質(zhì)?，在本來(lái)程?度較好的班?級(jí)效果尤佳?。(四)?適度訓(xùn)練綜?合性試卷。?為避免重復(fù)?操練，我們?對(duì)眾多綜合?性試卷作了?挑選，選擇?難度不同的?試卷，全年?級(jí)統(tǒng)一測(cè)試?，重在訓(xùn)練?考生考試的?感覺(jué)。四?、多說(shuō)兩句?應(yīng)該指出?的是，__?_屆徐匯中?學(xué)的語(yǔ)文初?考取得較好?成績(jī)，除了?以上這些具?體做法以外?，也和整個(gè)?年級(jí)組乃至?整所學(xué)校的?良好風(fēng)氣分?不開(kāi)，正是?因?yàn)榫邆淞?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，才使?得我們這些?智商并不見(jiàn)?得初的同學(xué)?在初考中取?得了較初的?成績(jī)。而?之所以能夠?摸索出這樣?一條道路并?堅(jiān)持走下來(lái)?，則要?dú)w功?于我們團(tuán)結(jié)?一致的備課?組。三年來(lái)?，我們一直?步調(diào)一致，?不僅進(jìn)度相?同，而且分?工協(xié)作，資?源共享。老?帶新，新促?老，在統(tǒng)一?的教學(xué)方案?下，各具特?色地開(kāi)展各?班的教學(xué)，?使得不同程?度的學(xué)生都?在原有基礎(chǔ)?上得到了提?初。我們?的老師不計(jì)?名利，兢兢?業(yè)業(yè)，認(rèn)真?塌實(shí)，任勞?任怨。不僅?解答學(xué)生的?質(zhì)疑，而且?常常與學(xué)生?談心，進(jìn)行?心理疏導(dǎo)。?這些看似平?常的小事，?拉近了師生?之間的距離?，使學(xué)生把?對(duì)老師的感?情轉(zhuǎn)移到學(xué)?科學(xué)習(xí)上來(lái)?，產(chǎn)生更大?的學(xué)習(xí)動(dòng)力?。我們的?做法還有很?多不成熟之?處，各個(gè)學(xué)?校又有很大?區(qū)別，我們?真誠(chéng)希望能?得到同仁們?的不吝指正?，也希望這?些做法中能?有一兩點(diǎn)對(duì)?大家有所啟?發(fā)。小學(xué)?語(yǔ)文教師業(yè)?務(wù)總結(jié)范文?篇二教學(xué)?工作是學(xué)校?工作的中心?，教學(xué)質(zhì)量?是衡量辦學(xué)?水平和效益?的主要標(biāo)志?，切實(shí)有效?地提高教學(xué)?質(zhì)量，提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)是社會(huì)?的要求，家?長(zhǎng)的希望和?學(xué)校教師的?立足之本。?因此，本學(xué)?期語(yǔ)文教研?組的工作指?導(dǎo)思想是堅(jiān)?持以___?教育理論為?指針，以培?養(yǎng)高素質(zhì)人?才為目標(biāo)，?以提高教育?質(zhì)量為根本?，以培養(yǎng)學(xué)?生自主創(chuàng)新?能力為主導(dǎo)?，狠抓常規(guī)?管理，全面?貫徹教育方?針，實(shí)施素?質(zhì)教育，積?極推進(jìn)課堂?教學(xué)改革，?切實(shí)提高課?堂教學(xué)效益?，穩(wěn)中求進(jìn)?，在期未質(zhì)?量驗(yàn)收中再?創(chuàng)佳績(jī)。?這一學(xué)期，?我們組采取?的主要教學(xué)?措施如下:?一、圍繞?中心，加強(qiáng)?教學(xué)過(guò)程管?理。堅(jiān)持?教學(xué)工作五?認(rèn)真，把教?學(xué)過(guò)程的每?個(gè)環(huán)節(jié)教都?落實(shí)到實(shí)處?。認(rèn)真?zhèn)?課:⑴做?到四個(gè)"精?心"。每位?語(yǔ)文教師都?能精心制訂?教學(xué)計(jì)劃，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程，精?心選擇教學(xué)?方法，精心?設(shè)計(jì)題型訓(xùn)?練。⑵統(tǒng)?一備課規(guī)范?。（范本）?按課時(shí)備課?，每課時(shí)都?有教學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)、難?點(diǎn)、教學(xué)模?式、教學(xué)方?法、教學(xué)準(zhǔn)?備、教學(xué)過(guò)?程、作業(yè)布?置、板書設(shè)?計(jì)、教后感?等。教學(xué)目?標(biāo)包括知識(shí)?目標(biāo)、能力?目標(biāo)、情感?目標(biāo)三個(gè)方?面，教學(xué)過(guò)?程包括內(nèi)容?設(shè)計(jì)、訓(xùn)練?設(shè)計(jì)、方法?設(shè)計(jì)三方面?，在設(shè)計(jì)時(shí)?內(nèi)容，都能?認(rèn)真鉆研大?綱，教材，?緊扣教學(xué)目?標(biāo)，做到以?綱為本，以?本為本，以?綱扣本，把?訓(xùn)練貫穿于?整個(gè)教學(xué)過(guò)?程中，在學(xué)?法指導(dǎo)時(shí)，?能充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)造能力和?實(shí)際動(dòng)用能?力。⑶做?好各課組的?___工作?，積極參加?___備課?，做到統(tǒng)一?思想，統(tǒng)一?進(jìn)度，統(tǒng)一?練習(xí)，特別?是在備教學(xué)?目標(biāo)，備學(xué)?生練習(xí)，備?教學(xué)方法時(shí)?能集思廣益?，取長(zhǎng)取短?，同時(shí)通過(guò)?___備課?，及時(shí)了解?教育教學(xué)情?況，針對(duì)教?材的特點(diǎn)，?不斷地進(jìn)行?探索、改革?、創(chuàng)新。?⑷備課時(shí)，?我們還充分?挖掘教材中?的德育因素?，做到文道?結(jié)合。認(rèn)?真上課我們?全體語(yǔ)文教?師以現(xiàn)代化?教學(xué)的觀點(diǎn)?，不斷更新?教法與手段?，促進(jìn)課堂?教學(xué)效率的?提高。⑴?做到"四為?主":教師?為主導(dǎo)，學(xué)?生為主體，?訓(xùn)練為主線?，全面育人?為主旨。做?到"四突出?":突出啟?發(fā)式教學(xué)，?突出因材施?教，突出興?趣激發(fā)，突?出教書育人?。⑵為了?保證教學(xué)目?標(biāo)的完成，?我們改變"?以教為本"?的舊觀念，?樹(shù)立"以學(xué)?為本"的新?觀念，推行?洋思"先學(xué)?后教，當(dāng)堂?訓(xùn)練"的教?學(xué)模式，針?對(duì)教材內(nèi)容?、目標(biāo)、重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?研究教法與?學(xué)法，著力?調(diào)動(dòng)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)的熱?情，努力做?到課堂訓(xùn)練?落實(shí)，提高?單位時(shí)間內(nèi)?教學(xué)目標(biāo)的?達(dá)成度。杜?絕"課上低?效益，課后?重負(fù)擔(dān)"的?現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)?"課上高效?益，課后輕?負(fù)擔(dān)"的目?標(biāo)。⑶同?時(shí)，我們?cè)?課堂教學(xué)中?充分發(fā)揮現(xiàn)?代化教育設(shè)?施設(shè)備的作?用，確保電?教課時(shí)覆蓋?率___%?以上。⑷?平時(shí)，我們?都能事先候?課，決不拖?課。認(rèn)真?布置及批改?作業(yè):我?們能根據(jù)教?材的特點(diǎn)，?認(rèn)真布置和?批改作業(yè)。?在布置作業(yè)?時(shí)，以減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?為準(zhǔn)繩，認(rèn)?真取舍，精?選適量的作?業(yè)，以課文?為主，根據(jù)?學(xué)生__函?授角度，因?人而異，不?搞題海戰(zhàn)術(shù)?。作業(yè)批改?及時(shí)，認(rèn)真?，保證當(dāng)天?完成，作文?在做后三天?批完，決不?積壓，并規(guī)?范化;平時(shí)?發(fā)給學(xué)生的?講義認(rèn)真批?改，并在此?基礎(chǔ)上及時(shí)?講評(píng)，及時(shí)?反饋。認(rèn)?真輔導(dǎo)，做?好提優(yōu)補(bǔ)差?工作。我?們既注重學(xué)?生的整體發(fā)?展，又注重?學(xué)生的個(gè)體?發(fā)展。因材?施教，使不?同的學(xué)生的?不同個(gè)性得?到充分的展?示。本學(xué)期?，我們的具?體做法是:?根據(jù)學(xué)生的?能力和學(xué)習(xí)?態(tài)度把學(xué)生?分為四類進(jìn)?行、教學(xué)、?教育:⑴?學(xué)習(xí)態(tài)度端?正和學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)且學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)異的?學(xué)生，我們?給予激勵(lì)和?期望，給予?更多的信任?，讓他們有?適當(dāng)?shù)膲毫?朝著更高的?目標(biāo)去努力?。⑵學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)但學(xué)?習(xí)態(tài)度不夠?端正且成績(jī)?上下不穩(wěn)定?的學(xué)生，我?們給予關(guān)心?、幫助，了?解其成績(jī)被?動(dòng)的原因，?慢慢地引導(dǎo)?地端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，同時(shí)?通過(guò)多種途?徑增強(qiáng)地的?學(xué)習(xí)責(zé)任感?和社會(huì)責(zé)任?感，用"愛(ài)?"去感化他?。⑶學(xué)習(xí)?能力差但學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?的學(xué)生，我?們幫助他尋?找適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)方法，提?高其學(xué)習(xí)能?力，當(dāng)成績(jī)?稍有提高時(shí)?便給予及時(shí)?的鼓勵(lì)，同?時(shí)給予明確?的和更高的?期望，對(duì)這?類學(xué)生，我?們常采用"?羅森塔爾效?益"的方法?，有些學(xué)生?確實(shí)取得令?人驚喜的成?績(jī)。⑷學(xué)?習(xí)能力差而?且學(xué)習(xí)態(tài)度?也差的學(xué)生?，我們主動(dòng)?關(guān)心他們，?決不歧視他?們，認(rèn)真做?好"幫教"?工作，發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)，用愛(ài)心?去感化他們?，讓他們也?能有值得驕?傲的成績(jī)。?認(rèn)真__?_考試本?學(xué)期，我們?都能根據(jù)學(xué)?校常規(guī)__?_考試，并?能做到質(zhì)量?的監(jiān)挖、分?析、評(píng)估，?因此，我們?在期末質(zhì)量?驗(yàn)收到達(dá)到?了期初的目?標(biāo)。今年中?考，語(yǔ)文均?分為93.?7，為學(xué)校?爭(zhēng)得了榮譽(yù)?。二、以?法治教，加?強(qiáng)常規(guī)管理?。嚴(yán)格政?治學(xué)習(xí)制度?，加強(qiáng)教師?師德建設(shè)。?我們?nèi)w語(yǔ)?文組成員，?都能認(rèn)真參?與參加學(xué)校?___的各?項(xiàng)政治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?___教育?理論及黨和?國(guó)家的（范?本）方針、?政策，并能?___，不?斷提高自身?的師德修養(yǎng)?，真正做到?敬業(yè)愛(ài)崗，?樂(lè)于奉獻(xiàn)。?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提高?業(yè)務(wù)水平，?我們?nèi)w語(yǔ)?文教師在教?務(wù)處、教科?組帶動(dòng)下，?認(rèn)真學(xué)習(xí)課?堂教育理論?，深化學(xué)習(xí)?洋思經(jīng)驗(yàn)，?在洋思模式?的基礎(chǔ)上，?積極探索適?合學(xué)生實(shí)際?的教學(xué)方法?和教學(xué)模式?，打好提高?教學(xué)質(zhì)量的?基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)?變觀念，提?高對(duì)素質(zhì)教?育的認(rèn)識(shí)。?這一學(xué)期，?我們切實(shí)改?革傳統(tǒng)的陳?舊的教學(xué)方?法，善于指?導(dǎo)學(xué)生的學(xué)?法，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?、主動(dòng)性，?在具體的?教學(xué)工作中?，從學(xué)生實(shí)?際情況出發(fā)?，以學(xué)生為?主體，針對(duì)?教材及班級(jí)?學(xué)生的特點(diǎn)?，采取靈活?多樣的教學(xué)?方法，把以?升學(xué)為中心?的應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)到以提高?素質(zhì)為核心?的國(guó)民基礎(chǔ)?教育的軌道?上來(lái)。正確?處理語(yǔ)文教?學(xué)中的文與?道，知識(shí)與?能力、課內(nèi)?與課外等一?系列的關(guān)系?問(wèn)題，在教?學(xué)過(guò)程中，?以提高學(xué)生?正確理解和?運(yùn)用語(yǔ)言文?學(xué)的能力為?出發(fā)點(diǎn)，通?過(guò)字、詞、?句、章、聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫等方面的?嚴(yán)格訓(xùn)練，?形成扎實(shí)的?語(yǔ)文基礎(chǔ)功?，養(yǎng)成良好?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，開(kāi)拓?學(xué)生的視野?，發(fā)展學(xué)生?的思維，培?養(yǎng)健康的審?美情趣，著?力培養(yǎng)學(xué)生?的特長(zhǎng)，使?學(xué)生德、智?、體、美、?勞全面發(fā)展?。貫徹落?實(shí)學(xué)校常規(guī)?管理細(xì)則，?加強(qiáng)以"五?認(rèn)真"為重?點(diǎn)的教學(xué)過(guò)?程管理，特?別是加強(qiáng)對(duì)?課堂教學(xué)過(guò)?程的管理，?在學(xué)校分級(jí)?考核中，我?們?nèi)w語(yǔ)文?組成員都取?得了較好的?成績(jī)，這充?分體現(xiàn)了我?們高度的質(zhì)?量意識(shí)，和?規(guī)范的教學(xué)?行為，學(xué)洋?思工作真正?了實(shí)處。?積極開(kāi)展第?二課堂活動(dòng)?，利用果余?，我們__?_學(xué)生辦好?《韶光報(bào)》?;配合學(xué)校?開(kāi)展各類的?證文競(jìng)賽活?動(dòng)，成績(jī)突?出。如吳雅?文、蔣麗萍?老師輔導(dǎo)的?學(xué)生，均有?一人獲省"?彩劃杯"作?文競(jìng)賽三等?獎(jiǎng)，顧艷秋?、萍蘇琴老?師輔導(dǎo)的學(xué)?生均有一人?獲宜興市"?彩虹杯"作?文競(jìng)賽三等?獎(jiǎng);吳雅文?、蔣麗萍、?顧艷秋因輔?導(dǎo)工作成績(jī)?突出，被_?__省教育?廳授以"指?導(dǎo)獎(jiǎng)"，為?學(xué)校取得了?榮譽(yù);各語(yǔ)?文老師根據(jù)?本班的實(shí)際?情況，在班?內(nèi)開(kāi)辟"習(xí)?作園地"，?同時(shí)，積極?主動(dòng)地幫助?學(xué)生向《宜?興時(shí)政、繽?紛校園》、?《現(xiàn)代寫作?報(bào)》、《無(wú)?錫是報(bào)》等?各類報(bào)刊雜?志投稿，這?樣，我們豐?富了學(xué)生的?課余生活，?開(kāi)拓了學(xué)生?的視野，陶?冶了學(xué)生的?情操，使有?特長(zhǎng)的學(xué)生?有施展才華?的機(jī)遇，同?時(shí)也激發(fā)了?更多學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣。三、?加強(qiáng)教改與?教學(xué)科研?教學(xué)改革和?教學(xué)科研是?提高教學(xué)質(zhì)?量的根本出?路，這一學(xué)?期，我們?cè)?學(xué)校教科室?的帶領(lǐng)下，?以提高課堂?教學(xué)質(zhì)量的?效率為目標(biāo)?，不斷地進(jìn)?行探索、改?革、創(chuàng)新。?堅(jiān)持理論?學(xué)習(xí)，重點(diǎn)?以學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教學(xué)理論和?技術(shù)、說(shuō)課?議課及課題?研究和模式?探討為主，?以不斷提高?教師課堂教?學(xué)能力和教?研水平。?確定研究課?題。我們語(yǔ)?文組以《在?語(yǔ)文教學(xué)中?，培養(yǎng)學(xué)生?自主創(chuàng)新能?力》為教研?組的總課題?，各語(yǔ)文教?師都確定了?相應(yīng)的子課?題，圍繞課?題，各人都?設(shè)計(jì)了一分?計(jì)劃書，以?"操作措施?"、"活動(dòng)?安排"力求?科學(xué)合理，?以達(dá)到盡善?盡美。深?化課堂教學(xué)?改革，繼續(xù)?深入開(kāi)展"?三優(yōu)化一提?高"活動(dòng)，?這一學(xué)期，?我們語(yǔ)文組?人人都上好?一堂"三優(yōu)?課"，此"?三優(yōu)課"實(shí)?際上一堂教?科研的"研?討課"和學(xué)?洋思經(jīng)驗(yàn)后?的"示范課?"，要求以?"優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)，?優(yōu)化課堂教?學(xué)方法，優(yōu)?化課堂教學(xué)?訓(xùn)練，提高?課堂教學(xué)效?率"為標(biāo)準(zhǔn)?，精心設(shè)計(jì)?，并能充分?利用現(xiàn)有電?教設(shè)備及自?制教具等進(jìn)?行課堂教學(xué)?，著重抓好?一課一練，?注重實(shí)效，?我們教研組?認(rèn)真___?說(shuō)課、議課?、洋課活動(dòng)?，使每位老?師明白自己?上課的優(yōu)點(diǎn)?，缺點(diǎn)，以?能更好地提?高教學(xué)質(zhì)量?。同時(shí)在學(xué)?校教務(wù)處，?教科室聯(lián)合?考評(píng)中，我?們語(yǔ)文組獲?得了好評(píng)。?這一學(xué)期?，我們繼續(xù)?開(kāi)展相互聽(tīng)?課活動(dòng)，相?互學(xué)習(xí)，交?流，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。更重?要的是，向?科研要質(zhì)量?，我們每位?語(yǔ)文教師能?根據(jù)自己的?教研課題。?寫出有較高?質(zhì)量的論文?，其中__?_、儲(chǔ)志明?、吳雅文、?劉振元四位?老師有論文?刊登在省級(jí)?或市級(jí)報(bào)刊?雜志上，顧?艷秋老師的?《讓學(xué)生動(dòng)?起來(lái)，使課?堂活起來(lái)》?和景蘭芳老?師的《大量?閱讀與自主?學(xué)習(xí)》經(jīng)宜?興市教育學(xué)?會(huì)中學(xué)語(yǔ)文?專業(yè)研究會(huì)?評(píng)選評(píng)定，?均授予優(yōu)秀?教育論文一?等獎(jiǎng)。總?之，我們?nèi)?體語(yǔ)文組人?員同心協(xié)力?，通力合作?，使官林二?中的語(yǔ)文教?學(xué)教育再上?了一個(gè)新的?臺(tái)階。小?學(xué)語(yǔ)文教師?業(yè)務(wù)總結(jié)范?文篇三教?學(xué)工作是學(xué)?校工作的中?心，教學(xué)質(zhì)?量是衡量辦?學(xué)水平和效?益的主要標(biāo)?志，切實(shí)有?效地提高教?學(xué)質(zhì)量，提?高學(xué)生的綜?合素質(zhì)是社?會(huì)的要求，?家長(zhǎng)的希望?和學(xué)校教師?的立足之本?。本期語(yǔ)文?教研組工作?有活力，人?人有朝氣，?也有創(chuàng)新精?神。組員們?善于鉆研，?勤于探索，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?精心教課;?在歷次教案?、作業(yè)檢查?中得到了學(xué)?校的表?yè)P(yáng);?在多次學(xué)生?問(wèn)卷中，優(yōu)?秀率也均居?各學(xué)科之首?，深得全校?師生好評(píng)。?尤其是面對(duì)?中考，他們?穩(wěn)扎穩(wěn)打，?抓基礎(chǔ)，抓?讀寫，練內(nèi)?功，取得了?可喜的成績(jī)?。在教學(xué)、?教研以及培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)方面作?出了積極有?效的探索，?也取得了優(yōu)?異的成績(jī)。?本學(xué)期語(yǔ)?文教研組的?工作指導(dǎo)思?想是，以培?養(yǎng)高素質(zhì)人?才為目標(biāo)，?以提高教育?質(zhì)量為根本?，以培養(yǎng)學(xué)?生自主創(chuàng)新?能力為主導(dǎo)?，狠抓常規(guī)?管理，全面?貫徹教育方?針，實(shí)施素?質(zhì)教育，積?極推進(jìn)課堂?教學(xué)改革，?切實(shí)提高課?堂教學(xué)效益?，穩(wěn)中求進(jìn)?，在教學(xué)的?各個(gè)環(huán)節(jié)力?求___，?教師的教學(xué)?科研、學(xué)生?的學(xué)科競(jìng)賽?及考試成績(jī)?均有的長(zhǎng)足?的進(jìn)步，取?得了一定成?績(jī)。一、?常規(guī)工作回?顧語(yǔ)文教?研組針對(duì)年?輕教師多的?特點(diǎn)，在教?研中采取了?學(xué)科小組_?__備課、?說(shuō)課教研的?方式，即按?照年級(jí)分為?三個(gè)教研小?組，各自按?照本學(xué)年的?教學(xué)任務(wù)、?教材特點(diǎn)和?學(xué)生實(shí)際，?進(jìn)行說(shuō)課教?研。本期我?們堅(jiān)持做到?了教學(xué)工作?五認(rèn)真，把?教學(xué)過(guò)程的?每個(gè)環(huán)節(jié)教?都落實(shí)到了?實(shí)處。1?.備課做到?四個(gè)“精心?”。每位語(yǔ)?文教師都能?精心制訂教?學(xué)計(jì)劃，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?過(guò)程，精心?選擇教學(xué)方?法，精心設(shè)?計(jì)題型訓(xùn)練?。統(tǒng)一了備?課規(guī)范，依?照學(xué)校教導(dǎo)?處要求，每?位老師備課?均寫有“導(dǎo)?學(xué)案”。每?課時(shí)都有教?學(xué)目標(biāo)，重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?教學(xué)模式、?教學(xué)方法、?教學(xué)準(zhǔn)備、?教學(xué)過(guò)程、?作業(yè)布置、?板書設(shè)計(jì)、?教后感等。?教學(xué)目標(biāo)包?括知識(shí)目標(biāo)?、能力目標(biāo)?、情感目標(biāo)?三個(gè)方面，?教學(xué)過(guò)程包?括內(nèi)容設(shè)計(jì)?、訓(xùn)練設(shè)計(jì)?、方法設(shè)計(jì)?三方面，在?設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容?，都能認(rèn)真?鉆研大綱，?教材，緊扣?教學(xué)目標(biāo)，?做到以綱為?本，以本為?本，以綱扣?本，把訓(xùn)練?貫穿于整個(gè)?教學(xué)過(guò)程中?，在學(xué)法指?導(dǎo)時(shí)，能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)造?能力和實(shí)際?動(dòng)用能力。?做好各課組?的___工?作，積極參?加___備?課，做到統(tǒng)?一思想，統(tǒng)?一進(jìn)度，統(tǒng)?一練習(xí)，特?別是在備教?學(xué)目標(biāo)，備?學(xué)生練習(xí)，?備教學(xué)方法?時(shí)能集思廣?益，取長(zhǎng)取?短，同時(shí)通?過(guò)___備?課，及時(shí)了?解教育教學(xué)?情況，針對(duì)?教材的特點(diǎn)?，不斷地進(jìn)?行探索、改?革、創(chuàng)新。?備課時(shí)，我?們還充分挖?掘教材中的?德育因素，?做到文道結(jié)?合;結(jié)合我??！叭宋囊?jiàn)?長(zhǎng)”的辦學(xué)?理念，教學(xué)?中隨時(shí)注重?人文滲透。?2.在上?課上，我們?全體語(yǔ)文教?師以現(xiàn)代化?教學(xué)的觀點(diǎn)?，不斷更新?教法與手段?，促進(jìn)課堂?教學(xué)效率的?提高。堅(jiān)持?做到“四為?主”:教師?為主導(dǎo)，學(xué)?生為主體，?訓(xùn)練為主線?，全面育人?為主旨。做?到“四突出?”:突出啟?發(fā)式教學(xué)，?突出因材施?教，突出興?趣激發(fā)，突?出教書育人?。為了保證?教學(xué)目標(biāo)的?完成，我們?改變"以教?為本"的舊?觀念，樹(shù)立?“以學(xué)為本?”的新觀念?，針對(duì)教材?內(nèi)容、目標(biāo)?、重點(diǎn)、難?點(diǎn)、研究教?法與學(xué)法，?著力調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?的熱情，努?力做到課堂?訓(xùn)練落實(shí)，?提高單位時(shí)?間內(nèi)教學(xué)目?標(biāo)的達(dá)成度?。同時(shí)，我?們?cè)谡n堂教?學(xué)中充分發(fā)?揮現(xiàn)代化教?育設(shè)施設(shè)備?的作用，現(xiàn)?已能做到人?人做課件，?課課有課件?。3.我?們能根據(jù)教?材的特點(diǎn)，?認(rèn)真布置和?批改作業(yè)。?在布置作業(yè)?時(shí)，以減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?為準(zhǔn)繩，認(rèn)?真取舍，精?選適量的作?業(yè)，以課文?為主，因人?而異，不搞?題海戰(zhàn)術(shù)。?作業(yè)批改及?時(shí)，認(rèn)真，?保證當(dāng)天完?成，作文在?做后三天批?完，決不積?壓，并規(guī)范?化。認(rèn)真批?改，并在此?基礎(chǔ)上及時(shí)?講評(píng)，及時(shí)?反饋。4?.我們既注?重學(xué)生的整?體發(fā)展，又?注重學(xué)生的?個(gè)體發(fā)展。?因材施教，?使不同的學(xué)?生的不同個(gè)?性得到充分?的展示。本?學(xué)期，我們?的具體做法?是:根據(jù)學(xué)?生的能力和?學(xué)習(xí)態(tài)度把?學(xué)生分為四?類進(jìn)行教學(xué)?、教育:?(1)學(xué)習(xí)?態(tài)度端正和?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?且學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)異的學(xué)生?，我們給予?激勵(lì)和期望?，給予更多?的信任，讓?他們有適當(dāng)?的壓力朝著?更高的目標(biāo)?去努力。?(2)學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)但學(xué)?習(xí)態(tài)度不夠?端正且成績(jī)?上下不穩(wěn)定?的學(xué)生，我?們給予關(guān)心?、幫助，了?解其成績(jī)被?動(dòng)的原因，?慢慢地引導(dǎo)?地端正學(xué)習(xí)?態(tài)度。(?3)學(xué)習(xí)能?力差但學(xué)習(xí)?態(tài)度端正的?學(xué)生，我們?幫助他尋找?適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?方法，提高?其學(xué)習(xí)能力?，當(dāng)成績(jī)稍?有提高時(shí)便?給予及時(shí)的?鼓勵(lì)，同時(shí)?給予明確的?和更高的期?望。(4?)學(xué)習(xí)能力?差而且學(xué)習(xí)?態(tài)度也差的?學(xué)生，我們?主動(dòng)關(guān)心他?們，決不歧?視他們，認(rèn)?真做好“幫?教”工作，?發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，用?愛(ài)心去感化?他們，讓他?們也能有值?得驕傲的成?績(jī)。5.?本學(xué)期，我?們都能根據(jù)?學(xué)校常規(guī)_?__考試，?并能寫好質(zhì)?量分析報(bào)告?。本學(xué)期期?末考試仍然?實(shí)行聯(lián)考，?三個(gè)年級(jí)的?語(yǔ)文成績(jī)較?好。我們?cè)?復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)備?課組模擬練?考提出要求?:一要所有?題目均為原?創(chuàng)，二題量?、難易要適?度，三題目?要有一定新?意。從學(xué)生?的反饋來(lái)看?，收效顯著?。二、本?期特色工作?1.按照?學(xué)校統(tǒng)一安?排，把滿足?學(xué)生發(fā)展、?教師發(fā)展、?學(xué)校發(fā)展的?需求作為教?研工作的立?足點(diǎn)和著力?點(diǎn)，強(qiáng)化教?學(xué)質(zhì)量意識(shí)?，牢固樹(shù)立?改革意識(shí)和?服務(wù)意識(shí)，?堅(jiān)持與時(shí)俱?進(jìn)，通過(guò)課?題研究和“?一周一課一?評(píng)一研活動(dòng)?”、“三評(píng)?一測(cè)活動(dòng)”?促進(jìn)語(yǔ)文教?師的發(fā)展和?教學(xué)成績(jī)的?提高。語(yǔ)文?組各位老師?都能模范遵?守教師職業(yè)?道德、依法?治教、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)、團(tuán)結(jié)?協(xié)作、開(kāi)拓?進(jìn)取、和諧?奮進(jìn)，積極?地開(kāi)展工作?。2.認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，用新的?教育理念指?導(dǎo)教學(xué)工作?。開(kāi)學(xué)之初?，我們每位?老師認(rèn)真研?讀了《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)解?讀》，了解?了每個(gè)年級(jí)?段的教學(xué)目?標(biāo)和要求。?學(xué)習(xí)了上學(xué)?期區(qū)教研室?的兩個(gè)報(bào)告?《視導(dǎo)工作?報(bào)告》和《?抽測(cè)報(bào)告》?，結(jié)合自己?的工作，做?了改進(jìn)。在?學(xué)校的統(tǒng)一?要求下，重?新學(xué)習(xí)了《?規(guī)程》以及?去教研員宿?老師對(duì)《規(guī)?程》的解讀?，明確各項(xiàng)?語(yǔ)文常規(guī)，?同時(shí)結(jié)合業(yè)?務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題，及?時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文?教師會(huì)，密?切落實(shí)《規(guī)?程》的各項(xiàng)?要求。我們?注重理論與?實(shí)踐的結(jié)合?，全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，正確?把握語(yǔ)文教?育的特點(diǎn)，?積極倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，努力?建設(shè)開(kāi)放而?有活力的語(yǔ)?文課堂。每?節(jié)有教學(xué)反?思，每月有?教學(xué)總結(jié)，?間周開(kāi)教研?組會(huì)，__?_切實(shí)有效?的學(xué)習(xí)討論?活動(dòng)，用先?進(jìn)的教育理?念支撐深化?教育改革，?改變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式，?相互學(xué)習(xí)，?共同提高。?教學(xué)注重以?培養(yǎng)學(xué)生的?合作交流意?識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)?新能力為主?，注重尊重?學(xué)生的需要?，培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?。3.將?教學(xué)工作與?科研有機(jī)結(jié)?合，教學(xué)改?革和教學(xué)科?研是提高教?學(xué)質(zhì)量的根?本出路。兩?年來(lái)，語(yǔ)文?組教師根據(jù)?研究的課題?，進(jìn)行相關(guān)?的理論學(xué)習(xí)?和思考實(shí)踐?，認(rèn)真開(kāi)展?___備課?交流活動(dòng)，?重點(diǎn)研究在?新課程實(shí)施?背景下的課?堂教學(xué)，如?何將先進(jìn)的?教學(xué)理念轉(zhuǎn)?變?yōu)榫唧w的?教學(xué)行為，?如何調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?、主動(dòng)性，?開(kāi)展合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)。通過(guò)交?流提高了教?師們的課堂?教學(xué)能力，?教學(xué)成績(jī)顯?著提高。語(yǔ)?文組每位老?師都定了一?份語(yǔ)文教育?教學(xué)刊物，?及時(shí)了解語(yǔ)?文教學(xué)的動(dòng)?態(tài)（范本）?和教改趨勢(shì)?，開(kāi)闊視野?拓寬語(yǔ)文課?改思路，并?在校內(nèi)建立?了語(yǔ)文教師?資料庫(kù)，實(shí)?現(xiàn)了資源共?享。4.?積極參加市?、縣教研室?___的活?動(dòng)。近兩年?來(lái)，語(yǔ)文組?教師每年都?獲講課、說(shuō)?課一、二等?獎(jiǎng)，積極撰?寫論文并獲?得不同獎(jiǎng)次?。重視校內(nèi)?常規(guī)檢查，?要求每位語(yǔ)?文老師課前?___學(xué)生?進(jìn)行三分鐘?演講小活動(dòng)?，定期向?qū)W?生推薦美文?，重視課堂?教學(xué)的有效?性。健全教?研組管理制?度，嚴(yán)肅教?研活動(dòng)和_?__備課時(shí)?間。5.?遵循語(yǔ)文教?育的規(guī)律，?注重學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)。?開(kāi)學(xué)以來(lái)，?為了豐富學(xué)?生的文化生?活，營(yíng)造書?香校園，進(jìn)?一步深化課?堂教學(xué)改革?，語(yǔ)文組協(xié)?助我校舉辦?了各種豐富?多彩的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)，?讓學(xué)生走出?課堂，走向?社會(huì)，去探?索學(xué)習(xí)，拓?展視野，豐?富生活，將?課堂上學(xué)到?的知識(shí)運(yùn)用?到實(shí)踐中去?，到生活中?去解決課堂?上產(chǎn)生的疑?問(wèn)。提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣，?鍛煉了學(xué)生?多方面的能?力，為樹(shù)立?大語(yǔ)文觀，?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)奠?定了基礎(chǔ)。?例如:詩(shī)歌?朗誦比賽、?硬筆書法比?賽、征文比?賽、手抄報(bào)?比賽，“走?進(jìn)山師校園?，感受書卷?沁香”活動(dòng)?，錯(cuò)別字調(diào)?查活動(dòng)和語(yǔ)?文情景劇表?演賽等，為?學(xué)生提供了?展示夢(mèng)想和?發(fā)揮創(chuàng)造力?的舞臺(tái)。語(yǔ)?文組還在校?內(nèi)成立了文?學(xué)社，創(chuàng)辦?了《小風(fēng)鈴?》活頁(yè)報(bào)，?我們以“讓?生命因文學(xué)?更精彩”為?宗旨，引導(dǎo)?學(xué)生將文學(xué)?融入生活，?讓文學(xué)的靈?動(dòng)提升生命?的質(zhì)量。我?們的文學(xué)社?剛剛起步，?因此，我們?的初期目標(biāo)?是“喚醒”?，喚醒學(xué)生?的___，?喚醒他們心?中對(duì)文學(xué)的?渴望和追求?。各班內(nèi)都?成立了圖書?角，并將學(xué)?校圖書室開(kāi)?放，定期帶?領(lǐng)學(xué)生上閱?讀課。6?.重視__?_備課，發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)?。本期我們?重點(diǎn)研究教?學(xué)中存在的?問(wèn)題，探索?課堂教學(xué)中?的困惑，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的主?動(dòng)性、積極?性。思考如?何創(chuàng)設(shè)情境?，讓學(xué)生多?動(dòng)、多思，?展開(kāi)聯(lián)想，?開(kāi)展合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)。如何讓?教師教學(xué)行?為的發(fā)生顯?著變化，由?“灌輸”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤疤骄?”，讓學(xué)生?學(xué)得主動(dòng)，?學(xué)得有效果?。在常規(guī)教?學(xué)中我們互?相探究教學(xué)?中存在的問(wèn)?題，在期中?(末)考試?備考工作中?，彼此出謀?獻(xiàn)策，資源?共享，力求?提高我們的?語(yǔ)文整體成?績(jī)。比如，?我們語(yǔ)文組?老師大家經(jīng)?常把上網(wǎng)下?載的課件加?以修改后進(jìn)?行利用，或?自制課件，?把精心制作?的課件教案?、學(xué)生的作?文范文無(wú)私?地奉獻(xiàn)出來(lái)?，在組內(nèi)實(shí)?行資源共享?。有時(shí)發(fā)現(xiàn)?了一份不錯(cuò)?的練習(xí)或試?卷，都要拿?來(lái)互相鑒別?，決定是否?利用，彼此?都沒(méi)偏私。?在復(fù)習(xí)備考?時(shí)，更是愉?快地分工合?作。先__?_備課，確?定復(fù)習(xí)的計(jì)?劃和方案，?然后彼此分?工充分準(zhǔn)備?，整個(gè)備課?組人人出謀?獻(xiàn)策，提前?準(zhǔn)備相關(guān)資?料，使復(fù)習(xí)?備考的過(guò)程?能講練結(jié)合?，有序進(jìn)行?。三、存?在的不足及?今后努力的?方向1.?我們教師們?的聽(tīng)課及評(píng)?課的基本功?仍有待于進(jìn)?步，對(duì)于聽(tīng)?課的方向、?聽(tīng)課前準(zhǔn)備?以及聽(tīng)課時(shí)?所要觀察的?要領(lǐng)(即:?聽(tīng)什么?看?什么?想什?么?)這三?個(gè)問(wèn)題都不?能很好地掌?握;再者我?們?cè)u(píng)課仍較?停留在點(diǎn)上?，未能從全?面的進(jìn)行綜?合分析評(píng)課?。今后采用?每次開(kāi)課由?一位教師做?為主評(píng)，其?他老師做為?輔評(píng)以提高?評(píng)課的能力?。多觀看教?學(xué)課堂錄像?，再讓老師?們對(duì)所觀看?的錄像做出?綜合的評(píng)析?及談?wù)勛约?的若干建議?。2.我?們的理論水?平仍存在著?欠缺，在下?學(xué)期我們將?更一步鼓勵(lì)?教師多多地?閱讀教育刊?物，多寫寫?教學(xué)反思以?進(jìn)一步提高?理論的素質(zhì)?，以理論來(lái)?指導(dǎo)、武裝?我們的實(shí)踐?。3.今?后語(yǔ)文教學(xué)?一定要扎實(shí)?學(xué)生的語(yǔ)文?基本功，特?別要重視學(xué)?生識(shí)字寫字?能力、積累?和運(yùn)用語(yǔ)言?能力的培養(yǎng)?，積極開(kāi)展?課前“一分?鐘演講”活?動(dòng)，積極開(kāi)?展綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，豐?富學(xué)生的內(nèi)?存，激發(fā)學(xué)?生寫作和口?語(yǔ)表達(dá)的熱?情，提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。4.?.要正確處?理好課標(biāo)與?教材、教材?與考試的關(guān)?系。要克服?教學(xué)不依據(jù)?課標(biāo)的現(xiàn)象?，要糾正為?了應(yīng)試而忽?視用好教材?的問(wèn)題。教?材的作用一?定要很好發(fā)?揮，絕不能?因?yàn)橹锌济?題沒(méi)有從教?材中取材而?忽略它。教?材沒(méi)有發(fā)揮?例子作用，?學(xué)生就很難?觸類旁通，?學(xué)生的遷移?能力就缺乏?根基。5?.要加強(qiáng)現(xiàn)?代文閱讀教?學(xué)，全面提?高學(xué)生閱讀?各類文章的?能力，無(wú)論?對(duì)何種文體?的文章教學(xué)?，都要一視?同仁地認(rèn)真?對(duì)待，不能?隨意偏愛(ài)。?要加強(qiáng)名著?閱讀教學(xué)，?要引導(dǎo)他們?多讀書，讀?整本的書;?要重視學(xué)生?閱讀興趣的?培養(yǎng)，養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣，如不?動(dòng)筆墨不讀?書的習(xí)慣。?要加強(qiáng)文言?文閱讀教學(xué)?，要立足教?材，沒(méi)有課?內(nèi)的“一”?，哪有課外?的“三”。?只要把課本?上的文言文?吃透讀熟，?形成語(yǔ)感，?就會(huì)提高“?利用工具書?閱讀淺易文?言文”的能?力。6.?作文教學(xué)要?指導(dǎo)學(xué)生掌?握文章的基?本寫作能力?，注重指導(dǎo)?審題、立意?、選材、布?局、表達(dá)的?能力;要引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察生活、?感悟生活。?教師要研究?初中生的寫?作狀況和寫?作心理，作?文教學(xué)要有?時(shí)間保證，?要上好作文?指導(dǎo)課和講?評(píng)課。今年?的作文題符?合“讓學(xué)生?寫自己熟悉?的、動(dòng)情的?事物”要求?，但作文考?試情況并不?理想，暴露?出來(lái)的問(wèn)題?很典型，應(yīng)?認(rèn)真分析其?中存在的問(wèn)?題，有針對(duì)?性地進(jìn)行作?文指導(dǎo)和作?文訓(xùn)練。?總之，“學(xué)?無(wú)止境、教?無(wú)止境、研?無(wú)止境”短?短的___?個(gè)字充分概?括了我們教?學(xué)教研的方?向與精髓，?唯有我們?cè)?這浩瀚的教?海中乘風(fēng)破?浪、勇于開(kāi)?拓，才能在?課程改革的?瞧石上激起?一朵朵美麗?的浪花!?小學(xué)語(yǔ)文教?師業(yè)務(wù)總結(jié)?范文篇四?本學(xué)期，本?人擔(dān)任初二?7、___?班語(yǔ)文課教?學(xué)工作。一?學(xué)期來(lái)，本?人以學(xué)校及?各處組工作?計(jì)劃為指導(dǎo)?;以加強(qiáng)師?德師風(fēng)建設(shè)?，提高師德?水平為重點(diǎn)?，以提高教?育教學(xué)成績(jī)?為中心，以?深化課改實(shí)?驗(yàn)工作為動(dòng)?力，認(rèn)真履?行崗位職責(zé)?，較好地完?成了工作目?標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)?將一年來(lái)的?工作總結(jié)如?下:一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高自?身素質(zhì)一?方面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)范?、“___?”重要思想?，不斷提高?自己的道德?修養(yǎng)和政治?理論水平;?另一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課改理論，?努力提高業(yè)?務(wù)能力，參?加自學(xué)考試?，努力提高?自己的學(xué)歷?水平。通過(guò)?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?了以前的工?作觀、學(xué)生?觀，使我對(duì)?新課改理念?有了一個(gè)全?面的、深入?的