教案首頁課題《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)授課教師教學(xué)目標(biāo)1、通過打電話的情景，體會(huì)生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字與生活的密切關(guān)系。2、利用已有知識(shí)、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，認(rèn)識(shí)小數(shù)除法再現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。[教學(xué)難點(diǎn)]商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)已學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)小數(shù)點(diǎn)位置的確定教具準(zhǔn)備多媒體步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、溫故知新豎式計(jì)算：÷4÷7240÷604800÷400二、情境激趣，探究新知1、課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣打電話，笑笑打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途，每分鐘元，共花元；淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途，每分鐘元，共花54元。通過創(chuàng)設(shè)打電話的生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。教學(xué)重難點(diǎn)突破2、先估計(jì)誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)。①小組討論說說你是怎樣估計(jì)的；②分組匯報(bào)估算過程；③評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)估算方法的合理性。學(xué)生估算的方法可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：國(guó)際長(zhǎng)途每分元，大約是國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時(shí)間相同，那淘氣的電話費(fèi)總價(jià)應(yīng)該是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍，但是54元大約是元的10倍，所以笑笑打電話的時(shí)間長(zhǎng)；②大約有十幾個(gè)，那么笑笑打電話的時(shí)間是十幾分鐘，而54里沒有10個(gè)，那么淘氣打電話的時(shí)間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時(shí)間長(zhǎng)。在具體的情境中鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識(shí)和能力。不僅讓學(xué)生明確本課知識(shí)與前面知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，而且培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力。教案續(xù)頁重難點(diǎn)突破3、列出算式，解決問題?！?4÷4、自主探索，合作交流。學(xué)生獨(dú)立試算÷思考：用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算；除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？批注（本班學(xué)情）放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，不同的學(xué)生思考的角度不同，解決的方法也不同，在學(xué)生獨(dú)立思考后，給他們一段交流的時(shí)間互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。教學(xué)拓展5、應(yīng)用算法，明晰算理。豎式計(jì)算57÷=教師巡視并對(duì)發(fā)現(xiàn)的計(jì)算中的錯(cuò)誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后，除數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍，就在整數(shù)后面添0。你采用的什么方法來檢查？在不斷的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，提高能力?？偨Y(jié)提升通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這節(jié)課有什么收獲？需要注意哪些問題？課堂練習(xí)設(shè)計(jì)三、鞏固練習(xí)，拓展提升1、完成教材第8頁練一練第1、2、3題。2、講評(píng)，生訂正。備注練習(xí)鞏固除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，采用分組做的目的是相同的時(shí)間，學(xué)生層次各不相同，時(shí)間有剩余的話可以做對(duì)方的題，充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)誰打電話時(shí)間長(zhǎng)笑笑打電話的時(shí)間：51÷3=17（分）淘氣打電話的時(shí)間：57÷=（分）教后反思?xì)w因分析本節(jié)課我按照教材的內(nèi)容呈現(xiàn)，分為問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用幾大模塊，引導(dǎo)學(xué)生逐步地、循序漸進(jìn)地得出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。在強(qiáng)調(diào)把未知化為已知的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結(jié)等。對(duì)于學(xué)生易發(fā)生混淆的情況，如被除數(shù)和除數(shù)都化成整數(shù)，或以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)等，課堂上都進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。生動(dòng)的小情景劇，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的注意力馬上集中到本節(jié)課要解決的問題上來；豐富的練習(xí)題既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，能把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為運(yùn)算技能，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。特別是最后的小競(jìng)賽，把大家的熱情集中了，使本節(jié)課在