教案首頁課題《大還是小》授課時間教學課時2課時授課教師劉露教學目標認識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”等3個生字。正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很小。教學重難點正確、流利的朗讀課文。體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“已、衣”等字。學情分析學習起點預測學習困難預測教具準備多媒體課件步驟教學流程課堂調(diào)控導入一、激趣導入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1．出示字卡“大”。師：同學們，請大聲地讀這個字。(生讀：大)師：上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2．出示字卡“小”。師：請小聲地讀這個字。(生讀：小)上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。(生讀：大小)3．質(zhì)疑：你認為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名回答)師：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？教學重難點突破二、初讀課文，學習生字(1)我會讀課件出示詞語：時候覺得穿衣服自己很小快點兒(注：“時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)（2)我會認①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時候覺得自己很穿衣服快②識記生字：接下來在小組中互相讀一讀這些生字，并選擇你喜歡的生字，說說記住它的方法。三、寫字指導(自、己)1．交流談話。師：你覺得在這十一個生字中哪個字最簡單？(己)組一個詞好嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個字。(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽，這兩個字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨體字)2．教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。3．學生描紅、寫字，教師指導點撥。4．展示評價。教案續(xù)頁重難點突破四、精讀感悟，解決疑惑1．根據(jù)自探提示先自主學習，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。2．匯報交流，相機引導。(1)“我”覺得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小?！蔽濉懽种笇?．課件出示田字格里的生字：衣。請你用喜歡的方式讀一讀。(學生用喜歡的方式讀生字，教師評價學生朗讀情況。)你是用什么方法認識這個生字的？批注（本班學情）教學拓展啟發(fā)表達：“我”希望自己不要長大，是因為______________________________________________；有時候盼著自己快點兒長大，是因為__________________________________________?？偨Y(jié)提升課文通過3個“有時候”和“更多的時候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個有機整體。多處運用對比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。課堂練習設計照樣子寫句子我覺得自己很大我覺得。我覺得。備注板書設計大還是小覺得自己很小

覺得自己很大夠不到按鈕

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