Word———實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)4篇【導(dǎo)語(yǔ)】試驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)范文模板怎么寫？本文整理了4篇優(yōu)質(zhì)的試驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)范文，便于您了解總結(jié)內(nèi)容、開(kāi)頭、結(jié)尾格式的寫法，都是標(biāo)準(zhǔn)的書寫參考模板，以下是4篇試驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)范文，盼望您能喜愛(ài)。

【第1篇】試驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)

從12月末進(jìn)入試驗(yàn)室以來(lái)到現(xiàn)在，我概括為第一階段，感覺(jué)上是比較合適的。今日要去把細(xì)胞從-70度冰箱轉(zhuǎn)移到液氮中，然后就可以回家過(guò)年了。也許年初四左右pandamumu姐姐又要來(lái)學(xué)校了，明顯我也必定會(huì)在她來(lái)學(xué)校之后三四天內(nèi)回來(lái)。

為什么我心血來(lái)潮想寫這么些東西呢？由于，我在我們班級(jí)里算比較早進(jìn)入試驗(yàn)室的，縱向?qū)Ρ?、大二寒假進(jìn)入也是很早的了。我的同班級(jí)的伴侶對(duì)“進(jìn)入試驗(yàn)室”還了解得不多，“仰視”的同學(xué)常常會(huì)問(wèn)：“你最近在討論什么?。俊薄澳惆l(fā)覺(jué)什么驚奇的現(xiàn)象了嗎？”“俯視”的同學(xué)常常會(huì)問(wèn)：“你今日又洗了多少管子?。俊薄皻⒗鲜蠛猛鎲幔俊?/p>

籠統(tǒng)地回答一下：假如一個(gè)人進(jìn)了試驗(yàn)室第一個(gè)月內(nèi)就有自己的課題，然后就開(kāi)頭開(kāi)頭著手討論并且有所發(fā)覺(jué)了，那是大牛人；當(dāng)然，進(jìn)試驗(yàn)室以后也不能甘心就學(xué)洗管子、殺老鼠，許多東西都是只有在試驗(yàn)室里才能學(xué)會(huì)的，比如“試驗(yàn)室文化”、哥哥姐姐們項(xiàng)目的詳細(xì)進(jìn)展和你可以往哪些方向設(shè)計(jì)自己的課題、甚至每一種細(xì)胞的服侍方法都是不一樣的——每一代要養(yǎng)好有什么閱歷……不了解這些學(xué)問(wèn)，自己設(shè)計(jì)project會(huì)很空泛、很不具有科學(xué)性，甚至只是變相的“簡(jiǎn)潔重復(fù)”。

我曾經(jīng)看到過(guò)sjtu的人建議剛進(jìn)試驗(yàn)的小伴侶要留意的東西，我看后的確覺(jué)得很無(wú)聊，好像是人人皆知的。比如他說(shuō)“要多討老師兄師姐的閱歷”，廢話，哪有先自己摸索閱歷的人嘛！再比如他說(shuō)“不要把全部時(shí)間花在試驗(yàn)臺(tái)上，要學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)”，廢話，試驗(yàn)資源有限，你想始終花在試驗(yàn)臺(tái)上也不現(xiàn)實(shí)。

我還是結(jié)合自己的閱歷教訓(xùn)談?wù)勎业捏w會(huì)。有些套話比如細(xì)心、踏實(shí)，沒(méi)什么好多說(shuō)的。

第一是要膽大。剛學(xué)習(xí)養(yǎng)細(xì)胞的時(shí)候，始終可怕染菌、加錯(cuò)藥……然后pandamumu姐姐還在邊上監(jiān)工，我反而做得很慢，有時(shí)拿槍的手也會(huì)抖的，然后加完一樣，想了半天，才放心。后來(lái)才發(fā)覺(jué)，其實(shí)操作規(guī)范的話是不大可能染菌的，做的時(shí)候膽子越是大、動(dòng)作越是快，效果越好。比如消化完的細(xì)胞，就是要靠快速的吹打、吸取，才能保證轉(zhuǎn)移的量盡量多。一般而言，桌上一共也就幾管子的溶液，不大可能加錯(cuò)藥的。

其次，是要為自己留好后路。比如，師姐的做法，消化完后順手把瓶子扔到廢液缸里，我也這么做了?？墒墙袢瘴疫@樣做完以后發(fā)覺(jué)消化下的細(xì)胞并不多，而把瓶子拿到顯微鏡下一看才發(fā)覺(jué)細(xì)胞仍舊貼在壁上。但是明顯，瓶子已經(jīng)和廢止廢液在一起呆過(guò)了，里邊的細(xì)胞是不能連續(xù)保存的了。假如我當(dāng)時(shí)用完的瓶子仍舊放在無(wú)菌臺(tái)上，那么就不會(huì)消失如此的麻煩了。消化下的細(xì)胞不多，必定下一次要花更多的時(shí)間去養(yǎng)，而且已經(jīng)養(yǎng)成的那批就鋪張了，感覺(jué)很惋惜。

第三，是要把全部的想法全部想周到。比如這次消化得不好，其實(shí)在前一次就已經(jīng)有征兆了，可是我始終感覺(jué)是操作上的疏忽，而不認(rèn)為是材料的問(wèn)題。不過(guò)，我其實(shí)應(yīng)當(dāng)可以分析出來(lái)，胰酶忽冷忽熱用過(guò)許多次，很有可能是失效的。所以就應(yīng)當(dāng)要考慮這方面的因素。但是那時(shí)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，其次次的時(shí)候由于始終誤以為是操作上的問(wèn)題，因而操作更加周到，可是那明顯是無(wú)濟(jì)于事的。

【第2篇】暑期試驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)

暑期試驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)范文

好久沒(méi)寫博客了，由于試驗(yàn)室的事多，沒(méi)時(shí)間。

今日是8月24日，在過(guò)兩天，我的試驗(yàn)室實(shí)習(xí)也快結(jié)束了，時(shí)間很快，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)暑假就這樣下來(lái)了，在試驗(yàn)室學(xué)習(xí)期間，有了許多收獲，無(wú)論是人際交往還是試驗(yàn)操作，以及科學(xué)討論方面，自己都有很大的收獲，在學(xué)習(xí)期間，自己也有許多。

體會(huì)：

做試驗(yàn)肯定要非常仔細(xì)，一點(diǎn)都不能馬虎，稍有不慎，這段時(shí)間做的試驗(yàn)都白費(fèi)。同時(shí)在試驗(yàn)室做試驗(yàn)肯定要留意自己的身體，由于接觸許多嚴(yán)峻致癌試劑。在試驗(yàn)室的這段時(shí)間里，感覺(jué)很累，也很無(wú)聊，但這些特點(diǎn)又是科研的主要特點(diǎn)，由于科研究竟是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程。在那里，成天不是做試驗(yàn)就是看資料和文獻(xiàn)，有中文的`，也有英文的。

不過(guò)雖然累點(diǎn)，但在試驗(yàn)室里也學(xué)到了許多，這無(wú)論在以后的srt還是以后的考研都有很大的關(guān)心。

【第3篇】試驗(yàn)室的實(shí)習(xí)總結(jié)

試驗(yàn)室的實(shí)習(xí)總結(jié)范文

從12月末進(jìn)入試驗(yàn)室以來(lái)到現(xiàn)在，我概括為第一階段，感覺(jué)上是比較合適的。今日要去把細(xì)胞從-70度冰箱轉(zhuǎn)移到液氮中，然后就可以回家過(guò)年了。也許年初四左右pandamumu姐姐又要來(lái)學(xué)校了，明顯我也必定會(huì)在她來(lái)學(xué)校之后三四天內(nèi)回來(lái)。

為什么我心血來(lái)潮想寫這么些東西呢？由于，我在我們班級(jí)里算比較早進(jìn)入試驗(yàn)室的，縱向?qū)Ρ?、大二寒假進(jìn)入也是很早的了。我的同班級(jí)的伴侶對(duì)“進(jìn)入試驗(yàn)室”還了解得不多，“仰視”的同學(xué)常常會(huì)問(wèn)：“你最近在討論什么啊？”“你發(fā)覺(jué)什么驚奇的現(xiàn)象了嗎？”“俯視”的同學(xué)常常會(huì)問(wèn)：“你今日又洗了多少管子?。俊薄皻⒗鲜蠛猛鎲?？”

籠統(tǒng)地回答一下：假如一個(gè)人進(jìn)了試驗(yàn)室第一個(gè)月內(nèi)就有自己的課題，然后就開(kāi)頭開(kāi)頭著手討論并且有所發(fā)覺(jué)了，那是大牛人；當(dāng)然，進(jìn)試驗(yàn)室以后也不能甘心就學(xué)洗管子、殺老鼠，許多東西都是只有在試驗(yàn)室里才能學(xué)會(huì)的，比如“試驗(yàn)室文化”、哥哥姐姐們項(xiàng)目的詳細(xì)進(jìn)展和你可以往哪些方向設(shè)計(jì)自己的課題、甚至每一種細(xì)胞的服侍方法都是不一樣的——每一代要養(yǎng)好有什么閱歷……不了解這些學(xué)問(wèn)，自己設(shè)計(jì)project會(huì)很空泛、很不具有科學(xué)性，甚至只是變相的“簡(jiǎn)潔重復(fù)”。

我曾經(jīng)看到過(guò)sjtu的人建議剛進(jìn)試驗(yàn)的小伴侶要留意的東西，我看后的確覺(jué)得很無(wú)聊，好像是人人皆知的。比如他說(shuō)“要多討老師兄師姐的閱歷”，廢話，哪有先自己摸索閱歷的人嘛！再比如他說(shuō)“不要把全部時(shí)間花在試驗(yàn)臺(tái)上，要學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)”，廢話，試驗(yàn)資源有限，你想始終花在試驗(yàn)臺(tái)上也不現(xiàn)實(shí)。

我還是結(jié)合自己的閱歷教訓(xùn)談?wù)勎业捏w會(huì)。有些套話比如細(xì)心、踏實(shí)，沒(méi)什么好多說(shuō)的。

第一是要膽大。剛學(xué)習(xí)養(yǎng)細(xì)胞的時(shí)候，始終可怕染菌、加錯(cuò)藥……然后pandamumu姐姐還在邊上監(jiān)工，我反而做得很慢，有時(shí)拿槍的手也會(huì)抖的，然后加完一樣，想了半天，才放心。后來(lái)才發(fā)覺(jué)，其實(shí)操作規(guī)范的話是不大可能染菌的，做的時(shí)候膽子越是大、動(dòng)作越是快，效果越好。比如消化完的細(xì)胞，就是要靠快速的吹打、吸取，才能保證轉(zhuǎn)移的量盡量多。一般而言，桌上一共也就幾管子的溶液，不大可能加錯(cuò)藥的。

其次，是要為自己留好后路。比如，師姐的做法，消化完后順手把瓶子扔到廢液缸里，我也這么做了。可是今日我這樣做完以后發(fā)覺(jué)消化下的細(xì)胞并不多，而把瓶子拿到顯微鏡下一看才發(fā)覺(jué)細(xì)胞仍舊貼在壁上。但是明顯，瓶子已經(jīng)和廢止廢液在一起呆過(guò)了，里邊的細(xì)胞是不能連續(xù)保存的.了。假如我當(dāng)時(shí)用完的瓶子仍舊放在無(wú)菌臺(tái)上，那么就不會(huì)消失如此的麻煩了。消化下的細(xì)胞不多，必定下一次要花更多的時(shí)間去養(yǎng)，而且已經(jīng)養(yǎng)成的那批就鋪張了，感覺(jué)很惋惜。

第三，是要把全部的想法全部想周到。比如這次消化得不好，其實(shí)在前一次就已經(jīng)有征兆了，可是我始終感覺(jué)是操作上的疏忽，而不認(rèn)為是材料的問(wèn)題。不過(guò)，我其實(shí)應(yīng)當(dāng)可以分析出來(lái)，胰酶忽冷忽熱用過(guò)許多次，很有可能是失效的。所以就應(yīng)當(dāng)要考慮這方面的因素。但是那時(shí)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，其次次的時(shí)候由于始終誤以為是操作上的問(wèn)題，因而操作更加周到，可是那明顯是無(wú)濟(jì)于事的。

【第4篇】化學(xué)試驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)

化學(xué)試驗(yàn)室實(shí)習(xí)總結(jié)范文

化學(xué)試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中同學(xué)獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問(wèn)的重要媒體和手段，能為同學(xué)形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論供應(yīng)感性熟悉的材料，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)老師的共同努力下，化學(xué)試驗(yàn)取得了一些進(jìn)展，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

一、激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性

學(xué)校化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。學(xué)校同學(xué)奇怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿意奇怪心和感愛(ài)好為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，并使這種“短暫”的愛(ài)好能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化演示試驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增加試驗(yàn)效果。有時(shí)依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒(méi)有的演示試驗(yàn)，例如在§4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示試驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開(kāi)頭燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請(qǐng)同學(xué)思索3個(gè)問(wèn)題：1．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2．水中的`白磷需要什么條件才能燃燒？3．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的試驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)同學(xué)觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)此試驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。同學(xué)反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2、so2反應(yīng)的兩個(gè)演示試驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：1．為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？2．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗(yàn)現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問(wèn)題富有思索性，既使同學(xué)熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了同學(xué)的思維，收到明顯的教學(xué)效果。

（二）開(kāi)足同學(xué)試驗(yàn)

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度開(kāi)設(shè)并開(kāi)足同學(xué)試驗(yàn)。同學(xué)試驗(yàn)做到每2人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)同學(xué)打分。大半學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，同學(xué)形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，我們依據(jù)條件把它改為同學(xué)試驗(yàn)，使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（三）開(kāi)發(fā)家庭小試驗(yàn)

為協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，我們幾位化學(xué)老師都向同學(xué)布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)親密相關(guān)，同時(shí)同學(xué)在家中又能夠找到材料，自立完成的家庭小試驗(yàn)，并要求同學(xué)把觀看到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系都具體記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行溝通，大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)到老師提出的要求。例如，我把教材第127頁(yè)鐵釘生銹演示試驗(yàn)當(dāng)作家庭小試驗(yàn)，提前一周布置給同學(xué)在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將試驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗(yàn)（第127頁(yè)試驗(yàn)）的五支試管展現(xiàn)給同學(xué)看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小試驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，同學(xué)很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)同學(xué)思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪同學(xué)對(duì)教材第127頁(yè)爭(zhēng)論題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深化的了解。十幾個(gè)家庭小試驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，使同學(xué)擴(kuò)大了視野，培育了動(dòng)手試驗(yàn)力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

（四）開(kāi)展課外試驗(yàn)活動(dòng)

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，每逢周日下午，我們向同學(xué)開(kāi)放試驗(yàn)室，同學(xué)以做化學(xué)趣味試驗(yàn)，制作試驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多試驗(yàn)……愛(ài)好的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類珍貴的自然資源時(shí)，要求同學(xué)調(diào)查了解“你家四周的河水清亮嗎？請(qǐng)問(wèn)你們父母，在他們當(dāng)同學(xué)時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置同學(xué)到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀看“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓同學(xué)利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行試驗(yàn)、觀看，如觀看沒(méi)擦潔凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大?。粚㈦u蛋放入盛食醋的茶杯中觀看蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使同學(xué)感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)親密相關(guān)，在肯定程度上增加了他們關(guān)懷自然、關(guān)懷社會(huì)的情感。

二、養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神

在學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的試驗(yàn)操作、仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)平安等。我們?cè)诮虒W(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給同學(xué)進(jìn)行示范，對(duì)同學(xué)遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀看、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫試驗(yàn)報(bào)告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。例如，同學(xué)在做“酸的性質(zhì)”同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在試驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的