大學(xué)新生如適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)幾乎大多數(shù)大學(xué)新生的共性問(wèn)題主要表現(xiàn)在乏自主習(xí)能力有擺脫中學(xué)輸式”、“式教的影響，學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背，不融會(huì)貫通；（2）有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法；（3不能理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下，個(gè)別同學(xué)抄襲作嚴(yán)重；（4）由于一開(kāi)始對(duì)大學(xué)考試不了解，新生容易產(chǎn)考試緊張和焦慮心理。針對(duì)大學(xué)新生學(xué)習(xí)適不良問(wèn)題，本人淺談大學(xué)新生如何適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)顯著特點(diǎn)。大學(xué)生所獲取的知識(shí)，是從老那里獲取的自學(xué)獲得。大學(xué)新生要做到課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)去聽(tīng)課，課上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立成作業(yè)，溫故知新；要勤學(xué)好問(wèn)，主動(dòng)請(qǐng)教老師和優(yōu)秀的哥學(xué)姐，獲取好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)課堂，教師往往一堂課會(huì)講很多內(nèi)容，并且有些問(wèn)題是提出來(lái)，而沒(méi)有給出明確答案，需要課后查閱文獻(xiàn)資料獨(dú)立思考。這也要求大學(xué)新生要主動(dòng)地培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)又一顯著特點(diǎn)。大學(xué)學(xué)習(xí)的課程較多，內(nèi)容廣泛和深入，涉的知識(shí)面也比較廣，所以?xún)H靠個(gè)人的自學(xué)還是不夠的，有會(huì)浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間，需要同學(xué)們相互討論，各抒己見(jiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到問(wèn)題的突破口或是癥結(jié)所在。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。調(diào)心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)大學(xué)新生應(yīng)自覺(jué)調(diào)整態(tài)，認(rèn)識(shí)到大家都在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)努力誰(shuí)就能走在前。大學(xué)生自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間很多，這就要求大學(xué)生學(xué)會(huì)理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，明確自己的定位和未來(lái)發(fā)展方向，確定斗目標(biāo)，制定適合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在確定目標(biāo)時(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，確立學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。標(biāo)制定的越具體，越容易實(shí)現(xiàn)，越會(huì)有成就感，就會(huì)成為一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種良性循環(huán)會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。增自信心，克服考試緊張心理大學(xué)新生要正確對(duì)待試極復(fù)習(xí)考試成功的信心，從而克服考試緊張心。同學(xué)們要想期末考試取得好成績(jī)必須注意平時(shí)的學(xué)習(xí)和累?！捌綍r(shí)燒香，急來(lái)報(bào)佛腳”，果臨近期末考試才開(kāi)復(fù)習(xí)，那樣容易產(chǎn)生考試緊張和焦慮，也不會(huì)取得好成績(jī)。馬未動(dòng)，糧草先行，期末考試之前一定要復(fù)習(xí)充分。因，同學(xué)們平時(shí)在學(xué)習(xí)上要多下功夫，

注意積