精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)各位評(píng)委老師，大家好今天我說課的題目是裝飾繪畫，裝飾繪畫是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計(jì)課，是室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中裝飾性陳設(shè)（軟裝潢）的一種主要的表現(xiàn)形式，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中裝飾畫起著畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)為本專業(yè)后續(xù)課程室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。下面我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，對(duì)本課題從教材分析、從學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程分析、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)等六個(gè)方面加以說明。一、教材分析1、教材處理：目前這門課所采用的教材是高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)劃教材，但教材結(jié)構(gòu)是以章節(jié)劃分的，理論部分和實(shí)踐部分出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，造成在教學(xué)過程理論講授知識(shí)不能真正應(yīng)用于實(shí)踐中，比如前面所講授造型、構(gòu)圖方法到后面實(shí)踐過程已經(jīng)全部在腦海中消失，對(duì)這樣的問題，我在備課時(shí)對(duì)教材進(jìn)行大膽的處理，打破了章節(jié)的劃分，而是以各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為單元安排教學(xué)，把有關(guān)設(shè)計(jì)要點(diǎn)如造型、構(gòu)圖、色彩穿插在具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的中完成，形成理論和實(shí)踐完整體系，收到了很好的效果。2、教學(xué)內(nèi)容重組：根據(jù)以上對(duì)教材處理，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了重組，采用模塊式教學(xué)，將全部?jī)?nèi)容分為四大模塊，模塊一是基礎(chǔ)模塊，通過這一模塊使學(xué)生對(duì)裝飾繪畫有個(gè)初步的了解;模塊二是民間裝飾藝術(shù)模塊，分別主要訓(xùn)練學(xué)生造型方法、構(gòu)圖方式以及裝飾色彩應(yīng)用;模塊三是傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)模塊，模塊四是現(xiàn)代裝飾藝術(shù)模塊主要對(duì)前面所將知識(shí)綜合應(yīng)用以及材料和表現(xiàn)技法結(jié)合。這樣避免枯燥的理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高職高專培養(yǎng)人才的要求和高職高專學(xué)生的心理特征、心理特點(diǎn)和市場(chǎng)和崗位能力需求來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握掛盤設(shè)計(jì)的多種造型方法、構(gòu)圖方式、色彩搭配知識(shí)掌握掛盤設(shè)計(jì)制作技法和步驟。能力目標(biāo)：2、通過教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用適形造型和適形變形等造型方法進(jìn)行裝飾圖案設(shè)計(jì)能力，結(jié)合山西旅游環(huán)境設(shè)計(jì)旅游工藝品情感目標(biāo)：提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的興趣，交流合作的綜合素質(zhì)。4、教學(xué)要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握掛盤設(shè)計(jì)中各種造型方法、構(gòu)圖、色彩（重點(diǎn)）2、難點(diǎn)：掛盤制作技法和步驟二、教學(xué)方法1、直觀教學(xué)法：主要通過多媒體課件展示和現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意裝飾圖案。2、項(xiàng)目教學(xué)法：項(xiàng)目化教學(xué)以“項(xiàng)目”為主線，將教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目有機(jī)的貫穿在一起的一種教學(xué)形式。在項(xiàng)目教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作中來展開的。3、案例分析法：通過分析研究一些優(yōu)秀案例，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。三、學(xué)法指導(dǎo)：1、講授指導(dǎo)2、交流指導(dǎo)（主）3、點(diǎn)撥指導(dǎo)4、示范指導(dǎo)（主）四、學(xué)情分析對(duì)于目前我系美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，雖然有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但繪畫功底不是很深，樂于動(dòng)手操作，不喜歡理論知識(shí)講授。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)。一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)項(xiàng)目導(dǎo)入《掛盤設(shè)計(jì)》這節(jié)課的導(dǎo)入,首先老師利用多媒體設(shè)備將一些各種題材（人物、植物、花卉、景物等）單獨(dú)紋樣展示給學(xué)生，設(shè)下疑問，同學(xué)們你想象過將這些圖案放在一個(gè)圓形盤子里，會(huì)是什么樣？學(xué)生根據(jù)老師的提問想象將各種圖案裝在盤子里的情景，思考、討論教師提出的問題。由學(xué)生回答：有的學(xué)生說：放進(jìn)去不難辦到,怎么能好看，卻不是很容易？這節(jié)課我們就一起去完成這項(xiàng)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生的激情，引發(fā)了他們的好奇心，觸發(fā)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣，很巧妙地過渡到本課《掛盤設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：素材收集設(shè)計(jì)定位在這一環(huán)節(jié)中教師結(jié)合目前室內(nèi)裝飾品市場(chǎng)了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，教師根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位，如：根據(jù)設(shè)計(jì)題材（人物、動(dòng)物、植物、景物）將學(xué)生分為四組，根據(jù)設(shè)計(jì)題材學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和參考資料搜集圖片素材，教師幫助學(xué)生完成素材的選擇第三環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)草圖繪制—所需知識(shí)探究一、裝飾造型的方法老師問：“同學(xué)們，如果我們想把剛才展示圖案很好的裝飾在盤子里，首先要解決什么問題呢？”同學(xué)回答：“造型”?！拔覀兿旅婢徒鉀Q這個(gè)問題?！边@時(shí)，教師展示一些掛盤的圖片，讓學(xué)生分組討論這些圖案造型有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)多種造型手法：（一）夸張變形；（二）借線造型；（三）共用形相生；（四）借形造型；（五）打散重構(gòu)；（六）適形變形和適形造型。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了案例教學(xué)法、討論法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。二、裝飾構(gòu)圖老師說：“我們解決了造型問題，設(shè)計(jì)好了圖案，那么我們?nèi)绾伟阉才旁趫A形盤中呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察剛才所展示的圖片，讓我們一起探討構(gòu)圖的問題。”這時(shí)，教師再次展示那些掛盤的圖片，讓學(xué)生分組討論這些圖案構(gòu)圖的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出多種構(gòu)圖形式：（一）平視構(gòu)圖；（二）立視構(gòu)圖；（三）重疊構(gòu)圖；（四）自由構(gòu)圖；（五）多維透視構(gòu)圖。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了案例教學(xué)法、討論法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。二、裝飾色彩運(yùn)用老師說：“我們前面解決了造型、構(gòu)圖問題，那么我們?nèi)绾翁砑由誓?？讓我們一起探討色彩的問題?！边@時(shí)，教師出示提前繪制好的24色色輪，教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出色彩調(diào)和方法：（一）類似調(diào)和；（二）對(duì)比調(diào)和；（三）間隔色調(diào)和。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了直觀教學(xué)法、探究法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)意定稿教師根據(jù)四個(gè)小組繪制的設(shè)計(jì)草圖，組織每位學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的講評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)后提出修改意見，學(xué)生修改后教師審核定稿。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)草圖的講評(píng)是學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的最好方式，教師點(diǎn)評(píng)是學(xué)生獲得知識(shí)的途徑。第五環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)制作----工藝步驟演示這一環(huán)節(jié)，教師展示優(yōu)秀掛盤作品實(shí)物吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，思考工藝制作步驟，讓學(xué)生分組討論，由每組組長(zhǎng)講述工藝步驟，教師引導(dǎo)。之后，教師通過邊講解邊示范來演示制作步驟，起到鞏固教學(xué)內(nèi)容的作用設(shè)計(jì)意圖：通過講解和示范相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀感受工藝制作步驟，這時(shí)更好完成項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第六環(huán)節(jié)作品展示評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方法。六：項(xiàng)目總結(jié)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要手段，是教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目管理的全過程。教師采用講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)（主）、示范指導(dǎo)（主）等指導(dǎo)方法，整個(gè)學(xué)習(xí)過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。形成教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，總之，通過以上項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手操作能力，為室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)崗位培養(yǎng)了專門從事裝飾畫設(shè)計(jì)制作職業(yè)技能人才。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目管理的全過程。教師采用講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)（主）、示范指導(dǎo)（主）等指導(dǎo)方法整個(gè)學(xué)習(xí)過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。它注重的是項(xiàng)目的過程而不是最終的結(jié)果。六、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)1、考核方式：課程的考核改變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方法，主要考核學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成過程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，結(jié)果考核是對(duì)學(xué)生綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)能力和作品效果的考核。2、課程考核的標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)、過程考核標(biāo)準(zhǔn)、綜合實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)七、