北京版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《門牙掉了》

【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認(rèn)識(shí)“祝賀”把“祝賀”寫端正。2、理解課文內(nèi)容懂得長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì)用祝賀說(shuō)一句話。3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說(shuō)一句話。2、正確流利的朗讀課文。理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說(shuō)一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、田字格黑板教學(xué)過(guò)程：一、情景引入，揭示課題。孩子們，快看這是誰(shuí)？（出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時(shí)候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。二、識(shí)字。1、復(fù)習(xí)生字孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的ZUI多？（開火車復(fù)習(xí)）（出示課件）門牙老師明白高興換牙祝賀為什么張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）2、拓展老和師的組詞“老”聯(lián)系生活組詞，①“除了老師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……）②除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱?！皫煛奥?lián)系生活組詞，③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……）小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長(zhǎng)的人。3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫孩子們，祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字ZUI難寫，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看誰(shuí)寫的？①出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁②你們有什么好方法能把這兩個(gè)生字寶寶記住嗎？（祝：示字旁加一個(gè)兄弟的兄；賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝）③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢？（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長(zhǎng)）4、請(qǐng)你擺正好寫字姿勢(shì)，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個(gè)“?！弊帧?、生書寫，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。6、展示：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒(méi)有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個(gè)漂漂亮亮的“?！弊?。三、自主讀書，整體感知。送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。四、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情。1、開始元元的心情怎么樣呢？ZUI后又怎么樣了呢？氣得哭了甜甜地笑了2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問(wèn)題我們?cè)倭藖?lái)讀讀有趣的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文）3、誰(shuí)來(lái)讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？（同學(xué)們?nèi)⌒λ駛€(gè)老太婆）4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢？別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（擔(dān)心牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)；被人笑話我，很難為情；難過(guò)自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張）5、正如你們所說(shuō)元元的心里傷心、難過(guò)、難為情、讓我們?cè)趤?lái)讀讀這段，體會(huì)一下他的心情。（指名1-2人）評(píng)價(jià)語(yǔ)：我聽出來(lái)了元元的擔(dān)心、難過(guò)。6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名1個(gè)）這個(gè)怎么有趣（2-3人）剛開始時(shí)我取笑元元，等我想回答問(wèn)題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實(shí)也是在笑話自己像個(gè)老頭、老太太。老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問(wèn)題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請(qǐng)你帶著驚訝和突然明白的語(yǔ)氣讀讀？出示：哇！大家都笑了。原來(lái)，我的門牙也掉了。（1-2人）7、師：原來(lái)元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅?，其?shí)，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象?？靵?lái)讀讀下面的換牙小常識(shí)吧?。ㄕn件出示）①自讀、指名讀②你知道什么小知識(shí)（人要換長(zhǎng)兩次牙，乳牙和恒牙，長(zhǎng)恒牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了）情感教育：你們要換牙了，就說(shuō)明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了，你們開始長(zhǎng)大了。所以老師才會(huì)高興地說(shuō)：“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大啦！”（齊讀）師：咱們班都誰(shuí)換牙了？這么多同學(xué)，那說(shuō)明你們已經(jīng)開始長(zhǎng)大了，小常識(shí)告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長(zhǎng)齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。8、換牙了就是長(zhǎng)大了，你們高興嗎？請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大了！”9、學(xué)習(xí)用祝賀說(shuō)話（1）孩子們，這句話里說(shuō)的是誰(shuí)祝賀誰(shuí)呀？祝賀他們什么呀？師隨機(jī)出示（誰(shuí)）祝賀（誰(shuí)）（什么方面）。想一想生活中值得我們高興的事？（2）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺(tái)祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說(shuō)話。師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說(shuō)話。（3）出示圖片成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書大使稱號(hào)古詩(shī)達(dá)人稱號(hào)（圖片4張）小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來(lái)祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對(duì)別人美好的祝福，10、哦，這篇課文原來(lái)講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評(píng)委，聽聽他們讀得是否正確流利?！酒拷虒W(xué)要求：1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?！?、“賀”寫勻稱。2.能讀詞語(yǔ)。會(huì)用“祝賀”說(shuō)一句話。3.有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字。2.有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長(zhǎng)大了”之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、視頻儀教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，激起興趣：找一個(gè)門牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會(huì)說(shuō)出：他的門牙掉了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己第一次掉門牙時(shí)的情景（怎么掉的，當(dāng)時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說(shuō)的……）。剛才大家都說(shuō)了一下自己掉門牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門牙掉了》。請(qǐng)大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，（二）學(xué)習(xí)生字，感悟課文：1.請(qǐng)你們輕輕地打開課本64頁(yè)，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了，如果拼不出來(lái)就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。2.老師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來(lái)。出示生字詞：yuánlǎoshīwèizhùhé元元老師為什么祝賀diàoxiànɡkūqiǎnɡwāzhānɡyuán掉了像哭了搶著哇一張?jiān)瓉?lái)huàntián換牙甜甜3.誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）（兩位小老師分別上臺(tái)教讀生字。若讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯(cuò)了，下面的學(xué)生更正。）4.去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀?？刹捎瞄_火車、指名讀、齊讀等方式。5.你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請(qǐng)你和你的小伙伴一起讀一讀。6.出示“笑”字。認(rèn)讀，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）7.大家說(shuō)了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說(shuō)的那種“笑”呢？8.邊讀邊想：請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來(lái)。9.讀讀這三次“笑”（1）元元的門牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。（2）哇！大家全笑了。（3）元元和我都甜甜地笑了。10.學(xué)習(xí)“元”：“元”字你怎么記住它？記的時(shí)候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）學(xué)生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個(gè)。出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。（1）學(xué)生觀察：這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（2）按著筆順描一個(gè)，寫一個(gè)。（3）老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（4）利用視頻儀，演示學(xué)生書寫情況。（5）讓學(xué)生再寫一個(gè)。11.元元的門牙掉了，請(qǐng)你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個(gè)老太婆]12.你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過(guò)）13.請(qǐng)你把很生氣、很難過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。14.指名讀(第一自然段)。15.老師聽出來(lái)了，元元真的很難過(guò)，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)。16.如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來(lái)知道自己的門牙也掉了，你會(huì)覺(jué)得怎樣呀？（很不好意思）17.那就請(qǐng)你讀出不好意思的語(yǔ)氣來(lái)。18.指名讀。19.讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。20.理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？21.指名回答。22.讀讀老師的話。23.說(shuō)說(shuō)“祝賀”的意思。（1）你能用“祝賀”說(shuō)一句話嗎？（按“誰(shuí)祝賀誰(shuí)什么”的句式說(shuō)話）（2）這兩個(gè)字你是怎樣記住的？學(xué)生說(shuō)的同時(shí)認(rèn)識(shí)“示部”和“貝字底”（3）指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。24.再讀一下老師的話。25.老師講解：人出生之后，