部編版小學(xué)二年級上冊道德與法治說課稿

第三單元我們在公共場所第12課《我們小點(diǎn)兒聲》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《我愛我

們班》。下面我將從“說教材”、“說學(xué)情”、“說教法”、“說程序”、“說

板書”五個(gè)方面對本課進(jìn)行具體研說,懇請大家批評指正。一、說教材本課教材由“教室里面有點(diǎn)兒吵”這個(gè)話題展開，呈現(xiàn)了四種學(xué)生日常忽略或認(rèn)識不清的、經(jīng)常出現(xiàn)的噪音現(xiàn)象，并結(jié)合小主持人的話，來說明自己班教室里吵鬧的現(xiàn)象；在“做個(gè)小小調(diào)音師”的活動(dòng)中，提出解決噪音問題的方法，最后在“這里也要小點(diǎn)兒聲”這一活動(dòng)，將教材內(nèi)容從班級教室延伸到社會(huì)中哪些地方要輕聲不吵鬧。二、說學(xué)情課前教師組織本班學(xué)生，針對“大聲說話是不文明的行為嗎？在很吵的地方，你也會(huì)大聲說話嗎？大聲的小組討論是吵鬧嗎？以及你關(guān)注過公共場所的警示標(biāo)志嗎？這四個(gè)問題進(jìn)行了問卷調(diào)查和座談。通過分析統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為大聲說話是不文明的行為的占28.7%，在很吵的地方自己也會(huì)大聲說話占73.2%，認(rèn)為大聲的小組討論不是吵鬧占41.1%，不關(guān)注公共場所的警示標(biāo)志的學(xué)生占57.2%。由此看出，二年級學(xué)生他們對公共空間要講文明已有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，但是對于公共場合聲音過大，無意制造出來的噪音，往往被孩子們忽略。他們知道在教室、學(xué)校以及公共場所不能大聲喧嘩。但在日常生活中，由于孩子們年齡小，自控能力較差，容易不知不覺地大聲講話而打擾他人，而自己卻毫無所知。尤其是在人多、熱鬧的地方，很多學(xué)生會(huì)用自己的更大聲來解決。所以，本課首先讓學(xué)生們尋找教室、學(xué)校、公共場所的吵鬧聲，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在教室、學(xué)校以及公共場所保持安靜、不打擾別人。三、教學(xué)目標(biāo)：1．感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅；2.知道在教室、學(xué)校以及公共場所應(yīng)低聲說話，不影響別人；3.能做到在教室、學(xué)校以及公共場所保持安靜，不打擾他人。四、教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：養(yǎng)成在公共場合不喧嘩、保持安靜、尊重他人的文明習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：感受公共場所安靜環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅。五、緊扣重點(diǎn)，說教法依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)過程活動(dòng)一導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，奇妙莫測的大自然，將各種聲音構(gòu)成一曲美妙絕倫的自然交響曲。今天上課之前，我們先來聽聽大自然的聲音。（出示繪本）說說你們聽到的聲音？為什么第二次除了風(fēng)聲和雨聲外，還能聽到其他的聲音。播放音頻：繪本1，對比風(fēng)聲放大掩蓋流水的聲音和風(fēng)聲漸漸變小，風(fēng)聲伴著流水的聲音繪本2：雨聲放大掩蓋小鳥的聲音，雨聲漸漸變小，聽見小鳥的聲音。2、揭示課題：不管是風(fēng)聲、雨聲、流水聲還是鳥叫聲，都很好聽.大自然就像是一個(gè)奇妙的調(diào)音師，它總能讓我們能聽到各種各樣美妙的聲音。上一節(jié)課我們作為小小調(diào)音師調(diào)節(jié)了校園里的聲音，今天我們將走出校園去看看。這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)（板書：我們小點(diǎn)兒聲）設(shè)計(jì)意圖:利用音頻，將教材的繪本變成具體的聲音演繹，從“保持自然環(huán)境的安靜”出發(fā)，更能啟迪學(xué)生如果每個(gè)人都能安靜的聆聽，用心地感受，就能走進(jìn)文明，感受更多美好?；顒?dòng)一：走近標(biāo)志1、師：孩子們，你們知道這是哪里嗎？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找出來嗎？課件出示：醫(yī)院、圖書館、博物館有保持安靜標(biāo)志的場景請學(xué)生上臺(tái)，在白板上從場景中拖出場景中的標(biāo)志，并利用白板放大鏡功能放大標(biāo)志，介紹標(biāo)志的含義。小結(jié)：三個(gè)地方我們都看到了提醒大家保持安靜的標(biāo)志，可是這三個(gè)地方實(shí)際的情況又是怎樣的呢？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)校生活拓展到社會(huì)生活，呈現(xiàn)三個(gè)常見的有“保持安靜標(biāo)志”的場所，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些標(biāo)志，并明白標(biāo)志的作用?；顒?dòng)二：聲音分貝小調(diào)查上一節(jié)課，老師給大家介紹了一個(gè)小工具：聲音分貝測試軟件。我們掃描二維碼進(jìn)行了下載。同學(xué)們還利用軟件測量了校園的各個(gè)地方。課外，同學(xué)們還并分組走訪了醫(yī)院、圖書館、博物館這三個(gè)地方，并利用它實(shí)地測量了這三個(gè)地方的聲音分貝。那么，你們有什么收獲呢？接下來就有請各個(gè)小組給大家分享你們的調(diào)查結(jié)果吧！一、小組匯報(bào)：1、一小組匯報(bào)，重慶市兒童醫(yī)院的調(diào)查情況播放視頻：重慶市兒童醫(yī)院情況、實(shí)地測量環(huán)境聲音分貝和采訪市民的情況討論：看完視頻，請同學(xué)們談?wù)劯惺埽胍幌脒@樣的環(huán)境影響了哪些人？視頻里的聲音都來自于哪里，其中哪些聲音是可以理解的，哪些聲音是可以控制的？怎樣控制？（學(xué)生將視頻里的聲音通過白板的拖拽功能進(jìn)行分類辨析。）小結(jié)：體諒弟弟妹妹生病的難受的哭鬧，你們真會(huì)站在別人的角度思考問題。用手機(jī)看視頻打游戲時(shí)，能想到醫(yī)院有保持安靜的標(biāo)志，帶上耳機(jī)不影響他人，這真是一個(gè)文明的舉動(dòng)。你的一個(gè)簡單的行動(dòng)為大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的就醫(yī)環(huán)境。真是一個(gè)文明的小公民。2、二小組匯報(bào)，重慶市圖書館的調(diào)查情況匯報(bào)中孩子們出示他們在調(diào)查過程中拍到的保持安靜標(biāo)志地圖片、市民安靜借閱圖書閱讀圖片、實(shí)際測量分貝的圖片。介紹了在這樣地環(huán)境下，訪談了圖書館閱讀的市民的感受。師：大家能在圖書館靜下心來讀書，是誰給大家營造了這樣安靜的氛圍呢？小結(jié)：市民們能遵照標(biāo)志，自覺營造看書、學(xué)習(xí)需要的安靜環(huán)境，這正是作為公民的素養(yǎng)。如果我是游客來到重慶，我會(huì)為重慶市民的素養(yǎng)點(diǎn)贊。3、三小組匯報(bào)，重慶市三峽博物館的調(diào)查情況孩子們呈現(xiàn)博物館里保持安靜地標(biāo)志、一些這些不文明地行為、實(shí)地測試的分貝圖。師：是什么讓博物館里的實(shí)際分貝數(shù)大大超過應(yīng)有的分貝值呢？學(xué)生自由討論，我們在博物館應(yīng)該怎么做呢？（當(dāng)3小組的同學(xué)表演怎樣文明參觀博物館時(shí)。其它同學(xué)利用手機(jī)里的聲音分貝測試軟件，測量現(xiàn)場的聲音分貝。）師：為什么同學(xué)們現(xiàn)場測出地?cái)?shù)值，能夠達(dá)到正常地范圍呢？學(xué)生討論回答。小結(jié)：安靜有序的排隊(duì)參觀，遇到感興趣的東西小聲討論，正是因?yàn)檫@些文明的行為，讓周圍的聲音變小了，我們的一言一行正是我們文明的體現(xiàn)。出示繪本：我們聲小了，聽得見心靈的聲音；在博物館里，我們聲小了，聽得見文明的聲音！總結(jié)：從三組同學(xué)的走訪中，同學(xué)們通過佩戴耳機(jī)、有序參觀、小聲討論，這些文明行為，讓我們的醫(yī)院、博物館有了良好的環(huán)境。除了上面這幾個(gè)地方，當(dāng)你在其他地方看到了體現(xiàn)安靜的標(biāo)志時(shí)，我們就應(yīng)該自覺控制自己的音量，不影響他人，這就是文明的行為，也是我們作為小公民應(yīng)該具有的素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：承接上一個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生課前實(shí)地觀察、走訪的實(shí)踐活動(dòng)。由事例引發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行思考，規(guī)范自己的言行，形成尊重他人、保持安靜的文明意識?；顒?dòng)三：聲音的旅行1、師：可是在實(shí)際生活中，很多地方?jīng)]有保持安靜的標(biāo)志，我們還需要控制自己的音量嗎？2、師：本學(xué)期我們學(xué)校要去重慶科技館游學(xué)。這是我們這一次的游學(xué)路線，（課件演示游學(xué)路線）我們將從學(xué)校出發(fā)，乘坐6號線前往，在游學(xué)的過程中，我們將參觀幾個(gè)展區(qū)，還將觀看一場科幻電影。3、師：但是，在整個(gè)游學(xué)的過程中，公交車上、排隊(duì)的地方和電影院里都沒有保持安靜標(biāo)志，大家又是怎么做的？播放視頻：人們在公交車上、排隊(duì)時(shí)、電影院的情況。師：請你選擇一個(gè)場景，小組討論一下，他們是怎么做的？旁邊的人又有什么樣的感受？師：我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生上臺(tái)在白板上將標(biāo)志拖到合適的場景并說明理由。小結(jié)：在沒有保持安靜的標(biāo)志的公共場所，就像大家說的那樣，我們也應(yīng)該根據(jù)情況自覺調(diào)節(jié)自己的音量，不打擾他人。4、課件出示學(xué)校樓道、操場、走廊、實(shí)驗(yàn)室。師：你們還知道哪些地方?jīng)]有保持安靜的標(biāo)志，同樣需要我們小點(diǎn)兒聲?（校園的走廊、電梯、商場、餐廳等）師：孩子們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。能夠找到我們身邊需要保持安靜的場所。不論是學(xué)校、公園還是商場、銀行。這些地方都是公共場所，雖然沒有保持安靜的的標(biāo)志，我們也要小點(diǎn)兒聲。那么，是不是這些地方我們就不能說話了呢？5、課件出示電梯場景師：這，是我們非常熟悉的電梯。麗麗和她的2個(gè)伙伴正乘坐電梯去上班，這時(shí)候他們可以聊天嗎?為什么?師：當(dāng)電梯來到11樓，又進(jìn)來的2個(gè)人，這是他們應(yīng)該怎么做呢?生：調(diào)節(jié)自己聊天的音量，不打擾其他人乘坐電梯。師：公共場所不是不可以講話，只是要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)自己的音量，不影響他們，就是文明的行為。設(shè)計(jì)意圖：選擇一個(gè)學(xué)生親歷的事例，通過三段動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論生活中即便沒有安靜的標(biāo)識，我們也需要保持安靜。由事例進(jìn)行拓展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊沒有提示標(biāo)志的公共場所。這，也是一種自我教育。最后利用電梯的事例讓學(xué)生明白要根據(jù)實(shí)際的情況合理調(diào)節(jié)音量，而不是只要是公共場所都不能講話?！救n總結(jié)】師：孩子們，通過你們兩節(jié)課的走訪、分析和討論，我們很容易發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文明就在我們身邊。安靜的公共環(huán)境需要我們每一個(gè)人去共同維護(hù)。這是一種文明的表現(xiàn)，也是對他人的尊重。讓我們行動(dòng)起來，從自身做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一名文明的小學(xué)生吧！七、說板書根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出《我們小點(diǎn)兒聲》板書時(shí)時(shí)處處做個(gè)文明人總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)，我深入鉆研了教材，結(jié)合課標(biāo)及單元教學(xué)目標(biāo)，制定出了本課的教學(xué)目標(biāo)，在清晰明確的教學(xué)目標(biāo)下，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境串吸引學(xué)生。讓學(xué)生明白了在公共場合不能大聲說話，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的音量，小聲說話或保持安靜是文明的表現(xiàn)，也良好的行為習(xí)慣，不僅自己要做到也要讓身邊的人做到。懂得了在公共場所大聲說話是對他人權(quán)利的侵犯，小聲說話是講文明懂禮貌的行為。在教學(xué)增加實(shí)踐活動(dòng)，這樣對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)更有幫助。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！我們小點(diǎn)兒聲》說課稿一、說教材本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材針對學(xué)生實(shí)際，從“教室里面有點(diǎn)吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學(xué)生什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲；通過圖文故事“做個(gè)‘小小調(diào)音師'”，啟發(fā)學(xué)生自覺減少噪聲；“這里也要小點(diǎn)兒聲”這一活動(dòng)主題通過減少噪聲的標(biāo)志以及出示應(yīng)該小點(diǎn)兒聲的場景，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的思維能力，能夠?qū)ψ约嚎吹降?、聽到的進(jìn)行思考和簡單地分析。學(xué)習(xí)本課，讓孩子們在體驗(yàn)、觀察中建立排隊(duì)的意識，并在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化排隊(duì)的重要性和好處。守規(guī)則、懂禮讓是人類文明進(jìn)步的表現(xiàn)，也是對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容之一。而小學(xué)生在課間活動(dòng)、發(fā)作業(yè)本、值日等情況下存在秩序混亂的現(xiàn)象，因此很有必要給學(xué)生上好這一課，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)公共秩序的好習(xí)慣，做到在公共場所排隊(duì)。孩子們也已經(jīng)有能力通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，總結(jié)出一些排隊(duì)的方法。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。【過程與方法目標(biāo)】在通過情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人。四、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣，學(xué)習(xí)掌握排隊(duì)的規(guī)則，懂得禮讓是文明的更高表現(xiàn)。五、說教法和學(xué)法、從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來看，記住幾個(gè)知識點(diǎn)并不難，難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程，來真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)體意識，并通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問題，解決問題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識與情感的和諧統(tǒng)一。教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情?！菊n前準(zhǔn)備】：收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。六、說教學(xué)過程（一）、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，（課件出示一個(gè)小男孩的圖片）大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！生：（興奮地）聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？生（紛紛舉手）：我來，我知道！師：呀，你們都知道啊！快來說一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。師：看來，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時(shí)候需要小聲說話”？揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流【教室里面有點(diǎn)吵】（出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧……）1、這樣的教室給你什么感覺？2、你覺得怎樣做才是對的，為什么？3、我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。4、教師總結(jié)：出示書頁下小故事風(fēng)聲小了……雨聲小了……我們的聲音小了……【做個(gè)小小調(diào)音師】1、班級里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己）2、這樣的做法對不對？（1）就我一個(gè)人大聲沒關(guān)系的，不會(huì)影響大家。（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓！【這里也要小點(diǎn)兒聲】還有哪些地方需要我們小聲點(diǎn)？情景1:師：（課件出示圖書館的情境）同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！生1：（小聲地）請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。情景2:師：（課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境）同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生。提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？生1：在飯店吃飯時(shí)