雙塔小學教育集團集體備課教學設(shè)計班級三學科語文主備教師授課教師授課時間教學內(nèi)容：《小蝦》教學目標：1.認識本課9個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。2.默讀課文，了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。3.體會作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。教學重、難點：1.了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。2.能抓住重點詞語理解一段話的意思，體會一段話是如何寫具體的，積累語匯。課時安排：一課時教學準備：多媒體課件教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、老師知道同學們都特別喜歡小動物，所以今天我給大家?guī)砹艘粋€新朋友，不過你們得根據(jù)老師的提示猜猜看它是誰？（出示謎語）2、真聰明！一下就給猜出來了，那咱們把它們請出來吧。（播放圖片）3、想進一步了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友。出示并板書課題，齊讀題目。我會讀。請大家用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準字音，用筆畫出讀不準的生字，帶生詞的語句多讀幾遍，把課文讀通順。（4分鐘后比誰讀得好?。?.根據(jù)要求自讀課文。2.出示生字,糾正字音。你認為哪個字的讀音應(yīng)注意,請你跟大家說一說。預設(shè)：（師相機板書形近字、多音字在黑板上）即:這個字應(yīng)讀“jí”,與“既(jì)”的讀音要區(qū)分。腹部:應(yīng)讀“fùbù”,不要讀成“fǔbù”。背：是一個多音字，在這里讀第四聲，背上，不要讀成第一聲。末：不要看成“未”字。副：與“一幅畫”的“幅”區(qū)別開來。逐：不要讀成啄字。3.出示由生字組成的新詞,開小火車讀,正音。4.去拼音，同桌互讀,相互檢查，糾正讀音。5.識詞游戲——推帆船，齊讀。6、提出不理解的地方，共同解決。二、我會讀會說：請默讀課文思考：本文主要介紹了小蝦的_____________、____________、____________、_________等方面的知識。生默讀思考全班交流三、我會讀會說（一）自學指導。1.課件出示自學指導：快速瀏覽課文一、二自然段，完成大屏幕上的考考你——從一、二自然段中，我們知道了“我”把小蝦養(yǎng)在（），這些小蝦，有的（），像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶（），甚至（）、尾巴上還積著泥，長著（），這是老的，大家叫它千年蝦。2.學生自讀課文，完成填空。指名填空。齊讀填空后的語段。（二）檢查自學。1.這是作者從小蝦的哪個方面進行描寫的？（生活環(huán)境和外貌。）板書：生活環(huán)境樣子2.小蝦的生活環(huán)境是怎樣的？（學生交流，指名讀。）從這段中我們知道小蝦喜歡生活在陰涼而又有陽光的地方。對于小蝦的外貌描寫就是我們剛才所填寫的。你從文中對小蝦外形的描寫中體會到了什么？小作者詳細給我們介紹了怎樣識別老蝦和小蝦的方法，這說明了他的觀察是非常細致的，也表明他非常喜愛小蝦。5.指導朗讀課文一、二自然段，引導學生讀出小蝦樣子的可愛，讀出對小蝦的喜愛之情。（一）自學指導：1、自學指導：作者還從哪個方面寫小蝦的？請小聲朗讀第三自然段，思考一下2.學生小聲朗讀課文第三自然段。（二）檢查自學：1.第三自然段主要寫了什么？板書：有趣2.小蝦是怎么個有趣？拿出筆畫一畫。3.作者是抓住小蝦有趣的特點是從哪些方面來進行描寫的？（動作）4.默讀這部分課文，畫出描寫小蝦動作的詞語。5.從這些動作中，你覺得小蝦怎么樣？（活潑有趣形態(tài)逼真）師點撥：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等動詞形象地表現(xiàn)出小蝦受驚擾后的樣子。我們在描寫動物時，也要注意細心觀察它們的動作，把動作描寫具體，讓句子更生動。6.指名朗讀這部分課文，師生評議，學生自由朗讀，讀出小蝦的有趣和脾氣大。7.生氣前的小蝦在干什么呢？——生氣前的小蝦這樣悠閑自在，真有趣?。。┬〗Y(jié)：這一自然段，作者緊扣了“有趣”二字，既寫出了悠閑自在的模樣，也寫出了蝦子脾氣大、好斗的可愛。（板書：緊扣特點寫具體）想一想：自在悠閑的小蝦還可能會做些什么呢？出示：還有的_________9.指導學生用“有的……有的……有的……”說一說自己喜愛的小動物。10.學生齊讀課文第三自然段，讀出小蝦的有趣。11.作者小結(jié)：在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前，這是因為作者不僅觀察細致，而且用詞恰當，描寫形象，所以讓我們感覺小蝦生氣時也有趣、可愛。（板書：用詞準確形象。）四、學習課文第四自然段。（一）自學指導：1.自學指導：請小聲朗讀第四自然段，看作者是圍繞哪句話寫的，畫出來。2.小聲朗讀課文第四自然段。（二）檢查自學：1.作者是圍繞哪句話寫的？2．為了讓它們在缸里生活得更快樂些，“我”是怎么做的？3.“我”為什么要采一些金魚草，撿些石塊放在缸里？4.用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把下面兩句話合成一句話。（1）后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里。（2）我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。（因為我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的，所以后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里。）5.教師小結(jié)：這部分課文概括寫我對小蝦悉心照顧，表達了我對小蝦的喜愛之情。其實，“我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些”這句話，讓我們體會到小蝦們的快樂就是作者的快樂，明白作者喜愛小蝦的感情。（板書：喜愛）6.學生自由朗讀課文第四自然段。五、學習課文第五、六自然段。1.自由朗讀課文五、六自然段。2.互相交流：第五自然段又寫了什么？（在“我”的精心照料下小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦也多了。）體會正是因為“我”對小蝦很關(guān)心，它們才會吃得好，玩得好，長得快，才會生出更多的小蝦。）3.課文最后一個自然段和第一自然段有什么關(guān)系？（首尾照應(yīng)——使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。）4.本文的結(jié)尾會預示著什么呢？5.指名學生朗讀課文五、六自然段。6、概括主題六、我會寫：閱讀理解題用一段話寫一下你看到過的小蝦的樣子吧。學生練筆，師相機指導?？蛇m時出示預設(shè)的文段加以補充寫法指導。作業(yè)