利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量新教育有效教學(xué)框架四年級2022—2022學(xué)年課題不同物質(zhì)在水中的溶解能力第1課時10月10日教材分析教材解讀：本課以食鹽和小蘇打這兩種常見的家用物品為例開展實(shí)驗(yàn)，效果非常明顯：食鹽比小蘇打在水中的溶解能力強(qiáng)，一般在20℃時，50毫升水里能溶解18克食鹽，50毫升水里能溶解5克小蘇打。不僅如此，教材還特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的公平性和做實(shí)驗(yàn)的方法。另外，教材后半部分以汽水為例，讓學(xué)生觀察氣體在水中的溶解能力，旨在讓學(xué)生明白除了部分固體和液體，一些氣體也能溶解于水。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。研究氣體在水中的溶解。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。核心目標(biāo)（B）1.研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。2.進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。附屬目標(biāo)（C）在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。課前預(yù)習(xí)

裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克。板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：導(dǎo)入出示小蘇打和食鹽，讓學(xué)生思考：誰的溶解能力更強(qiáng)？上課之前，老師帶了兩位“朋友”放在你們的桌前，猜猜他們是誰？(小蘇打和食鹽)。如果把它們放在同樣多的水中，誰被溶解得更多，也就是誰的溶解能力更強(qiáng)（板書）。學(xué)生認(rèn)真觀察第二板塊：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。討論實(shí)驗(yàn)方案。怎樣進(jìn)行這個實(shí)驗(yàn)才比較公平？（經(jīng)過討論，PPT出示溫馨提示：=1\*GB3①、兩杯水必須一樣多。=2\*GB3②、每次分別加入兩個水杯中的食鹽和小蘇打要一樣多。=3\*GB3③要同時用筷子進(jìn)行攪拌。=4\*GB3④、實(shí)驗(yàn)的過程盡可能科學(xué)規(guī)范，比如要等第一份加進(jìn)去的食鹽或小蘇打完全溶解后，才能加第二份，直到食鹽和小蘇打都不能再溶解了，再進(jìn)行記錄比較。）對比實(shí)驗(yàn)的條件和過程要讓學(xué)生充分討論。（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。=1\*Arabic1、要求：分工合作、作好記錄。=2\*Arabic2、教師巡視指導(dǎo)，認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的狀況和存在的問題做到心中有數(shù)。（三）交流探討=1\*Arabic1、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。2、統(tǒng)計實(shí)驗(yàn)情況，得出科學(xué)結(jié)論：食鹽在水中的溶解能力比小蘇打強(qiáng)，不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。逐個加第三板塊：觀察氣體在水中的溶解能力 1、提出問題。到現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了有很多的固體和液體能在水中溶解，并且它們的溶解能力各不相同。那么，同學(xué)們有沒有看到過氣體在水中的溶解現(xiàn)象呢？（一些飲料：如汽水2、 觀察交流。教師通過搖晃汽水、打開瓶蓋等方式讓學(xué)生觀察思考，交流探討：（1）、發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、氣體是從哪兒來的？（3）、為什么氣體能在飲料中溶解，打開瓶蓋后它怎么又跑出來了？

第四板塊：實(shí)驗(yàn)探究=1\*Arabic1、教師演示，學(xué)生觀察。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一個小實(shí)驗(yàn)（用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉以及往里推注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。）。=2\*Arabic2、交流探討。=1\*GB3①請說說你的發(fā)現(xiàn)。=2\*GB3②現(xiàn)在請同學(xué)們再來回答一下為什么氣體能在飲料中溶解，打開瓶蓋后它怎么又跑出來了？(當(dāng)我們將飲料表面的氣體擠壓，氣體才能在水中溶解，當(dāng)我們打開瓶蓋后，表面的氣體沒有擠壓，所以它跑出來了。)將飲料表面的氣體擠壓，氣體才能在水中溶解，當(dāng)我們打開瓶蓋后，表面的氣體沒有擠壓，所以它跑出來了。第五板塊:拓展延伸生活中有許許多多的溶解現(xiàn)象，請同學(xué)們課后去認(rèn)真觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)收集起來，日后一起分享。學(xué)生認(rèn)真觀察課后反思（反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)效果）要在對比實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中取得較好的教學(xué)效果，就必須根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備等，不拘一格地靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，善于運(yùn)用整體教學(xué)設(shè)計的原理進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的教學(xué)