Word———教師本人自我鑒定老師本人自我鑒定（精選3篇）

老師本人自我鑒定篇1時間荏苒，從20xx年8月踏上三尺講臺至今已近一年，拋去曾經(jīng)初入社會的稚氣，回想曾經(jīng)的幾分期盼，幾分擔憂，而今這些好像都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學(xué)習(xí)，我不斷進步、不斷成長，獲益良多。

一、思想品德

老師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并始終努力去做到。平常，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，共同進步。

二、教學(xué)工作

作為一名新老師，我熟悉到不斷提高，增加學(xué)問的深度和廣度以及自身的學(xué)識的重要性。所以，工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，除了參與新老師培訓(xùn)，一有空閑時間，我便潛心討論教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了許多并將連續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔當七班級的語文和歷史與社會的教學(xué)工作。我樂觀虛心的聽取指導(dǎo)師及其他同事的看法，并進行準時的調(diào)整?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！蔽移匠５慕虒W(xué)工作中仔細備課，并準時反思，針對同學(xué)課堂上消失的問題，進行改進，致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中留意與同學(xué)的溝通、適時的引導(dǎo)同學(xué)，致力于營造“歡樂語文”課堂，讓同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

三、班主任工作

要成為一名合格的老師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。七班級同學(xué)剛由學(xué)校進入學(xué)校，許多方面還處于很懵懂的階段，班中有很多同學(xué)吵鬧、淘氣乃至執(zhí)拗，所以任務(wù)更是艱難。

老師本人自我鑒定篇2一學(xué)年又匆忙而過。這一學(xué)年里，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我段老師的共同努力協(xié)作下，在新頒布的《指南》指引下，連續(xù)堅持以學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐，以實踐促進學(xué)習(xí)，全方位、扎實地做好班級保教工作，圓滿地完成了各項任務(wù)。在全體保教人員齊心協(xié)力、團結(jié)奮進的努力工作下，我園順當經(jīng)過“福建省示范性幼兒園”的評估驗收，得到了專家的全都好評。下頭將從五個方應(yīng)對本學(xué)年主要開展的工作進行鑒定：

一、加強老師專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念。

1。加強對幼兒一日常規(guī)的細則學(xué)習(xí)，保證一日活動有序地進行。

為了提高幼兒一日活動各環(huán)節(jié)質(zhì)量，學(xué)園依據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)》(試行)，結(jié)合本園實際調(diào)整了本園一日作息時間和活動常規(guī)，重新修訂了各段一日作息時間和幼兒、老師、保育員一日活動常規(guī)。我段組織老師和保育員仔細學(xué)習(xí)修訂后的細則及操作方法，了解了什么時間應(yīng)當做什么事，應(yīng)當如何指導(dǎo)孩子，經(jīng)過溝通科學(xué)合理地規(guī)范了中班幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，我段還經(jīng)過班級間的相互觀摩學(xué)習(xí)共享做法，提高細則的操作性，增加了老師和保育員的規(guī)范意識，確保班級幼兒一日常規(guī)條不紊地進行。

2。組織老師學(xué)習(xí)新精神，優(yōu)化老師教育教學(xué)質(zhì)量。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的頒布，標志著我國學(xué)前教育進入了一個新的進展階段，也為一線老師教育教學(xué)工作指明白新的方向。我們年段組老師依據(jù)新精神，圍繞《指南》各個領(lǐng)域的進展目標進行學(xué)習(xí)，同時也經(jīng)過學(xué)習(xí)了全國幼教專家對《指南》各領(lǐng)域的解讀，進一步明確了《指南》對幼兒學(xué)習(xí)與進展的要求。我段老師還依據(jù)本段幼兒的年齡特點，結(jié)合自我的教育教學(xué)實踐，暢談對《指南》進展目標的理解，進一步探討如何將《指南》精神與日常教育教學(xué)工作有機地結(jié)合，進一步優(yōu)化老師的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)相宜的嬉戲環(huán)境，提升幼兒主角嬉戲水平。

我段老師在園本特色的引領(lǐng)下，結(jié)合本段幼兒的愛好和需要為幼兒預(yù)設(shè)了本學(xué)年主角嬉戲的主題：上學(xué)期為娃娃家、快餐店、醫(yī)院、美容院、安海特色糕點店、小吃一條街;下學(xué)期預(yù)設(shè)嬉戲主題是幼兒園、超市、銀行等。我們將安海特色糕點店、小吃一條街作為特色主題貫穿嬉戲開展的始終。為了讓孩子在嬉戲中扮演主角，體驗“工作”的樂趣，年段組老師利用休息時間創(chuàng)設(shè)了各主題的環(huán)境，結(jié)合孩子、老師、家長的力氣，搜集和制作了孩子們需要的嬉戲材料，真正落實主角嬉戲的開展，老師也加大了嬉戲的指導(dǎo)力度，在研討中不斷地推動幼兒嬉戲情節(jié)的進展，幼兒的嬉戲水平的提升取得了較大的成效。年段老師還在每個階段新主題開展前進行研討，了解、分析孩子上階段的嬉戲情景，準時地在下階段調(diào)整嬉戲策略或更換嬉戲主題。如上學(xué)期其次階段幼兒在“醫(yī)院”主題中的愛好不大，經(jīng)分析可能與幼兒實際閱歷不符，年段老師研討后打算更換主題，選擇與幼兒生活相關(guān)的“花店”主題，更換后的主題得到孩子們的歡迎，我們還在下學(xué)期經(jīng)過創(chuàng)設(shè)相宜的“醫(yī)院”主題環(huán)境、豐富幼兒的生活閱歷等方法連續(xù)開展“醫(yī)院”嬉戲。孩子們在主角嬉戲中能選擇喜愛的嬉戲主題資料，形象地仿照成人工作的情景，跨年段地與小伴侶交往與合作，促進嬉戲水

平的進一步進展。

三、注意年段教研活動的開展，提高老師教學(xué)實效。

本學(xué)年我段逐步轉(zhuǎn)變年段組學(xué)習(xí)只是事務(wù)性工作支配的意識，注意進行教育教學(xué)討論的年段教研活動。一年來，我們組織了學(xué)習(xí)新編《福建省幼兒園老師教育用書》、學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》、話題研討《班級幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》、主題研討《區(qū)域活動與主題活動的整合》、主題溝通《如何做好嬉戲活動及區(qū)域活動的觀看與反思》、《如何讓班級主題環(huán)境與幼兒進行對話》、課題的階段研討活動、年段活動的研討等，研討轉(zhuǎn)變了以往老師以“聽”為主的形式，而是讓每位老師都有策劃和組織發(fā)言的機會，使老師們都得到了熬煉。

我園將學(xué)園的區(qū)域觀摩研討依托在各年段中開展，我段老師仔細地參加此次的觀摩研討活動，為全園老師供應(yīng)了可借鑒的實踐閱歷，我段老師還圍繞“區(qū)域活動中老師的指導(dǎo)”綻開深化的研討。一學(xué)年，經(jīng)過專題學(xué)習(xí)和各種主題的研討，老師們準時地領(lǐng)悟《新教材》、《指南》的精神，更新了理念，進一步增加了教育教學(xué)工作水平，提高了教學(xué)實效。

四、開展豐富多彩的年段活動，促使幼兒健康和諧的進展。

為促使幼兒健康和諧的進展，我段老師依據(jù)中班幼兒的實際本領(lǐng)，在每個月制訂了相應(yīng)的年段活動，細心策劃活動形式，并有機地把年段活動與學(xué)園活動及班級活動有機地整合。九月份開學(xué)開展“推普周”活動：“快樂過暑假”;十月份開展“慶中秋”“慶國慶”主題活動，經(jīng)過親子博餅等活動了解閩南節(jié)日民俗的趣味性;十一月份開展了“重陽節(jié)——走進老領(lǐng)導(dǎo)活動中心”讓孩子懂得孝敬老人，從我做起的道理;結(jié)合“元宵節(jié)”、“婦女節(jié)”等節(jié)日開展多形式的主題活動;四月份組織幼兒到書展公園春游，感受春天漂亮的景色;五月份開展“中班幼兒親子環(huán)保創(chuàng)意作品展”既體現(xiàn)親子的創(chuàng)意，也讓親子明白綠色環(huán)保的重要性。豐富的年段活動為孩子們在幼兒園的生活增加了樂趣，也促進幼兒身心和諧進展。

五、圍繞以孩子為主體的教育理念，促進孩子的全面進展。

在園目標“以人為本，和諧進展”的指導(dǎo)下，我段老師在本學(xué)期的各項工作中始終圍圍著以孩子為主體，注意促進孩子的全面進展。

1。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)以孩子為主體的風格。在各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中一改以往老師的布置痕跡，處處都有孩子們參加的作品，真正體現(xiàn)孩子是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的仆人。從班級外面走廊到活動室，充分利用每處的小角落，結(jié)合各班的主題與課題奇妙地創(chuàng)設(shè)孩子學(xué)習(xí)互動的情境，突顯班級特色。

2。各班主題活動的開展更切合孩子的生活實際。年段各班依據(jù)孩子的年齡特點和水平選擇了適合開展的主題，把主題的開展融入到幼兒的一日活動中，經(jīng)過幼兒的觀看、試驗、探究、調(diào)查、嬉戲等實踐活動使幼兒獲得多種學(xué)問和閱歷。

3。區(qū)域材料的供應(yīng)更貼合中班幼兒的操作本領(lǐng)。在以年段為依托開展的區(qū)域觀摩活動中，我段老師從材料的創(chuàng)設(shè)、材料的調(diào)整等進行了深化的研討，有機地把區(qū)域活動與主題進行整合，提高區(qū)域材料的操作性，使區(qū)域活動真正成為幼兒本領(lǐng)的基石。

4。班級組織的活動注意全體性，體現(xiàn)了人人參加。本學(xué)期各班圍繞各個主題開展了相關(guān)的活動，活動能面對全體，多創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)幼兒嘗試、參加的機會，活動中老師漸漸退位，幼兒在活動中主動的學(xué)，幼兒的作品有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

六、探究家園聯(lián)系的途徑，促進家園同步成長。

1。針對不一樣家長，作好準時溝通工作。年段組組織老師學(xué)習(xí)家教文章如《如何與家長溝通》等，對老師做好家長工作有必需的啟發(fā)性，讓老師能依據(jù)班級家長不一樣性格和特點進行有效的溝通。

2。經(jīng)過多形式的家園聯(lián)系，促進家園溝通。年段組經(jīng)過研討共同探究多種形式的家園聯(lián)系途徑，增加家長的參加意識，促進家園溝通。如開展中班家長學(xué)校、經(jīng)過家教園地欄目、創(chuàng)設(shè)班級、仔細填寫家園聯(lián)系冊等

3。在主題活動中充分利用家長資源。班級開展主題活動時如能得到家長們的支持和協(xié)作能夠使主題活動更豐富。所以，年段組老師能注意家長資源的利用，充分挖掘家長的教育資源，在主題活動開展過程中與家長共同搜集材料，請家長協(xié)作做好孩子的學(xué)問閱歷預(yù)備工作，甚至請家長來園助教等，讓家長了解班級主題活動開展的進程，共同走進幼兒園的課堂，為班級深化地開展主題活動共同助力。

一學(xué)年來，在中班組全體老師的共同努力下順當完成各項工作任務(wù)。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關(guān)懷，相互幫忙，協(xié)作默契，共同提高。在今后的工作中，我們將連續(xù)努力，學(xué)會反思、查找不足、進取研討、進一步做好家長工作，把我們年段的工作做得更好。

老師本人自我鑒定篇3暑假期間，參與________職老師培訓(xùn)，現(xiàn)作鑒定如下：

1.熟悉到培訓(xùn)的重要性

經(jīng)過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水?！笨墒?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)當是一條有源頭的溪流。老師僅有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和學(xué)問進展的步伐，才能勝任簡單而又富有制造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！眱H有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自我的學(xué)問，不斷更新自我的教育觀念，不斷否定自我，才能不斷提高，而不只是可憐的“一桶水”了。

2、加強了學(xué)習(xí)

以前培訓(xùn)也較多，對新學(xué)問也有必需的熟悉，但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我才發(fā)覺自我的熟悉不系統(tǒng)、不全面，有差距。培訓(xùn)其實是一個反思、提高的過程，與優(yōu)秀老師、與教學(xué)巨匠相比，自身不足很明顯。今后僅有不斷加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)本領(lǐng)才能不虛此次培訓(xùn)。

3、解決了一些不惑

當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新熟悉，解決了許多懷疑。

4、培訓(xùn)反思

這次老師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自我的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后鑒定、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每一天都在重復(fù)這