Word———教師繼續(xù)教育個人鑒定本人在2xx-x年9月至2xx-x年8月的五年時間里，參與了寧波市中學(xué)校老師其次輪連續(xù)教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我仔細(xì)聽講，準(zhǔn)時完成作業(yè)，樂觀參與考試。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研力量都得到了進(jìn)一步的提高。

一、思想熟悉的提高。在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓(xùn)，使我更加堅決了教書育人德信念和決心。

二、詳細(xì)收獲：

⒈通過“學(xué)校老師教育科研力量培訓(xùn)”和“中學(xué)校老師新課程通識培訓(xùn)”，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的力量。并且在區(qū)老師培訓(xùn)中心組織的課題設(shè)計競賽中獲得一等獎，課題成果獲得寧波市評比二等獎。

⒉通過一系列的師德培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)熟悉，職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

⒊通過農(nóng)村中學(xué)校老師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解，也提高了我們的管理力量

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家：

依據(jù)《吉林省教育廳關(guān)于開展XX——XX年中學(xué)校老師連續(xù)教育工作檢查評估的通知》精神，我們對幾年來的中學(xué)校老師連續(xù)教育工作做了全面的自檢自評，現(xiàn)以指標(biāo)體系為綱，做以簡要匯報：

一、保障與機(jī)制

德惠市政府始終把老師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)列入重要議事日程，我局每年都召開幾次專題會議討論部署繼教工作，XX年分別召開了貫徹執(zhí)行連續(xù)教育工作規(guī)劃、開展長春市級骨干老師重新考核認(rèn)定選拔推舉工作和以“樹立老師讀書意識、促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”為主題的讀書活動的專題會議，XX年出臺了《關(guān)于印發(fā)教育事業(yè)“xxx”進(jìn)展規(guī)劃綱要的通知》，對老師進(jìn)修學(xué)校的硬件建設(shè)、干訓(xùn)工作、老師培訓(xùn)工作、電化教育工作和教學(xué)討論工作做了遠(yuǎn)景規(guī)劃和部署。

為確保規(guī)劃實(shí)施，加強(qiáng)行政與業(yè)務(wù)全方位管理，成立了以教育局喬玉慶局長為組長、副局長葛升甜為副組長、人事科設(shè)專人詳細(xì)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

市政府將中學(xué)校老師連續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，平均每年至少撥付50萬元以上，XX年達(dá)到79萬元，XX年從省財政廳爭取補(bǔ)助資金30萬元，現(xiàn)已到帳，同時每年中學(xué)校教材發(fā)送站還將撥款30——40萬元，并逐步形成了以財政撥款為主，學(xué)校自籌為輔，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制,并將資金有方案地用于購置硬件、設(shè)備維護(hù)等方面(修理教學(xué)樓20萬，裝修多功能會議室及維護(hù)電教設(shè)備20萬，購置筆記本電腦20萬，數(shù)碼照相機(jī)2萬多元),今年預(yù)備為每位老師配備一臺電腦，資金已經(jīng)到位，現(xiàn)正處于設(shè)備招標(biāo)過程中。

教育局根據(jù)少而精、專兼結(jié)合、合理流淌的原則加強(qiáng)了進(jìn)修學(xué)校老師隊伍建設(shè)?，F(xiàn)有教職工93人，專職老師78人，教輔人員15人(包括3名工人)。高校本科學(xué)歷81人，討論生學(xué)歷17人，討論生學(xué)歷占專任老師總數(shù)的22%;現(xiàn)代教育技術(shù)全部達(dá)到中級水平;高級老師28人，中級老師43人。副校長晁振英同志是吉林省特級老師，長春市有突出貢獻(xiàn)專家，國家教育部師范司骨干老師培訓(xùn)客座教授。曾榮獲曾憲梓教育基金一等獎，第六屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”二等獎(前五屆吉林省無人入選)，他創(chuàng)造制造的“解排列組合問題的數(shù)學(xué)模型”——排列陣和組合陣，為初等數(shù)學(xué)學(xué)問鏈增加了缺失的一環(huán)，為國內(nèi)外首創(chuàng)。中學(xué)語文教研員趙永春，制造了“整體把握，培育力量”的全新教學(xué)模式，并在全市推廣實(shí)施。所寫相關(guān)閱歷文章在XX年《農(nóng)村中學(xué)語文教育》雜志上發(fā)表。連續(xù)教育教研室張紹琦老師，主持討論了《學(xué)校師生硬筆書寫、粉筆字書寫和簡筆畫訓(xùn)練方法新探》科研課題通過省市專