第第頁小班美術(shù)教案：蝴蝶找花

小班美術(shù)教案：蝴蝶找花1

設(shè)計意圖：

在春暖花開的季節(jié)里，為了讓小小班的寶寶感知春天的美妙，我們開展了春寶寶的主題活動。我們帶孩子去四周的綠地和公園看看大樹，小樹，綠綠的草地，開放的花朵，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的顏色?！昂w來

了”是我預(yù)設(shè)一次集體教學(xué)活動，讓孩子以蝴蝶為引線，認認花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅、黃、藍顏色的認識，感知蝴蝶和花朵顏色的對應(yīng)關(guān)系。

活動名稱：

蝴蝶找花。

活動目標：

1、在說說、玩玩的活動中，體驗蝴蝶找伙伴歡樂情感。

2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應(yīng)關(guān)系

活動預(yù)備：

奶罐制作的紅、黃、藍顏色的花假設(shè)干朵，自制會飛的蝴蝶〔紅、黃、藍〕玩具每人一只。

活動過程：

一、蝴蝶飛來了。

1、老師拿著一只蝴蝶邊抖動邊說：春天到，紅花開，黃花開，藍花開，小蝴蝶飛來了。

2、說說：蝴蝶的花花衣。老師逐一出示蝴蝶讓孩子認認、說說蝴蝶的顏色，如：老師說小蝴蝶飛呀飛，一只什么蝴蝶飛來了，幼兒回答說：小蝴蝶飛呀飛，一只紅蝴蝶飛來了。

二、游戲：蝴蝶找伙伴

1、讓孩子手持蝴蝶跟隨老師四散飄舞小蝴蝶，邊念兒歌小蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花園里，找花做伙伴，紅蝴蝶找紅花，黃蝴蝶找黃花，籃蝴蝶找籃花，找到花兒親親扎嘴，你是我的好伙伴。

2、幫蝴蝶找花朵，在教室的四周擺放紅、黃、籃顏色花朵，孩子四散地查找與蝴蝶顏色相像花朵，找到后將蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。

3、找找那些蝴蝶找錯了伙伴？

4、按老師指令拿蝴蝶，讓孩子交換蝴蝶。

5、游戲從新開始。

活動說明：

小伙伴很喜愛蝴蝶找花游戲。提供的活動材料形象有趣，顏色艷麗，有利于孩子的活動。小小班得孩子語言還差于動作，他們會跟隨老師四散得飄舞，在語言上有少部分孩子會跟著邊念兒歌邊帶著蝴蝶飄舞。但在活動中，孩子們看看、認認、說說、玩玩，使得不同的孩子得到了不同得情感體驗，在認知上得到了升華，直觀且簡約，特別易于孩子的理解和接納。

小班美術(shù)教案：蝴蝶找花2

設(shè)計意圖

《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著鮮亮的民族風(fēng)格和特點?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、精美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮亮而富有現(xiàn)代感，通過傾聽精美的旋律，觀賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜愛的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、觀賞美、表現(xiàn)美。

活動目標

⒈觀賞《化蝶》，感受樂曲精美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)辨別樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

⒊能隨音樂做蝴蝶飄舞的動作，并能開心地與同伴交往。

⒋在想象創(chuàng)作過程中能用簡約的材料裝飾，體驗勝利的`樂趣。

⒌感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備

⒈知識閱歷預(yù)備：幼兒觀賞過活潑歡快的心情的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌控小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質(zhì)材料預(yù)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙假設(shè)干。

⒊環(huán)境預(yù)備：設(shè)置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)愛好。

老師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今日，我們一起去逛花園吧!我們的花園美麗嗎，看見什么了?

⒉完整觀賞，充分感受。

①請幼兒寧靜地聽樂曲，溝通：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次觀賞，并觀看課件，溝通：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

①老師講解并描述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的心情。

②看課件觀賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，老師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①老師哼唱，幼兒跟隨老師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小伙伴手上帶上“蝴蝶翅膀”飄舞，結(jié)束時停在自己身上或別人身上。

③小伙伴做花，老師做蝴蝶表演。

④小伙伴做蝴蝶，樂句結(jié)束時兩個小伙伴擁抱。

5介紹曲名。

活動延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，老師節(jié)選的主要旋律舒緩、精美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完滿結(jié)合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完滿結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采納了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飄舞，每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上，既表達了樂曲舒緩、精美的風(fēng)格，又能形象地援助幼兒感知音樂的樂句的改變，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完滿結(jié)合。老師用“故事導(dǎo)入法”援助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事呈現(xiàn)給孩子，讓繁復(fù)的旋律簡約化，激發(fā)小班幼兒對音樂的愛好，從而援助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊觀賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和伙伴玩耍等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，老師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松歡樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真實地體驗和觀賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

難點化解的奇妙。每一樂句的起始掌控對小班孩子來說是個難點，老師恰當(dāng)?shù)剡\用課件、形象化的語言、動作奇妙地化解了難點，先是在觀賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次觀賞畫面，驗證自己的想法