第第頁(yè)小班語(yǔ)言教案：小板凳歪歪教案及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案：小凳子歪歪教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥'的發(fā)音。(重點(diǎn))

2、運(yùn)用看圖講解并描述的方法，嘗試在"連環(huán)式'的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點(diǎn))

3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4、喜愛(ài)觀(guān)賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、了解兒歌的含義。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、依據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片：凳子、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

2、將圖片以"連環(huán)'的方式排列在黑板上。

3、小凳子歪歪課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

1、出示小凳子的圖片。

師：小伙伴，瞧!今日老師給你們帶來(lái)了什么?(椅子、凳子)

師：這是一個(gè)小凳子，請(qǐng)你猜一猜小凳子上會(huì)坐著誰(shuí)呢?(小伙伴、小貓、小狗)

師：小伙伴們猜得都不錯(cuò)，那究竟坐著誰(shuí)呢?。出處。今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小凳子歪歪》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小凳子上都坐著誰(shuí)?

2、播放《小凳子歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中涌現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

師：剛才你聽(tīng)到兒歌里的小凳子上都坐了誰(shuí)?

老師依據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

3、老師用對(duì)話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

師：剛才聽(tīng)到的兒歌中涌現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下，跟著老師一起來(lái)念一念吧。(以?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念。)

4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)精確地學(xué)說(shuō)。

師：這首兒歌中的詞都特別有趣，我們小伙伴在念的時(shí)候肯定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

二、老師通過(guò)"抽'、"擺'圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

2、老師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3、老師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

四、鼓舞幼兒通過(guò)"給你給他朗誦'的方式再次朗誦兒歌。

老師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

小凳子歪歪(兒歌)

小凳子歪歪，里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里面坐個(gè)奶奶;

奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴;小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞;

公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲(chóng);豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥，咕咕噥!

【活動(dòng)反思】

《小凳子歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很簡(jiǎn)單上口，很能吸引孩子們的留意力。

活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)："今日又很多好伙伴來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?'然后出示圖片，第一張是一張小凳子，以前我也遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小伙伴"這是什么時(shí)'小伙伴就說(shuō)這是"椅子'不會(huì)說(shuō)"凳子'(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"凳子'的)，但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是"凳子'，于是我就接著引導(dǎo)下去。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)留意力不集中等狀況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和制造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)覺(jué)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒(méi)有愛(ài)好，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣于是，我通過(guò)"抽'、"擺'圖片的方式來(lái)引起孩子的留意，讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏，援助孩子更好的集中留意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的