新部編人教版七年級語文下冊配套練習(xí)冊文言文閱讀答案一、部編七年級語文下冊文言文閱讀1．閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角全隊潰覆幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年①，自謂可使千里成沃壤。繪圖列干②州官。州官也好事，使試于一村。溝洫③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：古人豈欺我哉！如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。后，風(fēng)清月白之夕，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步。傾耳聽之，所誦仍此六字也?；蛐χ?，則歘④隱。次日伺之，復(fù)然。泥古者愚，何愚乃至是歟？何文勤公嘗教旳曰：，滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書亦能害事。國弈不費舊譜，而不執(zhí)舊譜；國醫(yī)不泥古方，而不離古方。故曰：‘神而明之，存乎其人。'又曰：‘能與人規(guī)矩，不能使人巧。'（選自紀昀《閱微草堂筆記》）【注釋】：①經(jīng)年：一年左右。②干：求見。③溝洫：溝渠。④歘（xG:火光一現(xiàn)的樣子。（1）解釋下面句子中劃線的詞語。自謂可將十萬會有土寇（2）用“/”給下面句子標出兩處停頓自練鄉(xiāng)兵與之角全隊潰覆幾為所擒。（3）下列句子中劃線的詞意思和用法相同的一項是（）風(fēng)清月白之夕當求之于上流幾為所擒愿為市鞍馬使試于一村或重于泰山，或輕于鴻毛如是日千百遍，惟此六字如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。自謂可使千里成沃壤。能與人規(guī)矩，不能使人巧。（5）羽沖臨死前卻感嘆曰：“古人豈欺我哉！”你認為呢？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)勀愕恼J識?！敬鸢浮浚?）率領(lǐng)，帶領(lǐng)；適逢，正趕上（2）自練鄉(xiāng)兵與之角／全隊潰覆／幾為所擒。（3）D（4）①羽沖自認為可以使千里荒野變成肥沃的良田。②（讀書）能夠教會人做任何事的規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧。（5）我認為并不是古書欺騙了他，而是劉羽沖死讀書，不能學(xué)以致用，靈活運用，以至于在實踐中大敗。在我們的學(xué)習(xí)中，應(yīng)學(xué)以致用，將所學(xué)知識付諸實踐，緊密聯(lián)系生活，活學(xué)活用?！窘馕觥俊痉治觥窟x自：《閱微草堂筆記》。作者：紀昀。年代：清。（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：會：適逢，正趕上。（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。可以根據(jù)句意來劃分，句意為：劉羽沖就自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵與土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己也差點被土匪捉去。（3）本題考查文言文中虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為D項，意思都是“像這樣”。其他各項的意思分別為：A：結(jié)構(gòu)助詞“的"/代詞。B：表被動/介詞，“替"。C介詞，在/介詞，比。（4）本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語謂：認為。沃壤：肥沃的良田。（5）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言，語言通順、有條理。劉羽沖死讀書，不能學(xué)以致用，靈活運用，以至于在實踐中大敗。故答案為：（1）率領(lǐng)，帶領(lǐng)；適逢，正趕上。（2）自練鄉(xiāng)兵與之角／全隊潰覆／幾為所擒。（3）D（4）①羽沖自認為可以使千里荒野變成肥沃的良田。②（讀書）能夠教會人做任何事的規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧。（5）我認為并不是古書欺騙了他，而是劉羽沖死讀書，不能學(xué)以致用，靈活運用，以至于在實踐中大敗。在我們的學(xué)習(xí)中，應(yīng)學(xué)以致用，將所學(xué)知識付諸實踐，緊密聯(lián)系生活，活學(xué)活用?！军c評】文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。識記時以課文下面的注解為主，要注意理解，解釋時結(jié)合所在句子進行，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累歸納?！靖絽⒖甲g文】劉羽沖偶然得過一部古兵書，苦讀了一年左右，自己感覺可以統(tǒng)領(lǐng)十萬軍兵沖鋒陷陣了。正巧當時鄉(xiāng)里出現(xiàn)土匪，劉羽沖就自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵與土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己也差點被土匪捉去；又偶然得到一部古代水利書，苦讀了一年左右，自己認為可以有能力使千里荒地成為肥沃之地，繪畫了地圖去州官那里游說進言，州官也是個好事者，就讓他在一個村落來嘗試改造，水渠剛造好，洪水來了，順著水渠灌進來，全村的人幾乎全被淹死變成了魚。于是他從此抑郁不樂，總是獨自在庭階前散步，一邊走一邊搖著頭自言自語說：“古人怎么可能會欺騙我呢！”就這樣每天喃喃自語千百遍，就是說這六個字。不久劉羽沖就抑郁而死了。后來每逢空氣清新月光皎潔的夜晚，經(jīng)常會有人看到他的魂魄在墓前的松柏樹下，一邊搖頭一邊漫步，側(cè)耳細聽，鬼魂說的仍然是這六個字(古人豈欺我哉)。有時候聽到的人笑他，鬼魂就會馬上隱沒，第二天再去那里看，還是看到鬼魂那樣獨步著喃喃自語。拘泥于古籍的人都有點呆氣，但怎么會呆到這個地步呢？何文勤大人曾經(jīng)教導(dǎo)我說：滿腹都是經(jīng)書會對事情的判斷造成危害，但是一本書也不看，也會對事情的判斷造成危害。下棋的大國手不會廢棄古代流傳下來的棋譜，但是不會很執(zhí)著于舊譜；高明的醫(yī)生不會拘泥于古代流傳下來的藥方，但是經(jīng)驗里也不會偏離古方。所以說：“能夠把什么事做得出神入化，主要是看做事的人罷了?！庇终f：“能夠教會人做任何事的規(guī)范步驟，但不可能讓人變得靈巧。”2．閱讀文言文，回答問題【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇眶斆C過蒙屯下魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚①輕蒙，或說肅曰："呂將軍功名日顯，不可以故意②待之，君宜顧③之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰："君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞④？"肅造次⑤應(yīng)曰："臨時施宜。"蒙曰："今東西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因⑥為肅畫五策。肅于是越席就⑦之，拊⑧其背曰："呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。(節(jié)選自《三國志?呂蒙傳》)【注釋】①尚：還，仍然。②故意：這里指原來的態(tài)度、眼光。③顧：拜訪。④虞：意料，預(yù)料。⑤造次：魯莽，輕率。⑥因：于是，就。⑦就：靠近，接近。⑧拊：輕拍。解釋下列句子中劃線的詞。即更刮目相待或說肅曰用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。卿言多務(wù)，孰若孤？吾不知卿才略所及乃至于此也。【乙】文中魯肅對呂蒙的態(tài)度先，呂蒙給他出謀劃策之后魯肅的態(tài)度轉(zhuǎn)為?！炯住俊疽摇績晌闹?，魯肅與呂蒙“結(jié)友”的原因是否相同？談?wù)勀愕睦斫狻＝Y(jié)合【甲】【乙】兩文概括呂蒙的形象。【答案】(1)重新；有人①你說事物繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？②我不知道您的才能已經(jīng)達到了這樣的高度。（3）輕視；尊重和親近（4）相同，都是魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交。（5）坦誠豪爽、知錯能改、勤奮好學(xué)、善聽意見、有勇有謀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）尤其注意古今異義詞語更：重新（2）翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，這里應(yīng)注意“孰”“乃”“至”等關(guān)鍵詞的理解。（3）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和主題的理解能力。解答時，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。文段突出的是魯肅對呂蒙態(tài)度由輕視到嘆服的變化。（4）理解文章內(nèi)容，可知魯肅為呂蒙的才略所折服，愿與之深交，表明魯肅愛才敬才，也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的才略有了驚人進步。（5）本題考查學(xué)生對文言文中人物形象和主題的分析能力。分析人物形象要看他做了哪些事，為什么做這些事，揣摩人物的情感、態(tài)度、心理。結(jié)合甲、乙兩文可知，呂蒙是一個善于聽勸、有勇有謀、文武雙全、勤奮好學(xué)、學(xué)有所成的人。故答案為：（1）重新有人（2）①你說事物繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？②我不知道您的才能已經(jīng)達到了這樣的高度。（3）輕視尊重和親近（4）相同，都是魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交。（5）坦誠豪爽、知錯能改、勤奮好學(xué)、善聽意見、有勇有謀?！军c評】比較閱讀分析人物形象，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。翻譯兩篇文章，抓住呂蒙的言行分析，呂蒙起初不愛學(xué)習(xí)，在孫權(quán)的幾番勸說下最后學(xué)有所成，他能馬上為魯肅“畫五策”，令魯肅“刮目相待”，從中我讀出了一個知錯能改、謙虛勤學(xué)、自信率真、計謀過人的呂蒙?！靖絽⒖甲g文】魯肅取代周瑜（為水軍都督），在陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當時）仍然輕視呂蒙，有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去像一家人一樣，但關(guān)羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先定好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才能已經(jīng)達到了這樣的高度。”魯肅就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。3．閱讀文言文，回答問題孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。解釋下面句子中劃線詞語的意思。蒙辭以軍中多務(wù)②孤常讀書，自以為大有所益―_____卿言多務(wù)，孰若孤④但當涉獵，見往事耳將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！本文運用對話的方式來塑造人物，通過、的故事，揭示了大有好處的道理。文中畫線句子是“刮目相待”后魯肅與呂蒙結(jié)友的舉動，請你對這個句子進行賞析?！敬鸢浮?1)推托；好處；哪里比得上；粗略地閱讀①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(這個)道理知道得這么晚呢！(3)孫權(quán)勸學(xué)；呂蒙學(xué)有所成；讀書學(xué)習(xí)(4)一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目，平時一定要注意積累，尤其要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，重視課本課本下方注釋詞語的積累．推托|好處|哪里比得上|粗略地閱讀。本題考查文言文的翻譯。翻譯以直譯為主，忠實原文，逐字翻譯，語言通順，特別留意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。翻譯此句，要注意“博士”為古今異義，“邪”為通假字，要落實“豈”“治”的意思。①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(這個)道理知道得這么晚呢！此題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容主題以及寫作技巧理解分析的能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上對各個選項認真理解分析并判斷正誤。這就要求學(xué)習(xí)里加強閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達問題的能力。“通過孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)有所成的故事，揭示了讀書學(xué)習(xí)大有好處的道理”此題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力。這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。通過分析可知：一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。故答案為：(1)推托好處哪里比得上粗略地閱讀①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(這個)道理知道得這么晚呢！(3)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙學(xué)有所成讀書學(xué)習(xí)（4）一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心?！军c評】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。注意“博士”為古今異義，“邪”為通假字，要落實“豈”“治”的意思。保證語句通順即可。譯文：起初，吳王孫權(quán)對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權(quán)，不可不進一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當廣泛地學(xué)習(xí)知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，哪一個比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。4．閱讀文言文，回答問題賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）《賣油翁》的作者是朝的。（2）解釋下列句子中劃線詞。睨之久而不去以錢覆其口（3）翻譯下列句子。吾射不亦精乎？康肅笑而遣之。（4）文中兩個人物各有什么特點？請分別指出來?！敬鸢浮浚?）北宋；歐陽修（2）斜著眼看，這里形容不在意的樣子；蓋（3）①我射箭的本領(lǐng)不也是很精湛嗎？②陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。（4）陳堯咨因“善射”而“自矜”，了解了賣油翁技藝精湛后態(tài)度變得謙和。賣油翁不因有長處而驕傲自滿?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文學(xué)常識?！顿u油翁》的作者是北宋的歐陽修。（2）本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。這里“睨”是斜著眼看，這里形容不在意的樣子。（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。此句中重點的詞“遣”的翻譯。（4）此題考查學(xué)生對人物形象及主題的分析概括能力。解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文來分析。陳堯咨因“善射”而“自矜”，了解了賣油翁技藝精湛后態(tài)度變得謙和。賣油翁不因有長處而驕傲自滿。故答案為：（1）北宋；歐陽修。（2）斜著眼看，這里形容不在意的樣子；蓋（3）①我射箭的本領(lǐng)不也是很精湛嗎？②陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。（4）陳堯咨因“善射”而“自矜”，了解了賣油翁技藝精湛后態(tài)度變得謙和。賣油翁不因有長處而驕傲自滿?！军c評】分析人物形象時，主要從兩個方面來考查，一方面是分析概括人物性格特點,有時還要對主要人物進行評析；另一方面是分析人物描寫的具體方法,并分析其作用。在分析人物形象時一定要找出文中對人物描寫的關(guān)鍵語句和具體事例來分析，切記不可脫離文本。分析陳堯咨和賣油翁的形象時，要注意從兩方面全面分析。5．閱讀文言文，回答問題陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下列句子中劃線的詞。陳康肅公堯咨善射久而不去乃取一葫蘆置于地以錢覆其口（2）翻譯下列句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”（3）談?wù)勀銓Α翱得C笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。（4）作者詳寫賣油翁“酌油”情節(jié)的原因是什么？（5）“公亦以此自矜”在文中有什么作用？（6）本文通過講故事闡明道理，說說你從這個故事中得到的啟示?！敬鸢浮浚?）善于，擅長；離開；就，于是；放；蓋（2）（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微地點點頭。①②賣油翁接著說：“我也沒有別的，只是手法熟練罷了?！保?）一方面表現(xiàn)了陳堯咨對賣油翁的高超技藝以及其所說的道理的肯定，另一方面是為了掩飾自己的尷尬。（4）突出賣油翁是以理服人，以“酌油”的技藝說服對方的。（5）點明人物的性格特點，為后文埋下伏筆。（6）我明白了“熟能生巧”的道理；人各有所長，即使自己有什么長處也不能驕傲自大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。注意③句意：于是老翁取出一個葫蘆放在地上。置：放。（2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：頷：點頭句意：（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微地點點頭。重點詞有：爾：罷了句意：賣油翁接著說：“我也沒有別的，只是手法熟練罷了?！保?）本題考查的是對文中關(guān)鍵詞語的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)來分析。（4）解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容，從篩選出符合題意的語句，摘抄時注意書寫正確。文中詳寫賣油翁“酌油”情節(jié)是刻畫人物和表達中心的需要，突出他以理服人，以“酌油”的技藝制勝對方的形象。（5）結(jié)合句意“陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸”理解分析。（6）此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時，需要結(jié)合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進行思考分析。【點評】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，字字落實。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。6．閱讀文言文，閱讀問題執(zhí)竿入城魯①有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計②無所出。俄③有老父④至曰：“吾非圣人⑤，但見事多矣！何不以鋸中截⑥而入”？遂依而截之?！咀⑨尅竣亵敚呼攪?，在現(xiàn)在的山東。②計：計謀，策略。③俄：不久，一會兒。④老父(幣)：老人。父，對老年男子的尊稱。⑤圣人：具有最高智慧和道德的人。⑥中截：從中間截斷。(1)給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(劃一處)魯有執(zhí)長竿入城門者解釋下面劃線的詞。①執(zhí)竿入城不可入但見事多矣遂依而截之將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①初豎執(zhí)之。②何不以鋸中截而入？簡要概括這則寓言給你的啟迪。(不超過40字)【答案】(1)魯有/執(zhí)長竿入城門者(2)握，持；進入；只，只是；于是，就①開始是豎著拿長竿。②為什么不用鋸子將長竿從中間截斷后進入城門呢？自作聰明的人常常是愚蠢的，我們不能做好為人師的“智者”，更不能如執(zhí)竿人那樣盲目輕信，虛心求教不等于自己不動腦筋。【解析】【分析】(1)此題考查的是學(xué)生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。這句話的意思是“魯國有個拿著長長的竿子進入城門的人”。此題考查理解常見文言實詞含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。要注意“但”解釋為“只是”。注意第②句是反問句。閱讀文本可知，執(zhí)長竿者是一個遇事不能審時度勢，隨機應(yīng)變的人。這則故事給我的啟示是：思維要靈活，不要片面與固執(zhí)?；蜃鍪虏荒芄虉?zhí)己見，因循守舊，不知變通，要根據(jù)客觀實際采取靈活對策。故答案為：(1)魯有/執(zhí)長竿入城門者①握，持②進入③只是④于是，就①開始是豎著拿長竿。②為什么不用鋸子將長竿從中間截斷后進入城門呢？自作聰明的人常常是愚蠢的，我們不能做好為人師的“智者”，更不能如執(zhí)竿人那樣盲目輕信，虛心求教不等于自己不動腦筋。【點評】(1)有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。（4）根據(jù)課文內(nèi)容理解并學(xué)會用最簡潔的語言概括說明即可【附參考譯文】魯國有個拿著長長的竿子進入城門的人，起初豎立起來拿著它，不能進入城門，橫過來拿著它，也不能進入城門，實在拿不出辦法來了。一會兒，有個老人來到這里說：“我并不是圣人，我是一個愛幫忙的人，只不過是見到的事情多了，為什么不用鋸子把長竿從中間截斷后進入城門呢？”那個魯國人于是依照老人的辦法將長竿子截斷了。7．閱讀文言文，完成題目。鄭板橋開倉濟民鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有譴①,我任②之。"即發(fā)谷與民，活萬余人。去任③之日，父老沿途送之。【注】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。③任：職位。（1）下列劃線詞解釋有誤的一項是（）室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片）B.公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就）C.值歲荒，人相食（值：遇到）D.或阻之（或：有的人）（2）翻譯句子。去任之日，父老沿途送之。（3）從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？【答案】（1）A（2）（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭芈匪退?。?）鄭板橋是一個有才、清廉、勤政、愛民的好官。【解析】【分析】（1）“室無賄賂，案無留牘”翻譯為“不受賄賂，案件處理的很快，沒有積壓”，“牘”指的是“公文，案卷”。故選A。（2）“去任之日，父老沿途送之”句中“去”意思是“離開”。語序正常，據(jù)此翻譯。（3）從文中“愛民如子”“若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎”可見他愛護百姓；“室無賄賂，案無留牘”可見他清廉，勤政；“以畫竹，蘭為長”“與文士暢飲詠詩”可見他有才華。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴A；⑵（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭芈匪退?。⑶鄭板橋是一個有才、清廉、勤政、愛民的好官?！军c評】⑴文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識記、積累，根據(jù)句意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?！盃敝傅氖恰肮模妇怼?。⑵本題考查翻譯文言語句的能力。注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，“去任之日，父老沿途送之”句中“去”是賦分點意思是“離開”。⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解和人物性格分析能力。要求學(xué)生對文言文的主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能依據(jù)文本和具體的事例概括出人物的性格特征?！靖絽⒖甲g文】鄭燮（xiG，號板橋，是清朝乾隆元年的進士，畫竹和蘭是他的長處。他曾經(jīng)在范縣擔(dān)任縣令，愛百姓就像愛自己的子女，不受賄賂，案件處理的很快，沒有積壓?？臻e的時間經(jīng)常和文人們喝酒頌詩，甚至有時都忘了他是當官的人。鄭燮后來被調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年，（到了）人吃人（的地步）。鄭燮打開官倉發(fā)放糧食來賑濟災(zāi)民，有人阻止他，鄭燮說：“這都什么時候了，如果向上申報，百姓怎能活命？皇上怪罪下來，所有罪名，我一人承擔(dān)?！庇谑橇⒓窗鸭Z食發(fā)放給百姓，上萬人得以活命。任命期到的時候，濰縣的百姓沿路為他送行。8．閱讀下面兩篇文言文,完成下列小題。（甲）賣油翁

歐陽修陳康肅公堯咨善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾,”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（乙）河中石獸

紀昀滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木柿,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?（1）對下列句子中加下劃線詞語的解釋,不正確的一項是（）見其發(fā)矢十之八九發(fā)矢:射箭康肅忿然曰忿然:激動的樣子一寺臨河干臨:靠近閱十余歲閱:經(jīng)歷（2）對下列文言句子的翻譯,正確的一項是（）陳康肅公堯咨善射,當世無雙—康肅公陳堯咨擅長射箭,在當時是獨一無二的。公亦以此自矜—他也因此自豪。凡河中失石,當求之于上流—凡是丟失在河里的石頭,都可能到河的上游去找。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣—但是天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根本的道理的人和事很多啊。（3）下列對兩篇選文的理解,不正確的一項是（）甲乙兩文都是以故事來揭示某種道理，甲文通過寫陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，告訴我們一個道理:熟能生巧,即使有一技之長也不要驕傲自滿;乙文通過記敘尋找河中石獸的經(jīng)過,告訴了人們天下只知其一不知其二的事很多,不可以按照常理主觀臆斷,認識事物需要全面深入調(diào)查探究。甲乙兩文都是通過對比來刻畫人物。陳堯咨地位顯赫，賣油翁身份卑微;甲文陳堯咨“當世無雙”,賣油翁默默無聞;陳堯咨“十中八九”,賣油翁瀝油而錢孔不濕。乙文教書先生嘲笑侍僧,他認為石獸并非木柿,不會被大水沖走,而是為水中的沙一點點的湮沒,沉于深處;老河兵對僧人和教書先生的兩種做法嘲笑,他的經(jīng)驗是,只要水中遺失了石頭,應(yīng)當?shù)缴嫌稳フ?。甲乙兩文都是先講故事,最后在文末點明主旨。甲文賣油翁把他的瀝油技術(shù)高超歸結(jié)為“我亦無他,惟手熟爾”。乙文在最后通過議論的形式“天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?”甲乙兩文都通過語言、神態(tài)的描寫刻畫人物。賣油翁“睨之”“微頷”陳堯咨“忿然”“笑”把人物的形象刻畫得栩栩如生,講學(xué)家和老河兵的“笑”刻畫出他們的自負和對別人的嘲笑?！敬鸢浮浚?）B（2）A（3）B【解析】【分析】（1）B.康肅忿然曰：康肅氣憤地說。忿然：氣憤憤地。然，作形容詞或者副詞的詞尾，相當于"的"或"地”。故B錯誤，選B。（2）B.公亦以此自矜一他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。以，憑借。矜，夸耀。故B錯誤。C.凡河中失石,當求之于上流—凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在上游尋找它。當，應(yīng)當。故C錯誤。D.然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣一既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了。然則，既然這樣，那么。其一，其中一點。其二，其中另一點。故D錯誤。故選A。（3）B.“一老河兵聞之，又笑"“求之下流,固顛;求之地中，不更顛乎?"老河兵嘲笑的是教書先生一人，不包括寺僧。故B錯誤，選B。故答案為：⑴B；⑵A；⑶B。【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可做出選擇。【參考譯文】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：”沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：”你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：”憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：”我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。譯文：《河中石獸》滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？9．閱讀文言文，回答問題。秦觀勸學(xué)予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽②飲酒者游。旬朔之間③，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，悔前所為。而聰明衰耗，殆不如囊⑤時十一二。每閱一事，必，尋繹數(shù)終⑥，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫寨答邢詞日：“我精騎三千，足敵君蔽卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補之。（選自《精騎集》）【注】①暗疏：默寫。②滑稽：巧言善辯。③旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。④懲艾（yi）:懲戒。⑤囊（n^ng）:從前。⑥尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑦勒：編輯。（1）下列句子中劃線詞的意義和用法都相同的一項是（）故雖有強記之力\而兩狼之并驅(qū)如故而常廢于不勤\吾十有五而志于學(xué)而聰明衰耗\結(jié)友而別庶幾以此補之\意將隧人以攻其后也請用三條7"給畫線句斷句。少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補之。本文作者的寫作意圖是什么？簡要說明。【答案】(1)B(2)少而不勤/無如之何矣/長而普忘/庶幾以此補之。(3)秦觀現(xiàn)身說法，說明自己年輕時憑借記性好不勤奮苦讀，以致后來常因善忘而影響學(xué)業(yè)的情況，告訴我們要趁大好時光，勤奮學(xué)習(xí)，有所成就，而不應(yīng)終日玩耍，以致荒廢學(xué)業(yè)?！窘馕觥俊痉治觥窟x自《精騎集》，作者：秦觀，年代：北宋。(1)A項，結(jié)構(gòu)助詞，的；助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。B項，都是介詞，在。C項，表轉(zhuǎn)折；表順承。D項，介詞，用；連詞，相當于“來"。故選B。(2)根據(jù)句意“年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，或許可以用這個來補救吧"可知應(yīng)劃分為：少而不勤/無如之何矣/長而普忘/庶幾以此補之。(3)閱讀全文，了解大意，可以看出本文是秦觀對自己學(xué)習(xí)得失的一個總結(jié)，從文中“故雖有強記之力，而常廢于不勤"可以看出其優(yōu)點之一是倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為"可以看出他發(fā)現(xiàn)問題及時解決；從他讀《齊史》，中可得出要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我的優(yōu)點。由此可見作者目的在于以此文來勸誡后人，要勤奮學(xué)習(xí)，善于吸引前人的智慧，方能有所成就。故答案為：⑴B；⑵少而不勤/無如之何矣/長而普忘/庶幾以此補之；⑶秦觀現(xiàn)身說法，說明自己年輕時憑借記性好不勤奮苦讀，以致后來常因善忘而影響學(xué)業(yè)的情況，告訴我們要趁大好時光，勤奮學(xué)習(xí)，有所成就，而不應(yīng)終日玩耍，以致荒廢學(xué)業(yè)?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答?！靖絽⒖甲g文】我年輕時讀書，看一遍就能背誦。默寫它，也不會有太大的錯誤。然而依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。十天一個月之內(nèi)，沒有幾天在看書。所以即使有很強的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。近幾年來，(我)非常勤奮以懲戒自己，后悔以前的所作所為。然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如以前的十分之一二。每看一件事，一定從頭到尾翻尋幾遍，合上書還是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常?；膹U在善忘上。唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。等到讀《齊史》，看到孫寨答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬?！毙闹匈澩@個說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句，摘錄許多條，編輯為幾卷，取名為《精騎集》。?。∧贻p時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，或許可以用這個來補救吧。10．閱讀文言文，回答問題。宋人或得玉，獻諸①子罕。子罕②弗受。獻玉者曰："以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷殸栆杂駷閷毴粢耘c我皆喪寶也。不若人有其寶?！被锥嬖唬?小人懷璧，不可以越鄉(xiāng)，納此以請死③也。"子罕置諸其里④，使玉人為之琢之，富而后使復(fù)其所。(節(jié)選自《左傳?襄公十五年》)【注】①諸(zhu):相當于“之于"。②子罕：人名。③請死：請求免于死。④里：鄉(xiāng)里。(1)下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是()宋人或得玉/悠然自得故敢獻之/溫故知新不若人有其寶/未若柳絮因風(fēng)起富而后使復(fù)其所/將復(fù)何及(2)請用三條7"給文中畫線的句子斷句。我以不貪為寶爾以玉為寶若以與我皆喪寶也(3)結(jié)合文段，說說子罕為什么不接受宋人獻玉。【答案】(1)C我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也因為子罕以不貪為寶，如果接受了美玉，就喪失了高尚廉潔的美德。【解析】【分析】(1)A項，"得"解釋為：得到/宋人或得玉/得意舒適；B項，"故"解釋為：所以/舊知識；C項，"若"解釋為：如，像；D項，"復(fù)"解釋為：回到/又；故選Co句子翻譯為：我是以不貪占為寶物，你是以玉為寶物。如果你把它給了我，咱們兩人都喪失了寶物。故可斷句為：我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也。結(jié)合“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。"的意思"我是以不貪占為寶物，你是以玉為寶物。如果你把它給了我，咱們兩人都喪失了寶物，不如各人有各人的寶物?！钡贸鲈颍阂驗樽雍币圆回潪閷?，如果接受了美玉，就喪失了高尚廉潔的美德。故答案為：⑴C；⑵我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也；⑶因為子罕以不貪為寶，如果接受了美玉，就喪失了高尚廉潔的美德?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答。【附參考譯文】有一個宋國人得到了一塊玉石，就把它進獻給當政的子罕。子罕不接受它。獻玉的人說：“我拿它給加工玉石的人看過，他認為這是一塊寶玉，所以敢來奉獻給你。”子罕說：“我是以不貪占為寶物，你是以玉為寶物。如果你把它給了我，咱們兩人都喪失了寶物，不如各人有各人的寶物?！鲍I玉的人叩拜后對子罕說：“小人我懷揣著玉璧，連外鄉(xiāng)都不敢去，把這塊玉送給你我就可以免死了?！弊雍卑堰@塊玉放到他居住的里巷里，讓加工玉石的人雕琢它，獻玉的人賣了玉石富起來以后回到自己的家鄉(xiāng)。11．閱讀下面文段，完成下面小題。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛：求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（《河中石獸》紀昀）（1）解釋下面句子中加下劃線字詞閱十余歲竟不可得是韭木柿據(jù)理臆斷（2）翻譯下列句子爾輩不能究物理。眾服為確論。（3）關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見識。你從中悟出了怎樣的道理？【答案】（1）閱：經(jīng)過，經(jīng)歷；竟：終了，最后；是：這；臆斷：主觀地判斷（2）①你們這些人不能探究事物的道理。②大家很信服，認為是正確的言論。（3）寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵有豐富的實踐經(jīng)驗，綜合考慮了各方面的因素，因此能提出正確的看法。由此可知，實踐出真知，實踐也是檢驗真理的標準。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）本題中的“閱”是“經(jīng)過，經(jīng)歷”；“是”是古今異義詞，“這”的意思。（2）①句中的"爾輩（你們這些人）、究（研究、探求）、物理（事物的道理、規(guī)律）”幾個詞是賦分點；②“服（信服）、為（是）、確論（正確的言論）"幾個詞是賦分點。（3）文章中，廟里的和尚和普通人一樣，因為對外界事物的認識有限，按照常規(guī)思維劃著幾只小船，順著河流去尋找石獸，當然是找不到；可是學(xué)者按照自己從書本上學(xué)來的知識進行推理也不正確，他的一套理論也許能讓眾人暫時信服，但是事實還是事實，按照學(xué)者的理論和方法向地下挖掘，也是找不到石獸的；老河兵因為常年與河流打交道，對河流的水、石、泥沙等習(xí)性有更細致的了解，因而能得出正確的結(jié)論：石頭逆流而上了。按照老河兵的方法在上游尋找，果然找到了石獸。據(jù)此，可從“認識事物需要全面深入地調(diào)查探究”的角度來談文章蘊含的道理。如：實踐出真知；不能主觀臆斷等。言之有理即可。故答案為：⑴①經(jīng)過，經(jīng)歷；②終了，最后；③這；④主觀地判斷⑵①你們這些人不能探究事物的道理。②大家很信服，認為是正確的言論。⑶寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵有豐富的實踐經(jīng)驗，綜合考慮了各方面的因素，因此能提出正確的看法。由此可知，實踐出真知，實踐也是檢驗真理的標準。（言之成理即可）【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。⑶本題考查歸納文章主旨的能力。其實文章的主旨文中已經(jīng)有所揭示，只要找出主旨句，用