事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)xxx公司事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)含義：學(xué)習(xí)者通曉一門學(xué)科或解決其中的問題所必須知道的基本要素；2.一種單獨(dú)出現(xiàn)的、存在于過去和當(dāng)前的、不具有預(yù)測(cè)價(jià)值并且只能通過觀察過程而獲得的內(nèi)容類型。特點(diǎn)：點(diǎn)滴性或孤立性：某條事實(shí)性知識(shí)與其他事實(shí)沒有或有較少的聯(lián)系，因而可以單獨(dú)將其列出來加以記憶。抽象概括水平較低：對(duì)具體客體或事件間關(guān)系的直接、表面性描述，通常不涉及事物背后所隱藏的基本原理。有時(shí)對(duì)客體或事件間的關(guān)系描述甚至是人為規(guī)定的或約定俗成的。（這就是為什么研究者必須重新審查所研究事實(shí)的原因。）基礎(chǔ)性：是學(xué)習(xí)某一學(xué)科中抽象概括水平較高的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)；相對(duì)穩(wěn)定性，即這些知識(shí)在不同情境里，對(duì)不同的人而言相對(duì)不變，或者是大家默認(rèn)的，因而這些知識(shí)也就構(gòu)成人們之間相互交流、溝通的基礎(chǔ)性媒介。安德森對(duì)事實(shí)性知識(shí)的分類術(shù)語知識(shí)：某一學(xué)科中具有特殊指稱物的言語和非言語標(biāo)記或符號(hào)?！静┺恼摚豪硇浴⒐餐R(shí)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：需要；心理學(xué)：態(tài)度；敘事學(xué)：倫理判斷】具體細(xì)節(jié)和元素知識(shí)：事件、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、信息源等知識(shí)，既包括精確和具體的信息，也包括大概的信息。【某某年，某個(gè)國(guó)家實(shí)行了稅賦政策，結(jié)果導(dǎo)致了什么樣的后果；某年，帕斯卡基于對(duì)賭博問題的一般化，提出了概率論的基礎(chǔ)部分；某年，諾依曼意識(shí)到很多個(gè)人經(jīng)濟(jì)決策難以用函數(shù)最大化得以描述，因而設(shè)想了一種新的理論，博弈論?！渴聦?shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的三種程度記憶：學(xué)習(xí)者能以大致相同的形勢(shì)保持教學(xué)中呈現(xiàn)的事實(shí)性知識(shí)【無窮大符號(hào)，正比符號(hào)，連乘符號(hào)、連加符號(hào)……】理解：學(xué)習(xí)者能將要學(xué)習(xí)的新的事實(shí)與其頭腦中原有的知識(shí)聯(lián)系起來【理解一個(gè)事件背后可能涉及到更深層的概念，懷疑一個(gè)新事件可能與另一個(gè)事件存在聯(lián)系，三門問題讓我想到了貝葉斯公式】運(yùn)用：在一定的問題情景中將事實(shí)性知識(shí)提取出來作為獲得思考結(jié)論的考慮方面。學(xué)習(xí)目標(biāo)能以自己熟悉的學(xué)科為例說明什么是事實(shí)性知識(shí)，以及事實(shí)性知識(shí)的作用。能陳述事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。