—初三教學(xué)工作總結(jié).成果和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定一些方面的成果，同時(shí)找出其他方面的缺點(diǎn)。在這里給大家共享一些20XX初三教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家能有所幫忙。20XX初三教學(xué)工作總結(jié)1在路上，查找，開拓。在路上，思索，成長(zhǎng)。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習(xí)備考的征途，開啟又一次重新動(dòng)身的全新旅程。本學(xué)期努力做到以下幾點(diǎn)：一、端正思想，以生為本認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，強(qiáng)化個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。二、深化鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，要深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。三、講究方法，提高效率。采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)顯現(xiàn)急躁心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課活潑，難易適中，照料全部。每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、研討學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。而同學(xué)是被教的主體。所以，針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因無視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。因此，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有方案的輔導(dǎo)。五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化句式的訓(xùn)練和仿寫；強(qiáng)化古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的根本要求。復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓同學(xué)認(rèn)真把握文言虛詞根本意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)辨認(rèn)通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)比照分析，且動(dòng)手翻譯。3、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是談?wù)撐牡拈喿x，同學(xué)一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我方案在向同學(xué)講清談?wù)撐幕A(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐挠?xùn)練，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使同學(xué)把握談?wù)撐牡囊话闾攸c(diǎn)。4、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，爭(zhēng)取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。三班級(jí)的征途任重而道遠(yuǎn)，從期末考試中也反映出很多問題：對(duì)同學(xué)背誦課文的監(jiān)督力度不夠；同學(xué)的作文普遍缺乏“亮點(diǎn)”；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上……在今后的工作中我會(huì)努力改正缺乏，努力讓孩子們的笑容點(diǎn)亮20X的仲夏。20XX初三教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任初三班級(jí)70班、71班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期的工作中，我恪盡職守，有不少收獲和體會(huì)。在語文課堂教學(xué)方面，應(yīng)力求提高課堂效率。在每節(jié)新課前，我都要認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致思索，尋求最正確的教學(xué)方式，準(zhǔn)備好精致的課件。課堂上一師生溝通互動(dòng)為主，老師點(diǎn)撥歸納為輔，充足發(fā)揮同學(xué)的自主性，按時(shí)肯定和激勵(lì)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都能在課堂學(xué)習(xí)過程中增加學(xué)問，提升力量。我重視強(qiáng)化訓(xùn)練，分層設(shè)計(jì)課題提問和習(xí)題，讓不同層次同學(xué)都能體驗(yàn)勝利的喜悅。同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)對(duì)文章的整體把握力量，把握答題的思索分析方法。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙、語言運(yùn)用的精妙、意境表達(dá)的高深、見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，為了讓同學(xué)感悟到其精彩，我指導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文認(rèn)真誦讀，悟出課文豐富的形象內(nèi)涵，再現(xiàn)課文美麗的形象意境，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)析，受到好的效果。學(xué)習(xí)需要不斷強(qiáng)化與訓(xùn)練，特別是要學(xué)好作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文，需要有肯定的詞語儲(chǔ)藏、語感積累和表達(dá)力量提升，這都需要老師不間斷地進(jìn)行催促與強(qiáng)化。在本學(xué)期，我強(qiáng)化對(duì)同學(xué)背、默生字詞，背誦文章經(jīng)典段落訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)作文點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化對(duì)訓(xùn)練中疑難問題的講解，使同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問得到不斷穩(wěn)固，寫作力量也有比擬明顯的提高。在教學(xué)之余，我還不斷催促自己按時(shí)補(bǔ)充學(xué)問，廣泛涉獵，緊跟時(shí)期的步伐。除常常閱讀文章，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)外，我常常向身邊資深老師請(qǐng)假學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。本學(xué)期我盡自己的責(zé)任和力量完成教學(xué)任務(wù)，取得了肯定的成果。但學(xué)無止境，教無止境。我將連續(xù)加倍努力工作，為提高同學(xué)語文素養(yǎng)而努力拼搏。20XX初三教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任初三年（3）（4）班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長(zhǎng)的協(xié)作和耐煩幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、課前準(zhǔn)備深化細(xì)致的備好每一節(jié)課，初三語文老師教學(xué)工作總結(jié)。在備課中，我認(rèn)真研討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，留意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。二、課堂教學(xué)能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。三、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)情況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。四、主動(dòng)參與教研活動(dòng)堅(jiān)持聽課、評(píng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探究合適自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本學(xué)期我們還參與了青陽片區(qū)四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)同學(xué)寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)同學(xué)做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。五、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注意培育多種愛好愛好。此外，教學(xué)中留意學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。20XX初三教學(xué)工作總結(jié)4彈指之間，一學(xué)期又已倏然而逝。初三的最終一學(xué)期是最緊急最重要的時(shí)期。對(duì)于同學(xué)而言，這一時(shí)期也是他們?nèi)松凶罹o要的一個(gè)階段：是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)還是邁入社會(huì)這個(gè)高校，很大程度上取決于這一學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。因此作為初三的語文老師，我不敢掉以輕心，盡心盡力做好自己的本職工作。本學(xué)期本人著重從以下幾個(gè)方面著手教學(xué)工作：一、教書育人，心系同學(xué)本人認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)，強(qiáng)化個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。二、主動(dòng)參與教研活動(dòng)本學(xué)期我校各教研組為了主動(dòng)響應(yīng)縣教研室的號(hào)召，課改活動(dòng)開展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持聽課、評(píng)課，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，以便能集思廣益、博采眾長(zhǎng)，努力探究合適自己的教學(xué)模式。三、根據(jù)方案有序的進(jìn)行常規(guī)教學(xué)與總復(fù)習(xí)（一）課前深化鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)方案，在開學(xué)一個(gè)月后就要結(jié)束新課程。因此，對(duì)于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確保自己能夠駕馭教材。（二）統(tǒng)籌布置，認(rèn)真搞好總復(fù)習(xí)。初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段，需要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材。我結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研討中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)。（三）按時(shí)批改作業(yè)，不放棄任何一個(gè)。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)情況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。（四）注意學(xué)法指導(dǎo)，提高解決問題的力量。為了提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量，在平常的教學(xué)工作中，我注意了對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。比方要求同學(xué)合理運(yùn)籌時(shí)間，做好預(yù)習(xí)；提高聽課效率，做好課堂筆記；認(rèn)真完成作業(yè)；按時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把握應(yīng)考技巧；抓好課外學(xué)習(xí)等。四、幾點(diǎn)教學(xué)反思中考已經(jīng)結(jié)束，成果的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更沉著穩(wěn)健一些。從這一屆同學(xué)學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)結(jié)果來看，我認(rèn)為作為一名語文老師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育：（一）抓好平常的課堂教學(xué)，將每個(gè)學(xué)問點(diǎn)按時(shí)消化按時(shí)融會(huì)貫穿，語文教學(xué)不能只是讓同學(xué)記住些什么，更應(yīng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問去思索問題、分析問題、解決問題。（二）要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚，不如授之以漁。作為語文老師更應(yīng)如此，學(xué)問的海洋浩瀚無邊，要到達(dá)勝利的此岸，關(guān)鍵還是要取決于同學(xué)已把握的技能。（三）對(duì)同學(xué)的要求要高一點(diǎn)，即要跳起來方能摘到桃子。不管對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果還是學(xué)習(xí)看法都應(yīng)要求高一點(diǎn)。假如老師對(duì)同學(xué)的要求低，同學(xué)對(duì)自己的要求更低，長(zhǎng)次以往，同學(xué)就無法完成各種任務(wù)。（四）語文老師肯定要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的寫字訓(xùn)練。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是同學(xué)自身文化素養(yǎng)的外在表達(dá)。語文老師應(yīng)在這一方面多花時(shí)間與心思，提高同學(xué)的書寫水平。（五）培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好至關(guān)重要。樂學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過苦學(xué)。而怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，這就要靠我們語文老師主動(dòng)探究切實(shí)可行的教學(xué)方法。20XX初三教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)年，本人擔(dān)任了初二、初三兩個(gè)年段的語文教學(xué)，跨年段的教學(xué)的確在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難，但一學(xué)年下來，還是能較好地完成了教育教學(xué)工作。下面將工作總結(jié)如下：同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重同學(xué)的個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。尊重同學(xué)自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇，是課程改革提倡的新觀念。長(zhǎng)期以來，以老師為中心，以學(xué)問傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師講，同學(xué)聽，老師問，同學(xué)答，被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，嚴(yán)峻束縛了同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育。因此，讓新觀念、新方法走進(jìn)語文課堂，是我們的必定選擇。那么，在語文教學(xué)中應(yīng)表達(dá)哪些新的教學(xué)觀念呢？1.教學(xué)的民主性。語文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出同學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。表達(dá)在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：一是老師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于同學(xué)進(jìn)展的地位，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著公平對(duì)話，教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的、富有制造性的人際交往活動(dòng)。因此，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出同學(xué)的主體地位，老師的作用在于指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要給同學(xué)研討、發(fā)現(xiàn)、合作溝通的時(shí)間和空間，重視展現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中所研討和發(fā)現(xiàn)的成果。要留意開啟同學(xué)的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，擅長(zhǎng)發(fā)表自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn)，快樂地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。2.教學(xué)的開放性。語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合，充足表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開放性應(yīng)表達(dá)在：一是學(xué)習(xí)空間的開放。同學(xué)的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)語文的課堂，讓同學(xué)在實(shí)踐中積累語文學(xué)問，形成語文力量。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科學(xué)問體系，同學(xué)和老師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對(duì)教材的內(nèi)容可依據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使同學(xué)從豐富的教學(xué)資源中取得語文學(xué)問。語文教學(xué)應(yīng)注意課程的整合，有機(jī)浸透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的學(xué)問內(nèi)容，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要轉(zhuǎn)變老師講，同學(xué)聽，老師問，同學(xué)答的接受式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)同學(xué)搜集和利用學(xué)習(xí)資源，幫忙同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如觀看、實(shí)踐、調(diào)查、試驗(yàn)、模擬、體驗(yàn)等，讓同學(xué)自主探究，從而在老師的指導(dǎo)幫忙下，形成良好的行為習(xí)慣，獲得語文素養(yǎng)。3.教學(xué)的合作性。語文教學(xué)的合作性是指同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)同學(xué)主體進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)。它以小組成員的共同努力，來完成解決問題的目的。生生互動(dòng)的形式，凝聚了集體的才智，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異；教學(xué)的合作性主要表如今：以商量的形式研討老師或同學(xué)提出的問題，同學(xué)在商量中一般要──“傾聽”：認(rèn)真聽取別人的看法；“溝通”：發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的看法進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充；“協(xié)作”：用自己擅長(zhǎng)的形式（如讀、畫、唱、演等）展現(xiàn)問題的解決過程；“共享”：讓每個(gè)人獲得勝利的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語文實(shí)踐中的合作會(huì)更加充足和自由，同學(xué)可以自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進(jìn)行研討。這個(gè)伙伴可以是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及其他任何人，合作對(duì)象的廣泛性，有利于同學(xué)開闊視野，學(xué)會(huì)與人相處。4.教學(xué)的探究性。探究是最能表達(dá)人之本性和人之力量的心智活動(dòng)，是人類認(rèn)識(shí)世界的一種根本方式。語文教學(xué)的探究性是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自主探究式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，在攝取已有學(xué)問或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化、搭配和探究，獲得新的學(xué)問、力量和看法的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究旨在在體驗(yàn)過程中敏銳地捕獲問題，緊緊地追問、探究問題的結(jié)果。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域非常廣泛，可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美，景象之美，情感之美，意境之美。也可以是同學(xué)感悟?qū)W習(xí)方法的過程，獲得