Word———教育相關(guān)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4篇最新教育相關(guān)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4篇

心得體會(huì)是對(duì)某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或見(jiàn)聞所產(chǎn)生的感悟。下面是工作我為大家預(yù)備的最新教育相關(guān)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4篇，盼望可以關(guān)心到您。

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的學(xué)問(wèn)和技能。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單??！

實(shí)習(xí)工作開(kāi)頭以后，我每天的工作就是聽(tīng)其他老師的課寫教案試教相關(guān)試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

我深感不能以自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，尤其我講到函數(shù)概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數(shù)是什么?于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。

在實(shí)習(xí)期間，聽(tīng)了許多老師的課，聽(tīng)了年輕老師的也聽(tīng)了較年老的老師的，都有各自的特點(diǎn)，雖然年老的老師閱歷豐富可是上雙語(yǔ)教學(xué)，多用漢語(yǔ)來(lái)講課比較困難，年老老師需要練漢語(yǔ)，而年輕老師漢語(yǔ)說(shuō)得很好，有活力但是感覺(jué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，所以不僅要練好一般話還要特別熟識(shí)教材才行。

在班主任工作上，我熟悉到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，同學(xué)時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)從自己嚴(yán)格要求，并影響感染同學(xué)。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的，也是帶有盼望的。實(shí)習(xí)期間，班主任阿阿迪力江老師教給了我很多的班級(jí)管理閱歷。

教學(xué)工作上，在上了一周課后，我深刻體會(huì)到了了解同學(xué)學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，肯定要圍圍著"同學(xué)能否學(xué)得更好，能否真正把握方法'的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動(dòng)身。

總的說(shuō)來(lái)通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我得到了肯定的熬煉。收獲頗豐，感受頗深。

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

即將開(kāi)頭為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，心情難免有點(diǎn)緊急?；叵胧罴倨陂g到母校的見(jiàn)習(xí)，不禁為實(shí)習(xí)而擔(dān)憂，在見(jiàn)習(xí)短短的時(shí)間內(nèi)，我徹底地見(jiàn)識(shí)到了做老師的困難。

期末考試剛結(jié)束，接下來(lái)就是暑期補(bǔ)課，同學(xué)可以松了一口氣了，然而老師卻沒(méi)有那么輕松，工作更為繁重。一方面要應(yīng)付日常各種事務(wù)，如上課、備課、批改作業(yè)、班級(jí)紀(jì)律管理和同學(xué)舍務(wù)的監(jiān)督；另一方面還要批改大量的試卷，填寫年終總結(jié)。相對(duì)來(lái)說(shuō)科任老師比較輕松，假如是班主任的話，則需要完成更多、更繁瑣的工作，比如適度的與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，反映同學(xué)在這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，與同學(xué)談心，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理等等。在幾個(gè)工作日之內(nèi)根本沒(méi)有方法完成這些工作，常常下班回家后還要加班，有時(shí)候連休息日也要放棄。作為一名見(jiàn)習(xí)生，我主要是關(guān)心指導(dǎo)老師批改作業(yè)，觀看課堂活動(dòng)，具體的做好聽(tīng)課記錄。我本身沒(méi)什么思想包袱，但即使這樣我也能從老師們緊急的工作氣氛中感受到很大的壓力。所以實(shí)習(xí)前，肯定要給自己先打一針強(qiáng)心針，否則面對(duì)這種高強(qiáng)度的工作肯定會(huì)無(wú)所適從。

當(dāng)了十多年同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)真正站在老師的角度看待教書育人的問(wèn)題。即使是在高校里的模擬課堂，自己扮演一名老師的角色，與實(shí)際仍舊相距甚遠(yuǎn)。我沒(méi)有多少參與下鄉(xiāng)的閱歷，很少有機(jī)會(huì)面對(duì)真實(shí)的課堂，所以心態(tài)上始終在同學(xué)和老師之間徘徊，有點(diǎn)無(wú)所適從，沒(méi)能很好的調(diào)整過(guò)來(lái)。見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我參與了期末考的監(jiān)考工作，我總是以為自己還是一名同學(xué)，沒(méi)有多少身為老師的覺(jué)悟。站在講臺(tái)上，接受著臺(tái)下同學(xué)的凝視，特別的不適應(yīng)，感覺(jué)特殊別扭，這一點(diǎn)是必需克服的。在實(shí)習(xí)期間，我們同樣有著兩重的身份，一方面站在同學(xué)的角度虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，另一方面要站在老師的角度對(duì)待同學(xué)，做一個(gè)合格的老師，用自己的學(xué)問(wèn)教育同學(xué)，但怎樣才算是個(gè)"及格的老師'?這使我很迷茫。而如何與同學(xué)很好的相處，這更是我最關(guān)注的問(wèn)題。

我觀看到不同的老師對(duì)待同學(xué)有不同的態(tài)度。某位英語(yǔ)老師在課間與同事談笑風(fēng)生，甚是幽默，但面對(duì)同學(xué)卻總是一副嚴(yán)厲的臉孔，感覺(jué)與同學(xué)的距離很遠(yuǎn)。而另一些老師與同學(xué)似乎伴侶，在課后談?wù)撜覀€(gè)合適的時(shí)間一起去逛街。兩種截然不同的方式究竟那一種好，真的說(shuō)不清晰。請(qǐng)教過(guò)我的指導(dǎo)老師，她說(shuō)面對(duì)同學(xué)還是要保持一點(diǎn)距離才好，至于"度'要怎樣把握就得靠自己體驗(yàn)了。這個(gè)答案令我有點(diǎn)絕望，看來(lái)還是那句話"絕知此事要躬行'。

以上是我見(jiàn)習(xí)的一些總結(jié)和感言。另外，暑假里我從網(wǎng)上收集了一些備課和主題班會(huì)資料，略微練習(xí)了一下粉筆字，但由于時(shí)間不是太充分，效果并不怎么明顯，看來(lái)開(kāi)學(xué)初得下一番苦功了。

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是慢慢空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆忙呢。沈老師的一堂"時(shí)間的測(cè)量'勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。

在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。

一、為人師表是前提條件

俗話說(shuō)"種瓜得瓜種豆得豆'，作為一名老師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就猶如種子般，悄無(wú)聲息的種在同學(xué)的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被很多的同學(xué)放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么可怕的一件事情。所以，老師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平常的生活中亦是如此。

二、老師的管理、教學(xué)工作要從同學(xué)動(dòng)身

班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從同學(xué)的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了同學(xué)的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，由于我們每一次面對(duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的緣由吧。

不僅班級(jí)管理工作要以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷盼望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民老師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其特長(zhǎng)，進(jìn)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

三、用寬容的心去包涵

實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)覺(jué)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累閱歷，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)閱歷的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)當(dāng)盡早的開(kāi)頭聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

初為人師的味道澀中帶甜，甜中又夾雜這那么些奇怪的酸。從短短一個(gè)多月的酸甜苦中，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足?；仡^看看自己留下的腳印，對(duì)于如何走好將來(lái)之路，我又有了進(jìn)一步的了解。

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

時(shí)間過(guò)得很快，為期八個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的味道，真正體會(huì)處處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成果。不過(guò)，我收獲許多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于日常工作、主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行。在這些工作中，我深有體會(huì)。

"在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做伴侶。'隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們漸漸形成這樣一種觀念：師生公平。怎么去把握這個(gè)"公平'的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較抱負(fù)的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做伴侶。我想這才是我們的教育所需要的"師生公平'。"導(dǎo)師'，這是教育者的基本角色。"伴侶'卻是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必需了解同學(xué)。而要了解同學(xué)絕非平常耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近同學(xué)，急躁傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，逐步取得同學(xué)的信任，成為同學(xué)的知心伴侶。

在整個(gè)實(shí)習(xí)中，我們有了契機(jī)跟同學(xué)接觸。期間，我們和同學(xué)們進(jìn)行交談，并取得了他們肯定的信任。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告知我們。就是這樣，我們對(duì)同學(xué)有了更深的理解。同時(shí)我們也驚異：我們的同學(xué)心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)受。就有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得她和爸爸媽媽始終在演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永久是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不行以為自己編一些劇情，也不行私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累，很想表達(dá)出來(lái)，轉(zhuǎn)變這種狀況。又有一個(gè)男同學(xué)，爸媽都是重點(diǎn)高校的教授，小時(shí)候爸爸不怎么管他，但長(zhǎng)大后對(duì)其期望特殊的高。于是，父親對(duì)其學(xué)習(xí)特殊的關(guān)懷，每周周末都要給他補(bǔ)習(xí)，就算孩子會(huì)了，也照樣的再講解一遍。所以，他感到很累、壓力很大，覺(jué)得自己怎樣努力都不能令父親滿足。于是，他在學(xué)校干脆就不聽(tīng)講（他說(shuō)"聽(tīng)了回去爸爸也要