護理教育學導論考試作者:日期:

護理教育導論試卷一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。下列哪一著作的問世代表著教育學初步成為一門獨立的學科（）《學記》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《普通教育學》教育活動中的學習主體是（）教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段"學生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量〃這一目標屬于認知層次的（）知識層次B.理解層次應用層次D.分析層次下列增進講授效果的措施中，不正確的是（）注意講授內容的科學性根據學生愛好組織教學內容為學生提供一種具有心理安全感的氛圍講授者注意語言清晰、生動、簡練、準確可以認為試題難度適中，區(qū)分度良好的是（）A.P>0.5,D>0.2C.P>0.5,DV0.2教育起源于（）A.意識B.勞動有關評估和評價的描述，A.評價是評估的基礎C.評估的實質是價值判斷PV0.5,D>0.2PV0.5,DV0.2A.P>0.5,D>0.2C.P>0.5,DV0.2教育起源于（）A.意識B.勞動有關評估和評價的描述，A.評價是評估的基礎C.評估的實質是價值判斷認知D.社會經驗正確的是（）評估是評價的基礎評估只可用于非量化的事物"課程是學校針對某些機構或個人進行的有計劃地指導學習的活動。"是誰定義的（）英國教育學家克爾B.英國教育學家貝爾美國教育學家史點豪斯D.美國教育學家阿爾維爾特在臨床場所，照顧病人和護理教育的關系是（）護理教育是主要目標B.照顧病人是次要目標照顧病人是主要目標D.兩者同等重要有關輔導小組的概念，正確的是（）由指導教師與學生一對一的個別輔導形式由指導教師控制的一種學習方式是有指導的討論會指導教師若負責2個以上學生時便會影響學習目標的實現下列有關客觀試題特點的描述，錯誤的是（）客觀題測試在評分人方面是完全可靠的客觀題的答案固定

題目可儲存于題庫中供多次使用短時間內即可出一份高水平的客觀測試試卷為教育學走向科學化奠定了基礎，提供了科學的方法論的是（）馬克思主義的產生赫爾巴特的教育理論體系夸美紐斯的教育理論蘇格拉底的教育主張情感領域目標由低到高的第三層次目標是（）反應B.接受C.價值觀念組織化D.賦予價值下列有關課堂提問法的特點，描述不正確的是（）不需要花費很多時間提問應該以教師現有的知識為基礎可幫助學生實現高層次目標每次提問的內容應該對下一個問題起引導作用臨床工作人員開展講座后慣于采用的教學小組類型是（）輔導小組B.學術討論組C.指導討論組D.自由討論組"學生觀看了一次注射過程〃在經驗分類中屬于（）面臨B.參與C.認同D.內在化使用描述性語言對評估對象"質"的特征、程度、狀態(tài)和性質進行評估屬于（）正式評估B.非正式評估C.定量評估D.定性評估以某一論點或題目為中心進行教學活動的小組為（）學術討論組B.自由討論組C.指導討論組D.議題討論組下列哪項不是小組教學的目的及目標涉及的關鍵性范疇（）智力范疇B.情感范疇C.社會范疇D.操作范疇教學評估與評價的形成期突出的特點是（）主要圍繞對學生能力的測量評估和評價的主要手段是教育測量出現了以教學目標為依據的"泰勒評價模式"出現了百家爭鳴的形勢高等護理專科教育的培養(yǎng)目標是（）學生畢業(yè)后能從事臨床護理、護理教育和護理管理等方面的工作培養(yǎng)臨床一線護士培養(yǎng)面向臨床和社區(qū)第一線的臨床實用型人才學生畢業(yè)后能獨立從事高等護理教育、護理管理、護理科研工作臨床教師的教育者與護理實踐者的角色是（）重疊的B.分開的C.沖突的D.有時重疊，有時分開

護理教育研究方法中的觀察法具有（）統(tǒng)一的管理性和協(xié)調性明確的目的性、嚴密的組織性和計劃性科學性、嚴謹性客觀性、真實性第一個系統(tǒng)的教育心理學理論是（）華生的行為主義理論桑代克的學習理論斯金納的操作性條件反射理論托爾曼的認知目的說下列對行為目標模式的特點描述不正確的是（）使教育領域變得狹隘忽視了對不可預測的結果進行指導促進了統(tǒng)一性和差異性只能反映訓練的領域二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。在小組教學工作中，指導教師的職責是（）可作為領導者，對小組指導工作承擔主要責任作為促進者、知識的資源者應隨時評論學生的問題，并商議對策要給小組充分自由度，避免受計劃的約束要向全組強調，所有成員均應為集體作出貢獻保證提問有效性的措施是（）問題簡潔提不同程度的問題課堂提問的問題應該是閉合式的問題圍繞學生設疑提供思考的時間下列屬于經驗分類中面臨在護理中的應用的是（）我觀看了一次肌肉注射我聽了有關護理程序的課我能熟練運用護理程序我準備進行一次皮下注射我教授學生進行皮內注射中等專業(yè)教育（）是以培養(yǎng)具有專業(yè)技術的實用型人才為目的的專門教育是以培養(yǎng)具有中等理論水平人才為目的的專門教育對理論知識的要求淺，注重技術能力的培養(yǎng)注重理論知識的培養(yǎng)，而對技術能力的要求低有不同的層次水平課程在學校教育中的意義有（）

是學校育人的規(guī)劃是實現教育目的的重要保證是培養(yǎng)合格人才的重要保證是受教育者認識世界的〃橋梁〃或〃中介〃是教師和學生開展教學活動的基本依據應用課題組教學方法的好處有（）可極大地激發(fā)學習者的興趣有利于充分發(fā)揮人才和學習者的獨立性有機會施展個人解決問題的能力完成課題過程較節(jié)省時間有助于準確評價學習者的成績小組教學常用的技巧中，〃傳呼〃組的特點有（）又稱〃快速傳遞〃組可防止上課時出現打瞌睡的情況在一次講授時僅能使用一次為學生提供社會活動及參與的機會由2~6名成員組成下列屬于帶教制特點的是（）A.有利于增進教師的知識技能B.教師為主導C.學生為主導D.改善教師的人際關系學生能夠鍛煉科研和創(chuàng)新能力認知發(fā)現學習理論的主要代表人物是布魯納，他的主要觀點包括（）學習是對環(huán)境的被動適應過程學習只是一連串刺激-反應的聯結認知過程是通過主動地把進入感官的事物進行選擇、轉換、儲存和應用，以達到學習、適應和改造環(huán)境的目的學生在學習一個內容時包括新信息的獲得、信息的轉化和評價3個過程重視學科的基本結構教育目標的特點有（）A.相關性B.明確性C.可測量性D.可行性差異性三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分.請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。）學科課程以學科為中心，活動課程以為中心。在反應之后，如果不繼續(xù)加以強化，反應行為就會逐漸消失，這種強化原則稱為。教學評估和評價的研究最有代表性的國家是。按照社會學習理論，行為被看作是的相互作用，也就是說，人和環(huán)境都是學習的決定性因素以問題為基礎的教學法的教學過程，是以學生自學和討論為主，教師的作用是，學生在教學過程中自主學習的能力得到有效的發(fā)揮。

觀察性評估往往受3個因素的影響，即、評估對象和。兒童教育模式主要應用“內容設計”，而成人教育模式的應用主要為"設計”，其目的是調動學生積極主動地參與教學活動，以達到最佳學習效果。試卷質量分析的主要量化指標包括、區(qū)分度、信度和。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分。）教育效果律焦慮扮