數(shù)學(xué)教育STEAM是一種新的教育理念，是科學(xué)（Science（Technology、工程（Engineering、藝術(shù)（Arts（Mathematics）的整合。STEAM創(chuàng)意革新、科學(xué)實踐、溝通合作。要想讓STEAM（數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用中得到有效的滲透，教師就要把學(xué)習(xí)主動互相合作。本次課，我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與steam教育融合。將steam教育理念引入課堂，開展數(shù)學(xué)實踐活動是十分有必要的。在數(shù)與代數(shù)這一板塊中，steam理念就能與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行融合。例如教學(xué)人教版四上《用計算器探索規(guī)律》這一課時，就是通過教師發(fā)布任務(wù)，學(xué)生自主探索，小組合作交流的形式進(jìn)行的，使學(xué)生對這一系列算式產(chǎn)生大量的感知表象，再借助數(shù)學(xué)語言，明確對稱數(shù)的含義，總結(jié)出規(guī)律，從而體會到數(shù)字的簡潔性，和諧性與奇異性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力。同時，這一內(nèi)容也能廣泛地應(yīng)用于密碼設(shè)定和基因序列中。我們再看看圖形與幾何這一部分?！肮暋焙汀捌椒角住笔菧y量土地面積的常用單位，但在生活中直接接觸到的機會并不多。這兩面積單位太過抽象，不容易直接建立表象，加之活動空間、課堂時間有限，所以在設(shè)計課程時，我們有意識地去思考，如何結(jié)合STEAM課程的元素去實現(xiàn)《公頃和平方千米》這一數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。1（即邊長為10011生經(jīng)歷不同的角色體驗。11和數(shù)學(xué)概念。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂往往限定于教室范圍內(nèi)的40分鐘教學(xué)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們走出教室、學(xué)校，用所學(xué)的知識開始探索世界，每到一處景點都會查閱景區(qū)占地面積，規(guī)劃游玩路線及方式，這樣的學(xué)習(xí)何來負(fù)擔(dān)？steam妨大膽從生活中取材！課前組織同學(xué)們收集各式各樣的統(tǒng)計圖，不光能夠激發(fā)同學(xué)們的得到全方位的發(fā)展！STEAM一、教師創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，同時提出整節(jié)課的研究主題：測量一卷紙的長度。二、教師引導(dǎo)，學(xué)生小組交流，提出研究方案。學(xué)生的研究方案有：方案一：把紙全部拉開量一量。方案二：先量出一節(jié)衛(wèi)生紙的長度，再根據(jù)長度=節(jié)數(shù)×每節(jié)長度求出一卷紙的總長度。20厚度L的長度。20Mh量N（去掉內(nèi)筒，再計算出一卷衛(wèi)生紙的總長度。三、小組合作探究。而且容易造成浪費。方案二、方案三、方案四是先量再測的方法，簡便、高效、誤差小。將STEAM用學(xué)科知識解決真實世界中的問題,打破學(xué)生的