第四章第一節(jié)地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展──以我國東北地區(qū)為例（一）教材分析一、課標(biāo)要求1.知識與能力⑴通過分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響因素，從而學(xué)會遷移知識去分析其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理條件。⑵了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局特點，從而理解農(nóng)業(yè)布局的因地制宜原則。⑶通過分析東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點和現(xiàn)狀，總結(jié)東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢與不足，從而學(xué)會科學(xué)地看待農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。⑷了解東北農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策措施，從而學(xué)會應(yīng)用因地制宜的原則去實現(xiàn)不同區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展策略。2.過程與方法⑴指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提高學(xué)生對知識的歸納和總結(jié)綜合能力，提高學(xué)生科學(xué)準(zhǔn)確的地理語言表達(dá)、概括能力。⑵指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種圖表，提高學(xué)生讀圖用圖能力，提高學(xué)生學(xué)會從圖表所隱藏的地理要素中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)、信息并進(jìn)行分析、加工的能力。⑶啟發(fā)學(xué)生對問題的思考和活動討論，促進(jìn)學(xué)生思維活動，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀⑴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力⑵鼓勵學(xué)生積極討論，激發(fā)學(xué)生對問題的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。⑶培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析態(tài)度，形成理論聯(lián)系實際的思維方法。二、教學(xué)內(nèi)容詳解教材先介紹研究區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般步驟：綜合考慮自然、社會經(jīng)濟(jì)、區(qū)位、市場等要素來確定區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展大方向，再根據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局小區(qū)域農(nóng)業(yè)為契子，自然地引入東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素、布局與生產(chǎn)特點以及發(fā)展方向為案例進(jìn)行分析，使知識結(jié)構(gòu)由總到分、由普遍到具體，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移應(yīng)用能力以及分析問題、解決問題的能力。第一標(biāo)題：地理條件，主要從三個方面：氣候條件、地形土壤條件、社會、經(jīng)濟(jì)條件分析了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響因素。1.氣候條件：首先介紹了氣候制約著一個區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等。接著通過分析“圖東北位置圖”和“圖東北地區(qū)年降水量和年平均氣溫分布圖”，歸納出該地區(qū)的氣候特點以及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。本知識點的教學(xué)，應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生讀圖析圖的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力，并啟發(fā)學(xué)生從降水、氣溫、熱量等要素去思考如何趨利避害發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2.地形、土壤條件：教材先介紹了不同地形的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，再以“圖東北地區(qū)地形”圖說明了東北的地形結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生讀圖分析，自然而然地得出東北地區(qū)應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。教材的編寫目的是要培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和知識遷移應(yīng)用能力。3.社會、經(jīng)濟(jì)條件：教材從影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的市場、交通、人口、發(fā)展歷史等方面分析了對東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?！盎顒印眱?nèi)容安排的目的是讓學(xué)生通過對東北地理條件的分析，更好地理解一個區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展，必須依托當(dāng)?shù)氐淖匀槐尘?、區(qū)位條件、社會經(jīng)濟(jì)等因素。通過學(xué)生對“活動”問題的討論、探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移應(yīng)用能力，以及學(xué)會思考問題、分析問題和解決問題的能力。第二標(biāo)題：農(nóng)業(yè)布局特點，從氣候、地貌、植被和土壤等因素分析了東北地區(qū)東西向農(nóng)業(yè)自然條件的差異，并以此將東北地區(qū)劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域。在教學(xué)中要充分利用圖和圖，引導(dǎo)學(xué)生分析思考東北地區(qū)南北和東西降水、氣溫差異的變化規(guī)律及原因。綜合、比較三大農(nóng)業(yè)區(qū)域的生產(chǎn)特點。活動1設(shè)置目的是讓學(xué)生學(xué)會對知識的歸納，通過學(xué)生活動，鞏固知識并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。活動2設(shè)置的目的是讓學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然和社會條件，并認(rèn)識到科技條件的發(fā)展可以改變自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制?；顒?通過對比發(fā)達(dá)國家大牧場放牧業(yè)的特點，發(fā)現(xiàn)東北乃至我國畜牧業(yè)發(fā)展中存在的問題，并思考畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略。第三標(biāo)題：大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)──商品糧基地建設(shè)，通過黑龍江擁有的土地面積、機(jī)械數(shù)量等說明東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征──大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)。用圖東北商品糧基地的分布，介紹了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的初步區(qū)域化專業(yè)化的形成。在這一部分知識的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)介紹美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化、區(qū)域化和專業(yè)化的特點，對它們進(jìn)行對比，使學(xué)生加深對農(nóng)業(yè)機(jī)械化、區(qū)域化、專業(yè)化的認(rèn)識，從而了解我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)達(dá)國家的差異，增強(qiáng)國情教育。第四標(biāo)題：農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，通過對東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀分析，以及農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須從改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境入手，堅持開發(fā)、利用與治理、保護(hù)相結(jié)合，堅持經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益的統(tǒng)一要求。激起學(xué)生對東北地區(qū)不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展方向和重點的探究欲望，為講述東北三大農(nóng)業(yè)區(qū)域的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“活動”內(nèi)容的設(shè)計圍繞珠江三角洲基塘農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去分析其生產(chǎn)的有利地理條件以及生產(chǎn)的特點、不足，從而培養(yǎng)了學(xué)生知識的遷移應(yīng)用能力和分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點：⑴氣候、地貌、土壤、植被等自然因素與社會經(jīng)濟(jì)因素的綜合對農(nóng)業(yè)布局的決定作用。⑵東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域分布及其形成因素。⑶東北地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其可持續(xù)發(fā)展。2.難點：⑴各種圖表的閱讀與分析，讀圖用圖能力的培養(yǎng)。⑵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域化和專業(yè)化。⑶社會經(jīng)濟(jì)因素的變化對農(nóng)業(yè)布局的影響。⑷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展問題。四、知識結(jié)構(gòu)五、課時安排：共3課時六、教學(xué)方法：講述法、例舉法、探究法、對比法、合作討論法、多媒體輔助教學(xué)法等（二）教法與學(xué)法設(shè)計第一課時[新課引入]選用十六大會議關(guān)于農(nóng)業(yè)的講話，讓學(xué)生感性認(rèn)識國家對農(nóng)業(yè)問題的重視，國家糧食安全的重要性。介紹我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)：商品糧基地、商品棉基地、油料作物基地、糖料作物基地、農(nóng)業(yè)出口區(qū)等，在地圖上認(rèn)知空間位置，這樣取得更深刻的印象。[過度]從圖中找出我國最大的商品糧基地──東北平原，并分析該區(qū)域為什么建國后成為我國最大的商品糧基地？該商品糧基地建設(shè)的條件是什么？閱讀P66第一自然段，探討發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟有哪些？[板書]一、區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般步驟[板書]1.綜合考慮影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的各種因素這部分結(jié)合地理必修1農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的部分內(nèi)容，引起學(xué)生鞏固影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的各種因素，包括了自然因素與社會經(jīng)濟(jì)因素，為分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件作鋪墊。[板書]2.確定農(nóng)業(yè)發(fā)展的大方向平原區(qū)：耕作業(yè)草原區(qū)：畜牧業(yè)山區(qū)：林業(yè)[板書]3.根據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局小區(qū)域農(nóng)業(yè)以珠海市斗門區(qū)為例，人們利用丘陵地形，發(fā)展果園經(jīng)濟(jì)，多種經(jīng)營；利用珠江三角洲地勢低洼、水網(wǎng)密布的有利條件，發(fā)展基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)為例加以說明。了解發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的一般步驟，我們可以進(jìn)一步分析東北地區(qū)成為我國重要商品糧基地、林業(yè)生產(chǎn)基地和畜牧業(yè)生產(chǎn)基地的地理條件。[板書]二：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件[承轉(zhuǎn)]通過讀東北地區(qū)位置、氣候、地形、土壤、交通、工業(yè)分布等圖，確定東北地區(qū)的位置及范圍，具體評價東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件，得出東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。[板書]㈠東北地區(qū)的范圍[學(xué)生活動]在圖上找出東北地區(qū)的范圍,主要地形、河流及山脈。[板書]㈡東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件[板書]1.氣候條件[學(xué)生分析比較]氣候?qū)|北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：（圖）氣候條件制約著一個區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生長季節(jié)等。東北地區(qū)由于冬季寒冷、夏季溫暖、降水集中于夏季，熱量和水分配合得協(xié)調(diào)，僅可以滿足一年一熟作物生長的需要，這就使得農(nóng)作物生長季節(jié)集中在氣溫較高的4～10月，農(nóng)事活動為春播、夏管、秋收，同時農(nóng)作物適應(yīng)環(huán)境多為喜冷涼品種，如甜菜等。[學(xué)生探究]P67思考3分析東北地區(qū)熱量條件的影響，既是優(yōu)勢──低溫冷害，發(fā)展綠色農(nóng)產(chǎn)品基地，也是劣勢──熱量不足，只能一年一熟。[板書]2.地形、土壤---地形單元相對完整，山環(huán)水繞，沃野千里[學(xué)生思考并填表]地面結(jié)構(gòu)地貌類型及地形區(qū)分布優(yōu)