第二節(jié)中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)方法一、信息技術(shù)教學(xué)方法的含義1、什么是教學(xué)方法？2、什么是信息技術(shù)教學(xué)方法？3、在理解信息技術(shù)教學(xué)方法定義時，應(yīng)該注意哪些問題？一、信息技術(shù)教學(xué)方法的含義什么是教學(xué)方法？我國學(xué)者王策三認(rèn)為：“可以把教學(xué)方法定義為：為達(dá)到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的，有教學(xué)原則指導(dǎo)的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動。”返回共識：1、教學(xué)方法與教學(xué)目的的相聯(lián)系，是實現(xiàn)教學(xué)目的的不可或缺的工具。2、教學(xué)方法是師生共同完成教學(xué)活動所采用的手段，而并非單指教師的工作方法。3、教學(xué)方法的功能是多方面的，即可憑借教學(xué)方法使學(xué)生掌握知識、技能和技巧，也可以憑借教學(xué)方法使學(xué)生形成思想品質(zhì)和審美觀點，發(fā)展他們的能力和創(chuàng)造素質(zhì)。一、信息技術(shù)教學(xué)方法的含義對該定義的理解值得注意的幾個問題是：1、信息技術(shù)教學(xué)方法包括教法、學(xué)法以及教與學(xué)互動的方法的幾個方面。2、信息技術(shù)教學(xué)方法的應(yīng)用目的是為了優(yōu)化教學(xué)效果，如提高信息技術(shù)教學(xué)效率、提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量等。3、信息技術(shù)教學(xué)方法的應(yīng)用領(lǐng)域主要有兩個方面：一是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)、培養(yǎng)信息素質(zhì)中的應(yīng)用，二是在利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動時的應(yīng)用。4、信息技術(shù)教學(xué)方法受教學(xué)理論（思想）和教學(xué)策略所支配，其有效性必須通過教學(xué)實踐來檢驗。5、“教學(xué)有法，但無定法”，信息技術(shù)教學(xué)方法具有多樣性、多變性、針對性等特性。二、信息技術(shù)教學(xué)方法的特點1、實踐性2、耦合性（雙邊性）3、多樣性4、整體性5、繼承性6、發(fā)展性三、信息技術(shù)教學(xué)方法的類型與選擇1、信息技術(shù)教學(xué)方法的類型2、信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇三、信息技術(shù)教學(xué)方法的類型與選擇信息技術(shù)教學(xué)方法的類型1、從服務(wù)對象看：信息技術(shù)教法、信息技術(shù)學(xué)法2、從內(nèi)容特征看：學(xué)信息技術(shù)的方法、用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)的方法3、從信息傳播與活動特點看：語言性教學(xué)方法（講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法）、直觀性教學(xué)方法（演示法、參觀法）、實踐性教學(xué)方法（實驗法、實習(xí)法、電子作品制作法）、研究性教學(xué)方法（討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等）。4、從使用的媒體與工具看：計算機(jī)教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，以及其他媒體教學(xué)方法。5、從組織形式看：班級信息技術(shù)教學(xué)方法、小組信息技術(shù)教學(xué)方法、個別信息技術(shù)教學(xué)方法等。6、從學(xué)習(xí)階段看：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法、大學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法。7、從時空距離看：遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)方法、非遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)方法。8、從學(xué)科看：語文、數(shù)學(xué)、英語等眾多學(xué)科課程的信息技術(shù)教學(xué)方法。返回四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹1、講授法與討論法2、演示法與試驗操作法3、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法4、WebQuest教學(xué)法5、基于問題的教學(xué)方法6、計算機(jī)游戲教學(xué)法四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹4、有什么優(yōu)點？（1）有助于系統(tǒng)知識和技能的傳授。（2）適用于班級組織教學(xué)。5、有什么局限性？（1）容易產(chǎn)生“滿堂灌”、注入式教學(xué)。（2）難以顧及個別差異。（3）在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力等方面具有較大的局限。四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹3、有什么優(yōu)點？（1）討論有助于學(xué)生思考多方面的意見，有助于對不同意見形成新的理解。（2）討論有助于思想的轉(zhuǎn)變。（3）討論有助于學(xué)生發(fā)展分析、綜合問題的能力以及交流合作的能力。4、有什么局限性？討論容易偏離主題；討論易流于形式，有些討論表面看起來熱熱鬧鬧，但是并沒有實質(zhì)內(nèi)容。返回四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹演示法與試驗操作法演示法1、什么是演示法？演示法是指教師在教學(xué)中通過展示各種直觀教具、實物或進(jìn)行示范性實驗與操作，使學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識。2、有什么新特點？（1）可交互演示（2）演示速度可控（3）演示方式可選擇（4）可無限次重復(fù)演示，降低教學(xué)成本。（5）可遠(yuǎn)程演示（6）可隨機(jī)進(jìn)行演示四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹演示法與試驗操作法試驗操作法1、什么是試驗操作法？實驗操作法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計實驗方案，利用儀器設(shè)備，控制實驗條件（自變量），引起變化并觀察、記錄與分析實驗現(xiàn)象，從而獲得經(jīng)驗、知識與技能的教學(xué)方法。2、實驗教學(xué)中，應(yīng)該注意一下哪些問題？（1）做好實驗準(zhǔn)備。（2）加強(qiáng)實驗指導(dǎo)。（3）及時總結(jié)、評價。返回四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法1、什么是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法？任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，是區(qū)別于以往的教學(xué)方法，屬于啟發(fā)式、探究式的學(xué)習(xí)，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力。將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識。2、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪些？顯現(xiàn)任務(wù)、教師導(dǎo)學(xué)、明確任務(wù)、完成任務(wù)、完成情況評價。四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹3、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法有什么優(yōu)點？⑴任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法體現(xiàn)了“學(xué)生主體”的教學(xué)思想。⑵它易于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。⑶它可以鍛煉學(xué)生的合作精神和溝通能力。⑷它避免了單純以線性方式展開教學(xué)。⑸任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生探索精神、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)意志等方面都有很好的促進(jìn)作用。4、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法有什么弱點？非線性的教學(xué)內(nèi)容組織方式，較難兼顧知識的系統(tǒng)性，容易造成教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)。返回四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹3、什么是WebQuest組成部分及設(shè)計要點？一個標(biāo)準(zhǔn)形式的WebQuest教學(xué)設(shè)計包括介紹、任務(wù)、資源、過程描述、學(xué)習(xí)建議、評價和總結(jié)7個部分。（1）介紹：對所“探究”問題的簡要描述。（2）任務(wù)：對于學(xué)習(xí)者要做的事情的描述。（3）資源：指向網(wǎng)上相關(guān)站點的鏈接。（4）過程描述：說明要做些什么才能完成指定的任務(wù)。（5）學(xué)習(xí)建議：指導(dǎo)學(xué)習(xí)者如何組織信息。（6）評估：創(chuàng)建量規(guī)來展示如何評價最終的成果。（7）結(jié)論：對于將可完成的學(xué)習(xí)成果或?qū)W習(xí)過程的簡要總結(jié)。4、利用WebQuest進(jìn)行課程整合時應(yīng)注意哪些事項？（1）WebQuest盡管能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的目的，但是它只是課程整合的方式之一，并不是全部或唯一手段。（2）進(jìn)行WebQuest活動時，目的一定要明確。（3）要注意資料的更新。（4）別忘了評價。返回四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹基于問題的教學(xué)法（PBL）1、什么是基于問題的教學(xué)方法PBL？把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者合作解決真實問題的過程，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。2、有什么解決問題的方法？解決問題的方法主要有嘗試錯誤法和頓悟法。嘗試錯誤法是對所需解決問題的反應(yīng)進(jìn)行隨機(jī)或有系統(tǒng)的變換，并通過不斷的嘗試和校正，直至取得一個成功的反應(yīng)。頓悟法則是努力去發(fā)現(xiàn)一種解決問題的、有意義的手段——目的關(guān)系，去發(fā)現(xiàn)一種用于求解問題的算法，使問題得以解決。四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法介紹計算機(jī)游戲方法1、什么是計算機(jī)游戲教學(xué)法？計算機(jī)游戲教學(xué)法就是利用健康、益智的游戲軟件進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的在于通過游戲軟件的操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算機(jī)操作技能和技巧。2、

游戲教學(xué)法過程（1）激發(fā)興趣，告知任務(wù)目標(biāo)（2）幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則（3）適當(dāng)?shù)匮菔倦y點（4）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（5）檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)四、信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法